阿孜婭·沙依郎

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國基礎(chǔ)教育改革工作的有序開展，小學(xué)班主任管理中存在的問題及對(duì)策，逐漸成為小學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一。班主任工作是小學(xué)教育中很重要的一部分內(nèi)容，對(duì)小學(xué)的道德修養(yǎng)以及健康成長發(fā)揮著十分關(guān)鍵的影響。做好小學(xué)班主任管理工作，更加有利于學(xué)生全面參與到教學(xué)活動(dòng)中。本文將簡要分析，小學(xué)班主任管理中存在的問題及對(duì)策方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)班主任管理工作順利的開展下去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0189-01

在小學(xué)教學(xué)生活中，小學(xué)班主任管理中存在的問題及對(duì)策，成為影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的重要因素之一。小學(xué)班主任管理中存在的問題，在很大程度上，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒。為了有效的完善小學(xué)班主任管理中存在的問題，針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行相對(duì)深入的分析，更加有利于促進(jìn)小學(xué)班主任管理問題，優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

1.小學(xué)班主任管理中存在的問題

1.1 落后的發(fā)展觀和學(xué)生觀。在新課改變革的背景下，對(duì)人才培養(yǎng)和學(xué)生的發(fā)展也都有了新的要求。在小學(xué)教學(xué)中，部分班主任教師仍保持落后的發(fā)展觀和學(xué)生觀，對(duì)學(xué)生的主體地位沒有正確的認(rèn)識(shí)，不允許學(xué)生反駁和懷疑，并沒有體現(xiàn)出師生平等。這在很大程度上，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2 缺乏積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，缺乏積極性和主動(dòng)性，是小學(xué)班主任管理中存在的問題之一。小學(xué)班主任工作具有比較大的難度性，通常情況下每個(gè)班級(jí)都有四五十人，班主任每天都要花費(fèi)很多的時(shí)間投入到班級(jí)管理中去，需要承擔(dān)比較大的工作量，直接導(dǎo)致缺乏積極性和主動(dòng)性問題，無法得到有效的解決。

1.3 普遍缺乏專業(yè)能力和知識(shí)。在開展小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，作為小學(xué)班主任，不僅要肩負(fù)教學(xué)工作，而且還需要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。很多班主任教師由于普遍缺乏專業(yè)能力和知識(shí)，不能有效的進(jìn)行班主任管理工作，在組織管理方面、與家長溝通方面都存在一定的問題，影響了班主任教師的管理工作效率，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的影響。

2.解決小學(xué)班主任管理問題的策略

2.1 一視同仁看待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位。在小學(xué)階段，是學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣良好養(yǎng)成的重要時(shí)期，小學(xué)班主任的工作質(zhì)量，成為其中重要的影響因素。在新課標(biāo)的背景下，小學(xué)班主任要積極改變自身原有的教育理念和態(tài)度，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)該對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面的了解，做到因材施教。一視同仁看待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，一視同仁看待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，是解決班主任教師管理工作問題的重要策略之一。

2.2 進(jìn)行新型教育理念的引進(jìn)和管理觀念的優(yōu)化。在小學(xué)班主任管理工作中，進(jìn)行新型教育理念的引進(jìn)和管理觀念的優(yōu)化，是其中一種有效的策略之一。作為小學(xué)班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過程中，一定要科學(xué)和相對(duì)公平。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系和管理模式已經(jīng)落后，如果依然使用傳統(tǒng)的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，對(duì)其日后的發(fā)展則會(huì)帶來一定的不利影響。結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，重視進(jìn)行新型教育理念的引進(jìn)和管理觀念的優(yōu)化這一內(nèi)容，更加有利于促進(jìn)小學(xué)班主任管理工作順利的開展下去，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 促進(jìn)工作效率提升，與家長之間進(jìn)行反饋機(jī)制的構(gòu)建。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，為了有效解決小學(xué)班主任管理問題，針對(duì)班主任教師管理工作中存在的問題進(jìn)行分析，通過促進(jìn)工作效率提升，與家長之間進(jìn)行反饋機(jī)制構(gòu)建的方式，與學(xué)生家長之間建立良好的溝通和聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況和生活狀況有更深入的了解，與學(xué)生家長達(dá)成一起進(jìn)行家庭教育的目標(biāo)，保證學(xué)生能夠在良好的環(huán)境內(nèi)成長和發(fā)展。通過這樣的方式，優(yōu)化班主任管理工作中存在的問題，與家長一起共同為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活氛圍，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

綜上所述，在我國基礎(chǔ)教育改革工作中，小學(xué)班主任管理中存在的問題及對(duì)策分析，是教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一。在小學(xué)生成長的過程中，班主任扮演著引導(dǎo)者和監(jiān)護(hù)者的角色，其作用是無可替代的。小學(xué)班主任管理中存在的問題，是影響學(xué)生健康成長和有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素。在日常教學(xué)中，班主任教師應(yīng)重視這一問題，不斷加強(qiáng)自身管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的問題，促使學(xué)生可以積極、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效提高自身的學(xué)習(xí)效率。

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