張金花

【教材分析】

《制作年歷》這一教學(xué)內(nèi)容是三年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)生學(xué)習(xí)了“年、月、日”之后自編的一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實踐活動課。

“年、月、日”的知識雖然在本冊是第一次出現(xiàn)，但對于學(xué)生來說并不陌生。這個內(nèi)容比較貼近我們的生活。本課通過制作年歷的活動，一方面能鞏固對年、月、日的認識，另一方面可以加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生會觀察日歷、制作日歷、利用日歷、創(chuàng)新日歷，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、動手能力、創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過實踐活動復(fù)習(xí)鞏固年、月、日的相關(guān)知識。

2.經(jīng)歷制作年歷的過程，掌握其制作方法，培養(yǎng)動手制作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗?zāi)隁v在現(xiàn)實生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣以及收集、整理、分析信息的能力。

4.在制作年歷的過程中，發(fā)展學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重點及難點】

重點：根據(jù)年歷的組成要素，掌握年歷的制作方法。

難點：根據(jù)1月1日星期四，制作一年的年歷。

【教學(xué)準備】

多媒體課件及年歷本，制作的一些工具，材料。

【教學(xué)設(shè)計】

一、愚人假期，導(dǎo)入年歷

特大喜訊：超級大假期

“六一”兒童節(jié)快到啦，校長決定今年的兒童節(jié)將放假一個月！

1.揭秘：愚人節(jié)玩笑。

2.你知道“愚人節(jié)”是幾月幾日？今年的愚人節(jié)星期幾？（引入年歷）

二、觀察探索，發(fā)現(xiàn)年歷

1.學(xué)生相互交流生活中見到的年歷。

引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的年歷，分類。

2.觀察年歷，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

小組交流，大組匯報：

（1）年歷上每個月第一行都表示星期，依次是：日、一、二、三、四、五、六，共7列。

（2）年歷上星期日、星期六都是紅色。

（3）年歷上數(shù)字一般5行，可能也有4行、6行。

（4）年歷上數(shù)字前后相差1，上下相差7。

（5）……

三、動手實踐，制作年歷

想親手制作一個年歷嗎？剛才我們觀察了2015年的年歷，我們今天就一起來制作一個2016年的年歷，好嗎？

1.制作1月份的月歷。

（1）我們先來做1月份的吧。開始！

（2）你遇到了什么困難？怎么解決？

（需要知道2016年1月1日星期幾，根據(jù)2015年12月31日推算。）

（3）四人小組合作完成，展示評析。

2.分工合作，制作其他月份的月歷。

（1）分工：組長制作2、3月月歷，其他組員分工做其他月份的，組長收齊檢查后，粘貼成一個完整的年歷。

（2）在制作之前，你有什么想提醒大家的？還有什么疑問？

小貼士：2016年愚人節(jié)是星期五；

2016年黨的生日是星期五；

2016年國慶節(jié)將從星期六開始。

（3）學(xué)生獨立制作，教師巡視，組長檢查并粘貼成年歷。

3.展示欣賞，交流評析。

制作活動完成后進行成果的展示與交流。

四、實踐運用，感悟年歷

1.被墨水污染的年歷！

（1）這是年歷表中的幾月？為什么？

（2）媽媽的生日在第一周的星期六，是幾月幾日？

（3）小明一家準備在第三周的星期六去看望外婆，是幾月幾日？

2. 節(jié)日大猜想！

根據(jù)圖示，猜猜是什么節(jié)日，為什么？你還能獲得哪些信息？

3.幫幫丁丁。

丁丁想近期和爺爺、奶奶一起去杭州二日游，你能為他們選擇合適的出行日期嗎？說說你的理由。

可是爸爸手機年歷上，天氣預(yù)報說這兩天要下雨，該怎么辦呢？

五、暢想創(chuàng)新，豐富年歷

創(chuàng)意大聯(lián)想：你希望年歷還能給我們的生活帶來哪些方便？

1.學(xué)生各抒己見。

2.課件出示電子年歷的新功能，提出希望。

六、課堂回顧，總結(jié)延伸

1.說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

2.回家獨立制作一個你感興趣年份的年歷。