李卉

摘 要：美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱審美教育或美感教育。通過藝術(shù)進(jìn)行的美育就是藝術(shù)教育。掌握一項(xiàng)藝術(shù)技能對學(xué)生順利擇業(yè)和就業(yè)，更好地適應(yīng)社會綜合環(huán)境起到重要的基礎(chǔ)作用，也能幫助學(xué)生在就業(yè)的過程中展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)出高尚的藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 創(chuàng)新 職業(yè)技能

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-0-01

藝術(shù)類課程教學(xué)生陶冶情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生有更多的方向感；讓學(xué)生變得更有智慧，有足夠的能力面對不斷變化的職業(yè)及職業(yè)環(huán)境；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更有成就感和幸福感，提高生活品質(zhì)。最終可以幫助學(xué)生成功就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人職匹配，學(xué)生自身得到了全面發(fā)展。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具體談?wù)勊囆g(shù)技能教育相關(guān)課程的教學(xué)改革方法及其創(chuàng)新點(diǎn)。

一、中職院校藝術(shù)技能鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職學(xué)校鋼琴教學(xué)作為一門重要的素質(zhì)教育課程，在中職院校藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)中起到了重要作用。目前中職鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析是，教材難度高，學(xué)生基礎(chǔ)差，主動學(xué)習(xí)積極性不高，偏重技能訓(xùn)練，忽視素質(zhì)培養(yǎng)；師資力量普遍薄弱，教學(xué)配置缺乏，教學(xué)模式陳舊，教學(xué)手法單一；只注重課堂學(xué)習(xí)，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力相對薄弱，登臺表演能力差；隨著社會的發(fā)展、教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，社會需求不斷增多，傳統(tǒng)“一對一”模式難以生存，大班教學(xué)改革迫在眉睫。

針對現(xiàn)狀分析及存在的問題，迫切需要教育機(jī)構(gòu)以新穎的視角，拿出創(chuàng)新的觀念來進(jìn)行改革，使我們的鋼琴教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展，跟上素質(zhì)教育的步伐，滿足中職學(xué)校的發(fā)展需求。本人承擔(dān)鋼琴教學(xué)十余年，結(jié)合上級部門下發(fā)的要求主要從以下方面進(jìn)行的教改：首先，教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新，在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和提高審美情緒為目標(biāo)，使學(xué)生在提高鋼琴演奏技巧的同時能夠找到樂趣，堅(jiān)持中職學(xué)生學(xué)習(xí)方式和技能培養(yǎng)的一致性，使中職學(xué)生的整體素質(zhì)和能力都得到提高；其次，在教學(xué)模式上改革創(chuàng)新，采用五位一體的創(chuàng)新教學(xué)模式，精心講授理論知識、巧妙進(jìn)行多樣化訓(xùn)練、細(xì)致檢查學(xué)習(xí)效果、師生相互多元化評價、延伸拓展挖掘潛能讓學(xué)生展示自己的專業(yè)才能，不斷提升自己的演奏經(jīng)驗(yàn)和彈奏水平，使學(xué)生體會成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的演奏興趣，挖掘?qū)W生的潛能；再者，在教學(xué)方法上改革創(chuàng)新，實(shí)施分層教學(xué)，優(yōu)化授課方式，建立行之有效的評價考核機(jī)制。根據(jù)每個學(xué)生的接受能力由學(xué)生自己主動地探索與獲取，授課方法也正由傳統(tǒng)課堂向靈活樣課堂轉(zhuǎn)化，突出學(xué)生主體地位，制訂不同的教學(xué)計劃，從而進(jìn)一步營造鋼琴教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生對鋼琴表演的積極性與自發(fā)性。

二、中職院校美術(shù)繪畫手工藝術(shù)技能探討

本課程是幼師專業(yè)的一門必修專業(yè)課，也是學(xué)校其他專業(yè)的普修課，重在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力與美術(shù)基礎(chǔ)知識認(rèn)識，基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)和色彩基礎(chǔ)知識認(rèn)識與學(xué)習(xí)等。以學(xué)前專業(yè)為例，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后主要從事幼兒教師的工作，因此在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，不僅要使其具備扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)對兒童的心理進(jìn)行良好的把握，重視兒童美術(shù)的重要意義，針對兒童美術(shù)心理進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生更好的為兒童服務(wù)。針對以上問題我個人覺得在美術(shù)培養(yǎng)方面主要從以下方面入手：首先，針對兒童繪畫方式進(jìn)行教學(xué)適時增加了簡筆畫等課程教學(xué)，使學(xué)生不僅掌握美術(shù)語言和繪畫能力，還能夠?qū)ι钍軆和療釔鄣暮喒P畫進(jìn)行熟知，從而在畢業(yè)步入社會后，更好的投身到工作崗位中，在提高自身美術(shù)水平的基礎(chǔ)上，更好的為兒童美術(shù)學(xué)習(xí)服務(wù)。其次，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力增加手工等課程，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識運(yùn)行能力，在工作時，通過一些簡單的手工制作，拉近自身與兒童之間的距離，讓兒童對自身產(chǎn)生依賴感，為進(jìn)一步開展工作起到了積極的意義。再者，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生深層理解、舉一反三的能力，讓課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后也是最重要的是將培養(yǎng)工匠精神與學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)技能相結(jié)合。

三、中職院校舞蹈基礎(chǔ)及編排教學(xué)現(xiàn)狀研究

舞蹈作為一門藝術(shù)教育學(xué)科能夠和諧地將身體、精神、情感以及社會的不同層面融合在一起，當(dāng)今社會迫切需要知識全面、可塑性高的人才來滿足新的需要。舞蹈作為一種教育手段幫助我們更好地完成這一教學(xué)宗旨。中職學(xué)校學(xué)生的普遍特點(diǎn)就是基礎(chǔ)差，底子薄，在學(xué)習(xí)知識上缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能吃苦，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往都以言傳身教的教學(xué)方法對學(xué)生教課，我校在推廣這一藝術(shù)技能時采用的是結(jié)合舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)采用多種教學(xué)方，將實(shí)踐貫穿在“講與練”的教學(xué)中，在講解舞蹈的理論知識的同時，用實(shí)踐和培養(yǎng)技能的訓(xùn)練去驗(yàn)證理論，使兩者結(jié)合，融為一體。授之以漁讓能自覺、主動地學(xué)習(xí)達(dá)到“學(xué)以致用”。

四、體能訓(xùn)練與形體基本功課程重要性

形體基本功和體能訓(xùn)練課程的開設(shè)對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，是一門很有意義的課程。形體課的開設(shè)，不僅能塑造學(xué)生完美的體形，提高學(xué)生肢體的柔韌性和關(guān)節(jié)靈敏度，而且在加強(qiáng)學(xué)生與他人溝通合作的能力，提升學(xué)生內(nèi)在的自信方面都具有不可小覷的作用，筆者結(jié)合自身多年實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提出合理的推動方案。首先是糾正錯位的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解形體課的意義，認(rèn)識到形體課程對于專業(yè)課學(xué)習(xí)及職業(yè)崗位需求益處，并就中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以及老師的實(shí)際情況，結(jié)合他們的觀點(diǎn)，加以整合改革和創(chuàng)新。其次，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課堂培養(yǎng)方案，做到課程開設(shè)內(nèi)容全面性與時代性相結(jié)合，訓(xùn)練中既能顧及到身體各部位的訓(xùn)練比如說對節(jié)奏節(jié)拍、柔韌訓(xùn)練、肌肉能力以及舞步舞姿等設(shè)計不同的組合，在組合中得到訓(xùn)練又能兼具時代特點(diǎn)，健美操、民族舞蹈、交誼舞，甚至當(dāng)下流初探中職形體課教學(xué)創(chuàng)新行的街舞、瑜伽、舍賓等都可以當(dāng)作形體訓(xùn)練的內(nèi)容來加以教授。

五、小結(jié)

通過多年的教學(xué)改革和創(chuàng)新，本人及其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)相關(guān)藝術(shù)技能課程的開設(shè)和改進(jìn)，為學(xué)生的智力開發(fā)，促進(jìn)大腦思維，開闊視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利學(xué)生的身心健康，提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和賞析陶冶的機(jī)會，令其性情活潑、開朗、陽光、向上也進(jìn)一步完善了藝術(shù)技能培養(yǎng)相關(guān)課程體系建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳平，鐘睿，張憶雨，許璐.高職學(xué)前專業(yè)學(xué)生藝術(shù)技能的探究[A]. 《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十三卷）[C]. 2018

[2]陳璐. 論高校人文藝術(shù)素質(zhì)教育課程體系的建構(gòu)[J].中國成人教育. 2008（23）