劉鈺潔

摘要：隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷深入，教師在教育教學(xué)過(guò)程中的側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)教育理念中只重視學(xué)生的文化課教學(xué)，已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面、健康發(fā)展的需求。體育教學(xué)作為一門(mén)擁有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，教師在教學(xué)中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、行為能力，還對(duì)可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升體育教學(xué)的效率是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。本文就小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望可以為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0174-01

伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展與教育教學(xué)理念的變化，體育教學(xué)逐漸引起了教師與家長(zhǎng)的重視，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，正在處于身體素質(zhì)成長(zhǎng)的重要時(shí)期，體育鍛煉不僅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)提升具有重要作用。因此，教師在小學(xué)體育的教學(xué)中，要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育鍛煉中，為學(xué)生全面、健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的意義

小學(xué)階段的學(xué)生，正處于身體發(fā)展的重要階段，同時(shí)他們比較活潑好動(dòng)，對(duì)新的事物擁有較強(qiáng)的好奇心，容易對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，但是由于該年齡段學(xué)生的天性使然，他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣很難持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。尤其是小學(xué)生還沒(méi)有形成固定的價(jià)值觀與人生觀，也不清楚什么樣的體育活動(dòng)適合自己，這就需要教師在體育教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行合理的引導(dǎo)[1]。而在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有正確的引導(dǎo)，不僅不利于學(xué)生的養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，還會(huì)由于缺乏相關(guān)的知識(shí)導(dǎo)致受傷。所以，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及身體能力，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行合理的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，幫助他們可以選擇合適的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而促使他們更好地進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2.小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的方法

2.1 語(yǔ)言誘導(dǎo)法。小學(xué)生由于自身的年齡與心理限制，對(duì)于新事物的認(rèn)知通常都比較模糊，停留在比較模糊與懵懂的狀態(tài)下。教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與身體特征，進(jìn)行語(yǔ)言上的誘導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有較為深刻的認(rèn)知。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以列舉一些優(yōu)秀的體育人物事跡，但需要結(jié)合實(shí)際，是學(xué)生比較耳熟能詳?shù)娜宋?。比如姚明、劉翔、林丹等，學(xué)生通常在生活中可以了解到的我國(guó)優(yōu)秀體育人物，教師通過(guò)講述他們的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育鍛煉習(xí)慣。

2.2 教學(xué)革新法。同時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的形式的多樣化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性[2]。需要注意的是，教師在革新教學(xué)方法的過(guò)程中，要結(jié)合尊重學(xué)生的選擇與興趣，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，制定出合適的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的形式，從而促使學(xué)生真正參與到體育課堂中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

3.小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的建議

3.1 營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛。和諧的課堂教學(xué)氣氛是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的重要因素，教師在體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，同樣也需要良好的和諧的課堂教學(xué)氣氛。因此，教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的想法與疑惑，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行合適的建議，同時(shí)需要多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)課堂的積極性，從而營(yíng)造出和諧、良好的教學(xué)氣氛。

3.2 轉(zhuǎn)變教師的角色。在教育教學(xué)的改革過(guò)程中，明確要求了教師在教學(xué)中充分尊重學(xué)的主體地位，尤其是體育這門(mén)比較注重實(shí)踐的課程，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自身的角色，在體育教學(xué)中合理引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性[3]。例如，教師在講解完基本的體育項(xiàng)目知識(shí)后，學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好與身體素質(zhì)，選擇合適的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，在這個(gè)過(guò)程匯總，學(xué)生如果遇到疑問(wèn)或者教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里不對(duì)，可以及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生正確進(jìn)行體育鍛煉，產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的永久興趣。

3.3 注重教學(xué)形式與內(nèi)容的多樣化。目前小學(xué)體育的教學(xué)主要問(wèn)題，就是教師的教學(xué)形式與內(nèi)容單一，通常都是通過(guò)跑步熱身完以后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目介紹，就讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣不僅不能引起學(xué)生的興趣，還會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)體育活動(dòng)失去動(dòng)力，所以教師在教學(xué)中要豐富教學(xué)的內(nèi)容與形式。例如，學(xué)生選擇自己的喜歡的項(xiàng)目后教師進(jìn)行分組教學(xué)，并且進(jìn)行該項(xiàng)目的游戲或者比賽，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓體育教學(xué)的效果得到進(jìn)一步提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育教學(xué)作為小學(xué)教育中的重要組成，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)發(fā)展有著重要的意義。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)以及身體能力，進(jìn)行科學(xué)合理的興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 顏振湘. 淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2015（36）：230-231.

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