王有年 張曉燕

一些原來民辦教師轉正的老教師，一輩子工作在一個學區(qū)，甚至一所學校，直到兩鬢斑白，風燭殘年。這些老教師在一兩年內面臨內退，他們兢兢業(yè)業(yè)，對待工作特別認真，對待學生有耐心、有愛心，是職業(yè)道德非常好的教師，但在30多年的時光流逝中，他們被煩瑣的教學事務搞得焦頭爛額，昏天暗地。升學任務的重壓、學生的搗蛋、事業(yè)的競爭，一切的一切使得他們平庸了、消沉了、老練了、世故了。作為學校管理者，尤其是年輕領導，對他們一定要心存感激，使他們老有所為、老有所樂，以積極的心態(tài)站好最后一班崗。筆者初到本校當校長，面對的都是平均年齡超過45歲的教師隊伍。在幾年的工作中，我加強對老教師的管理，充分發(fā)揮老教師的積極作用，誠懇地尊重他們，提高他們的工作積極性，發(fā)揮他們的光和熱，使學校教學質量穩(wěn)步上升?，F(xiàn)就將本校對老教師的管理方法總結成文，與各位同仁共同學習。

一、要尊重他們

尊重，應該是對每一個人來說的，但是我認為對于老教師尤其要尊重。許多老教師多年養(yǎng)成的良好教學習慣，寶貴教學經(jīng)驗以及曾經(jīng)對教育事業(yè)的那份熱情都足以使他們“寶刀不老”。只要因勢利導，無窮的力量必將噴薄而出！有時他們也許會發(fā)點小牢騷，但仔細聽聽，他們的意見是非?？尚械?，這時一定要寬容對待，他們會有一些好的建議提出來。如果一聽到牢騷就打擊他們，可能就會把他們的積極性打沒了，把氛圍搞壞了。

二、關注老教師的成長與發(fā)展

不管是年輕教師，還是中老年教師，都是學校發(fā)展的重要力量，特別是老教師，更是學校發(fā)展不可多得的寶貴財富。

經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，我工作所在的地區(qū)在教師專業(yè)培訓、教學技能大賽、教學質量標兵評選、選調進城等促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的活動中，都有年齡限制，一般超過45周歲的中、老年教師，基本沒有資格報名。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)、中心校也是如此，大凡涉及教師成長的各種活動，差不多僅僅局限于年輕教師，這看起來是對年輕教師的一種重視，其實是對中老年教師的一種忽視、一種不信任、一種傷害。學校管理者也對中老年教師的成長、發(fā)展關注太少，特別是對年齡稍大一點的老教師，甚至讓他們成了被遺忘的角落，這種現(xiàn)象是很不正常的，也是我們工作最大的一種失職！

我認為，所有的教師都有成長的責任、發(fā)展的使命，都有自我加壓、外部給力的問題。學校應該給老教師提升自我、實現(xiàn)自我的機會和平臺，讓老教師也能成為學習型教師、成長型教師、卓越而幸福的教師。

三、知人用人，各盡其能

要想管理好老教師，讓他們積極工作，發(fā)揮老教師“幫、傳、帶”作用，就必須對這些老教師各自的思想狀況、專業(yè)技能、性格品質有一個較為全面的了解。首先做到“知人”，然后才能“用人”，最后達到“各盡其能”的效果。我根據(jù)每個老教師的能力及長處，將其安排到適宜的工作崗位上，驚喜的是，老教師在班級管理、課堂教學、輔導學生、家?；拥冉逃虒W工作中所表現(xiàn)出來的能力，并不比青年教師差，有的老教師甚至成為年輕人爭相學習的榜樣?！耙扇瞬挥谩?，管理者一定要認可他們，不要隨意干涉和批評他們的工作。這些教師不管他們是否曾優(yōu)秀過，但總會有經(jīng)驗可供借鑒，對他們工作中好的做法一定要及時加以肯定，使他們發(fā)揮自己的業(yè)務專長，積極主動、熱情滿懷地工作，以達到自我實現(xiàn)，老有所為。

四、關注老教師身心健康

健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。它主要包括兩個方面：即身體健康和心理健康。在教育系統(tǒng)中，教師較普遍地存在著煩躁、憂郁等不良情緒，老教師更是如此！目前社會上流傳著一句話，“年輕老師老大夫”，這句話是對年輕老師的肯定，也是對老教師的否定！社會應給予老教師更多的理解和尊重。不能否認的是，在老教師當中確實存在著一些慵懶散漫之人。這些老教師把工作僅作為養(yǎng)家糊口、等待退休的一個差事。但絕大多數(shù)的教師仍是兢兢業(yè)業(yè)、克己守法、循循善誘、誨人不倦。無論是家長還是社會，都不應該因為個案的發(fā)生而對所有老教師指指點點，說三道四。

從學校管理層面講，要體現(xiàn)以人為本，關心老教師的身心健康，適當減輕老教師的身心負擔，營造一個輕松積極的工作氛圍。要使老教師積極投入于教育教學之中，必須讓他們處于寬松愉悅的心理環(huán)境中，從而達到樂于接受任務、自覺完成任務的目的。我在工作中做到以人為本，情感管理，和老教師多交心，談工作、談學生、談生活，在工作安排如值班安排、班主任安排、宿舍安排、學校勤雜等處處為老教師著想，從實際出發(fā)，學校大事都要征求他們的建議，盡量營造出融洽“人和”之良好氛圍。面對這些老教師的工作，有時他們的身體狀況真的是不容樂觀，不是他們存心少做，而是身體的健康實在不允許。有時學校不得不對他們制定“特殊”的制度，只要能做好該做的，讓他們發(fā)揮好對年輕教師的指導作用，就是給學校教師隊伍建設帶來一筆巨大財富。

教育是人的事業(yè)，更是良心的事業(yè)，我們應該從關注、關心中老年教師做起！合理的教師隊伍應該是由老、中、青三代組成的。年輕教師固然是學校發(fā)展的新生力量，是學校未來的中堅力量，是學校希望之所在，但老教師也占有非常重要的地位，他們的工作狀況也直接影響著學校的發(fā)展與和諧程度。尊重老教師，發(fā)揮好他們的作用，關注好他們的成長，關心好他們的健康，會使學校發(fā)展得更好。