摘要：教育工作的最高目標(biāo)是豐富青少年的精神世界。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進(jìn)行朝氣蓬勃的智力活動。

關(guān)鍵詞：學(xué)科滲透；味蕾；異域文化；潛力；過程體驗(yàn)

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。英語學(xué)科的美育教育是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑，通過文化之美、語言之美和體驗(yàn)之美打動學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感化，讓他們認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)他們聽、說、讀、看、寫的語言能力和具備較為高級的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

美，是一種積極的感受，她存在于人們生活中的方方面面。對追求美的教育也是我從教三十年來的最高教學(xué)目標(biāo)，我在英語教學(xué)中特別注重貫穿美育，利用一切可能的教學(xué)手段，促使學(xué)生對我的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的實(shí)踐中，踐行以美激情、以美求知、以美化人。

一、 學(xué)科滲透之美，激活興趣的味蕾

有效的導(dǎo)入是成功課堂的基礎(chǔ)。美妙的音樂、震撼的視頻、有趣的圖片、深情的朗誦等都可以吸引學(xué)生們的注意力。運(yùn)用音樂、視頻、圖片、詩歌、名言等素材，合理設(shè)置情境，巧妙導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起他們激動、愉快的情緒，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

在實(shí)際教學(xué)中，筆者常以英文歌曲開篇，讓學(xué)生快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。其實(shí)，喜歡欣賞音樂歌曲是許多孩子的天性，初中學(xué)生更是如此，因此，我常常嘗試用英文歌曲來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生總會表現(xiàn)得異常興奮，這為新課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。我在教生日話題時(shí)，播放Happy Birthday to You??；在上“What Sweet Music”這一課時(shí)，又播放My Heart Will Go On；因?yàn)閷W(xué)唱英文歌曲不僅能調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊張氣氛，課堂學(xué)習(xí)就會在輕松愉快的過程中完成。這些“美”的教學(xué)設(shè)計(jì)，激起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，又能使他們得到音樂的熏陶，培養(yǎng)他們欣賞音樂的審美情趣和英語靈感，寓教于樂。

在平時(shí)的教學(xué)活動中，我積極營造良好的教學(xué)氛圍，保持和穩(wěn)定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣貫穿于所有的教學(xué)活動中。在上My Family這一課時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)完家庭成員的單詞后，通過畫畫、貼照片等形式完成以“My Family”為主題的美術(shù)作品，課堂上讓學(xué)生對自己的家庭成員逐個(gè)進(jìn)行介紹，這時(shí)，表示家庭成員稱呼的單詞得以應(yīng)用和鞏固，最后讓學(xué)生暢談自己未來的職業(yè)與夢想，這樣既可以使學(xué)生通過運(yùn)用來鞏固和內(nèi)化所學(xué)語言知識，又可以引導(dǎo)他們規(guī)劃自己未來的人生。因此，把美術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)中，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。因?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作可以發(fā)展學(xué)生的動手能力和提升思維品質(zhì)，還可以陶冶學(xué)生的審美情趣。

二、 異域文化之美，驅(qū)動學(xué)習(xí)的潛力

英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的“文化品格”指的就是對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。我們現(xiàn)行的英語教材真可謂包羅萬象，體裁豐富多樣，非常有利于學(xué)生拓展思維，開闊視野，打開它就仿佛走進(jìn)一個(gè)五彩斑斕的世界。因此，在英語教學(xué)中滲透美育教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢：純樸自然的異國風(fēng)俗民情，彬彬有禮的英國紳士，咖啡牛奶三明治的飲食文化，中西方相同概念的詞語所表達(dá)的不同文化內(nèi)涵……無不滲透著的異域文化的奇美之趣。比如，在上Food Festival這個(gè)話題時(shí)，我利用多媒體展示各種各樣栩栩如生、讓人垂涎欲滴的異國美食來教會單詞和了解異國特色飲食。

在上閱讀課“Table Manners”教學(xué)時(shí)，我先播放中西方餐桌禮儀視頻片段，讓學(xué)生觀察、體會中西方餐桌禮儀差異，加深對中國文化的理解。讓學(xué)生在交際中體會中西方文化的差異，懂得當(dāng)別人需要幫助時(shí)，學(xué)會主動詢問：What can I do for you？等禮貌用語，在文明禮貌的英文口語熏陶下，逐漸樹立起幫助他人、關(guān)心他人的高尚情操。潤物細(xì)無聲地將德育教育滲透其間，立德樹人，引領(lǐng)教學(xué)。

三、 過程體驗(yàn)之美，收獲學(xué)習(xí)的幸福

興趣是一切精神活動的先導(dǎo)，興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與中得到樂趣，體驗(yàn)過程之美，游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑之一。在課堂上，筆者常常熱衷于精心設(shè)計(jì)課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)游戲，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使原來枯燥的英語教學(xué)變得生動活潑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。

在教“What can I do for you？”的話題時(shí)，為使學(xué)生快速識記衣帽類單詞，我設(shè)計(jì)了小組識記單詞競賽游戲，最后，我讓每組派代表來黑板展示成果，目的是讓學(xué)生對單詞進(jìn)行科學(xué)高效地記憶，這樣課堂有實(shí)效，學(xué)生有所為，學(xué)習(xí)成為一種美的享受；在教數(shù)字單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了“英文報(bào)數(shù)”游戲；為掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，我經(jīng)常設(shè)計(jì)傳話游戲活動，事先把重點(diǎn)知識點(diǎn)寫在卡片上，爾后把卡片發(fā)給每一組的第一位同學(xué)，依次用耳語向后面的同學(xué)傳遞這句話，最后一位同學(xué)到黑板上寫出這句話，速度最快，句子最準(zhǔn)確的組獲勝?；顒右婚_始，課堂霎時(shí)像沸騰起來的樣子，不僅要比賽速度，還要保證發(fā)音準(zhǔn)確減少誤差，小組間的暗中競爭，追求完美的認(rèn)真勁，給課堂增添了不少樂趣。把教學(xué)內(nèi)容無形地融入游戲中，充分調(diào)動學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在展示自己才華的同時(shí)又能激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，同時(shí)產(chǎn)生智慧碰撞和收獲幸福感。

蘇霍姆林斯基說：“教育工作的最高目標(biāo)是豐富青少年的精神世界。我的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)絕不是死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進(jìn)行朝氣蓬勃的智力活動。”多年來，我始終堅(jiān)持融美育于英語教學(xué)之中：寓教于樂，寓教于美，以美激情，以美求知，達(dá)到以美育人的目的，讓美育綻放在英語課堂上，演繹最美的教育教學(xué)生涯。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

杜美仙，福建省晉江市，福建省晉江市陳埭民族中學(xué)。