牛強(qiáng)軍

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)；美術(shù)教學(xué)；興趣；欣賞；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G633.955

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018） 19—0077—01

一、引導(dǎo)學(xué)生感知美術(shù)

美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)；是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為 “造型藝術(shù)”和 “空間藝術(shù)”。

中學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)，富有想象力，但經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。所以，在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù)創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生求知的欲望，積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。還要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)向一個(gè)更科學(xué)、更先進(jìn)的方向發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把學(xué)習(xí)美術(shù)納入到追求高品質(zhì)生活所需要的范疇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們成為具有一定藝術(shù)素質(zhì)的美術(shù)愛(ài)好者；要引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從 “知識(shí)本位”到“人的發(fā)展本位”的飛躍。例如可將多媒體技術(shù)引入美術(shù)課，伴隨著音、形、聲、色的出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)興高采烈，注意力馬上被吸引過(guò)來(lái)。這些精彩片段無(wú)論在構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、動(dòng)態(tài)造型、攝影技巧等方面都是唯美的典范，感染力極強(qiáng)，學(xué)生在愉悅的情境中能感受到美術(shù)獨(dú)有的藝術(shù)魅力。我還特地把動(dòng)畫(huà)片中學(xué)生最喜歡、最熟悉的形象放大，讓學(xué)生領(lǐng)略漫畫(huà)、卡通畫(huà)的藝術(shù)共性。在開(kāi)放、自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生興趣盎然，一邊積極地和我共同欣賞作品，一邊分析其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言與創(chuàng)作技巧。

三、進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)

藝術(shù)及藝術(shù)教育的作用不是立竿見(jiàn)影，往往需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程始終離不開(kāi)藝術(shù)欣賞。

美術(shù)教育作為我國(guó)初等教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。這里所提出的 “美育”、“陶冶情操”、“啟迪智慧”和 “全面發(fā)展”，明確了美術(shù)課在義務(wù)教育階段的性質(zhì)、任務(wù)，是藝術(shù)素養(yǎng)的教育，應(yīng)著眼于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。因此，中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素養(yǎng)的提高，而美術(shù)欣賞則是美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和提高審判能力最有效和最重要的途徑。

在中學(xué)美術(shù)教育中加強(qiáng)美術(shù)欣賞，符合教育規(guī)律，符合人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律，符合現(xiàn)行的 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神及要求， 更適合于解決當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育中的種種問(wèn)題，可以提升中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)

教師要充分相信和尊重學(xué)生，積極為他們營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們參與豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)生活中的真善美，幫助他們克服在活動(dòng)中所遇到的種種困難，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，激活其內(nèi)心深處求知、渴望進(jìn)步的愿望。課堂教學(xué)中還要適時(shí)展示符合教學(xué)要求、視覺(jué)形象美、富有感染力的作品，啟發(fā)他們深層次理解作品，讓學(xué)生自然而然地接受美術(shù)教育的熏陶。

美術(shù)教育不僅要注重成果，更應(yīng)注重實(shí)踐過(guò)程。比如通過(guò)“變廢為寶”的手工藝品制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和收集日常生活中的廢品，運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行加工創(chuàng)造。學(xué)生都感受到了制作過(guò)程中的甜與苦。他們更感受到了樂(lè)于觀察、樂(lè)于思考、參與創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，教師只要稍加誘導(dǎo)，學(xué)生就能理解“變廢為寶”對(duì)節(jié)約資源、美化環(huán)境的重大意義，從而自然而然地杜絕浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的丑惡行為，養(yǎng)成注意節(jié)儉、珍惜勞動(dòng)成果、參與環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。

五、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

美術(shù)教師要注重學(xué)生個(gè)體的審美感受和評(píng)價(jià)，通過(guò)展示學(xué)生作品，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行自我分析和思考。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲和樹(shù)立自信心等都有極大的促進(jìn)作用。

藝術(shù)貴在創(chuàng)新，在美術(shù)教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先是作業(yè)展示，既要展示畫(huà)面很完美的作品，又要展示某一方面處理得比較好的作品，更要展示有個(gè)性的作品。其次是評(píng)價(jià)。教師應(yīng)與學(xué)生一起欣賞與眾不同、頗有新意的作品。對(duì)于能超越自我、略有新意的作品給予及時(shí)的肯定。正是在創(chuàng)新精神的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)變得樂(lè)于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，創(chuàng)新能力才能不斷提高。

編輯：王金梅