高燕

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)，作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，對于學(xué)生身心素養(yǎng)的提升有著舉足輕重的作用。為了促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)成效的提升，不少教師著眼于不同層面，采取了多種有效措施，在小學(xué)體育教學(xué)中開展了諸多實(shí)踐。其中，游戲教學(xué)就是重要形式。著眼于游戲教學(xué)視角，從不同層面展開研討，分析了小學(xué)體育游戲教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；策略

小學(xué)體育游戲教學(xué)，與語文等學(xué)科游戲教學(xué)不同，其不僅需要滿足語文等學(xué)科所需要的基本特性，更需要滿足小學(xué)體育教學(xué)的基本需求，兼具知識屬性與實(shí)踐屬性。但是，當(dāng)前小學(xué)體育游戲教學(xué)仍舊存在一些問題，這些問題的存在，在一定程度上阻礙了游戲教學(xué)的開展。著眼于這些問題，采取適當(dāng)有效的方式解決這些問題，是本文所關(guān)注和探究的主旨。

一、注重趣味，鼓勵參與

小學(xué)體育教學(xué)，實(shí)際上就是一種偏向于實(shí)踐的教學(xué)，其對于小學(xué)生身心素質(zhì)的提升有著不可忽視的影響。在小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)，有一點(diǎn)十分重要：游戲教學(xué)帶有趣味性。倘若游戲教學(xué)枯燥乏味，那必定無法有效滿足游戲教學(xué)的基本要求，課程目標(biāo)的達(dá)成更是難以實(shí)現(xiàn)。因此，本文認(rèn)為，小學(xué)體育游戲教學(xué)，要將趣味性和游戲過程充分融合，并且要將趣味性激發(fā)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，這種情況下，必定會有效鼓勵學(xué)生主動參與到游戲教學(xué)中來，有助于教學(xué)成效的提升。

例如，我在進(jìn)行“立正”這一動作教學(xué)過程中，就借助上述理念開展了教學(xué)活動，獲得了一定成效。這一動作，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，往往是處于抗拒情緒狀態(tài)，他們從其中得不到樂趣。鑒于這種情況，我著眼于趣味性開展了游戲教學(xué)。在教授完基本動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行“標(biāo)兵選拔”，選拔出自己小組中“立正”動作最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，統(tǒng)一在班級內(nèi)部進(jìn)行評選，最后選出動作最為規(guī)范的“標(biāo)兵”。這一過程充滿著趣味性，學(xué)生課堂參與的積極性和主動性得到顯著提升。

二、關(guān)注素養(yǎng)，明確目標(biāo)

伴隨著當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的課程改革，課程理念和課程目標(biāo)發(fā)生了一定變化，其中，核心素養(yǎng)成為當(dāng)前我國教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)，小學(xué)體育教學(xué)需要關(guān)注核心素養(yǎng)，小學(xué)體育游戲教學(xué)更需要關(guān)注核心素養(yǎng)。具體來講，教師要在實(shí)際教學(xué)過程中，緊密圍繞核心素養(yǎng)，將其作為明確的教學(xué)目標(biāo)提出來，并采取多種舉措，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的可視化、可量化，有效融入小學(xué)體育游戲教學(xué)中。在這一過程中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)是需要與游戲形式相適應(yīng)、相促進(jìn)的。

例如，我在進(jìn)行小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中，就結(jié)合核心素養(yǎng)，開展了教學(xué)活動。核心素養(yǎng)中有一個重要理念，就是提升學(xué)生人文素養(yǎng)，我便將人文素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，開展了教學(xué)活動。教學(xué)中，我組織學(xué)生以游戲的形式，從網(wǎng)絡(luò)等各個渠道搜集相關(guān)資料，對知名奧運(yùn)冠軍的風(fēng)采進(jìn)行展示。在互動中，學(xué)生對冠軍事跡有了較為清楚的了解，對奧運(yùn)精神有了更加深刻的認(rèn)知，無形之中提升了教學(xué)目標(biāo)成效。這一緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)的方式，讓小學(xué)體育游戲教學(xué)成效得到提升。

三、創(chuàng)設(shè)情境，提升成效

小學(xué)體育游戲教學(xué)的開展，著眼點(diǎn)是強(qiáng)化游戲?qū)傩耘c教育屬性的完美結(jié)合，落腳點(diǎn)是提升教學(xué)成效，在這一過程中，需要教師充分創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知特質(zhì)的教學(xué)情境，以提升教學(xué)成效。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在感受生活中開展情境認(rèn)知，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)成預(yù)期目的，促進(jìn)小學(xué)體育游戲教學(xué)成效的提升。

例如，我在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”這一動作的過程中，就借助上述理念開展了教學(xué)活動，獲得了顯著成效。立定跳遠(yuǎn)這一動作的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式往往是采取學(xué)生排隊練習(xí)的方式，這一方式往往會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，不愿意參與到教學(xué)過程中。為了改變這一情況，我借助游戲教學(xué)這一基本形式，進(jìn)行了情境創(chuàng)設(shè)：我為學(xué)生展示了一幅動態(tài)圖片，圖片中青蛙進(jìn)行跳躍。我讓學(xué)生觀察青蛙是怎么跳躍的，然后積極思考立定跳遠(yuǎn)的基本動作要領(lǐng)。這一情境有效調(diào)動了學(xué)生積極性和主動性，極大地提升了教學(xué)成效。

四、善用引導(dǎo)，強(qiáng)化評價

合理的教學(xué)評價，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要影響因素，更是教學(xué)成效的保證。小學(xué)體育游戲教學(xué)的開展，更需要借助合理評價，提升教學(xué)質(zhì)量。具體來講，教學(xué)評價的開展需要教師積極引導(dǎo)、善于引導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行完游戲活動后，采取鼓勵、贊揚(yáng)的話語，對學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)給予肯定，幫助學(xué)生更好地樹立體育活動信心。同時，教師也要正確處理學(xué)生不足之處，發(fā)揮好評價的真正作用。

我在進(jìn)行教學(xué)過程中，經(jīng)常借助合理評價，提升小學(xué)體育游戲教學(xué)成效。例如，我在進(jìn)行“看我怎樣快速跑”這一游戲教學(xué)中，就有效借助上述理念開展了教學(xué)活動。對于快速跑動作表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會給予及時的肯定和鼓勵，對于快速跑動作不太標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，我會適當(dāng)指出他們努力的方向，并給予正確的示范，以最大限度保證學(xué)生積極性和主動性。同時，我還采取學(xué)生自評、學(xué)生互評相結(jié)合的方式，對彼此快速跑動作進(jìn)行評價，有效提升了游戲教學(xué)效果。

綜上所述，小學(xué)體育游戲教學(xué)的開展，對于小學(xué)體育教學(xué)成效的提升有著不可忽視的作用，本文所關(guān)注的幾個策略，就是這一領(lǐng)域較為典型的策略，更是已經(jīng)經(jīng)過檢驗(yàn)的基本策略。如何著眼于小學(xué)體育游戲教學(xué)的基本特性，采取合理有效的舉措開展教學(xué)，是我們必須討論并重視的問題。因此，我們必須繼續(xù)強(qiáng)化研究，以更好地促進(jìn)小學(xué)體育游戲教學(xué)的開展。

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