陳海容

摘 要：本文主要針對企業(yè)需求為基礎的中職電氣專業(yè)教學改革研究為重點進行分析，結合傳統(tǒng)中職電氣專業(yè)教學中存在的問題為依據(jù)，從課堂教學改革措施、基于企業(yè)需求教學改革的優(yōu)勢這兩方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探究基于企業(yè)需求的中職電氣專業(yè)教學改革的具體措施，為全面提高中職電氣專業(yè)教學效果奠定堅實的基礎。

關鍵詞：教學改革 傳統(tǒng)教學 企業(yè)需求 改革策略

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）03（c）-0173-02

隨著我國工業(yè)化進程的加快，工業(yè)生產(chǎn)中對專業(yè)技術人才的需求急劇增加。中職院校對人才的培養(yǎng)就成為了當前工業(yè)生產(chǎn)中技術人才的主要來源，當前中職電氣專業(yè)教學模式培養(yǎng)出的學生并不完全符合企業(yè)的生產(chǎn)需求，所以對當前中職電氣專業(yè)課堂教學方式需要進行改革。本文主要以企業(yè)需求為基礎，以中職電氣專業(yè)教學改革研究為重點進行分析，具體內(nèi)容如下。

1 傳統(tǒng)中職電氣專業(yè)教學中存在的問題

1.1 課堂教學重點

傳統(tǒng)電氣專業(yè)課堂教學中教師主要以理論知識講解為主，課堂教學中學生的實踐練習時間少。學生課堂學習中的大部分時間都用于學習理論知識，對實踐操作的能力比較弱，學生學會理論知識，在實踐中并不知道該如何的運用。學生在課堂教學中只能是不斷的接受教師的理論灌輸，對實際的電氣專業(yè)工具和實際操作步驟并不了解，但是電氣專業(yè)是屬于實踐要求比較高的一門學科，學生要通過實踐才能夠?qū)﹄姎鈱I(yè)知識有真正的認識，教學過程中理論知識的講解重點掌握出現(xiàn)問題，影響學生對電氣專業(yè)知識的認知，在實踐中出現(xiàn)錯誤的操作，所以需要抓住課堂教學的重點，加強學生的課堂實踐培訓。

1.2 課堂教學思想問題

傳統(tǒng)中職電氣專業(yè)課堂教學中，主要以教師為課堂教學主體。以填鴨式教學方式給學生傳授電氣專業(yè)的理論知識，完全依照教材的知識和案例，中職電氣專業(yè)的教材已經(jīng)反復使用很多屆的學生，隨著時代的發(fā)展，教材中的部分知識已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的電氣專業(yè)技術生產(chǎn)。教師對專業(yè)知識教學內(nèi)容不及時更新，嚴重影響學生的課堂學習，同時，傳統(tǒng)思想教學方式阻礙學生實際能力的培養(yǎng)。在生產(chǎn)過程中，學生的思維方式已經(jīng)不能夠跟現(xiàn)代的生產(chǎn)方式相結合，課堂教學中教師，教師的理論知識講解培養(yǎng)方式，使學生在實際的工作中并不會實際操作，教師的課堂思想嚴重滯后[1]。

2 電氣專業(yè)課堂教學改革策略

2.1 對企業(yè)電氣專業(yè)崗位進行詳細分析

基于企業(yè)需求對中職電氣專業(yè)課堂教學進行改革。首先，要對相關電氣專業(yè)有需求的企業(yè)進行分析，了解企業(yè)實際生產(chǎn)中電氣專業(yè)的相關內(nèi)容，針對實際工作內(nèi)容對中職電氣課堂教學進行相關的課堂教學重點進行改革[2]。當前，電氣涉及到的產(chǎn)業(yè)非常廣泛，企業(yè)生產(chǎn)中對電氣的需求量非常大，多數(shù)企業(yè)對電氣生產(chǎn)已經(jīng)發(fā)展到電氣一體化的生產(chǎn)方式，所以在電氣專業(yè)需求的分析中，最好能夠先對有需求的企業(yè)進行洽談，針對企業(yè)的需求對中職電氣學生進行培訓，培訓合格的學生將直接進入企業(yè)工作，這種培訓的方式，既能夠保障培訓的學生能夠符合企業(yè)的需求標準，同時還能夠提高學生的課堂學習效果，使課堂教學完全符合企業(yè)電氣專業(yè)需求，學生的就業(yè)問題也能夠得到相應解決。中職院校針對企業(yè)培養(yǎng)的電氣技術人才就主要以生產(chǎn)制造為主，為企業(yè)培養(yǎng)大批量的專業(yè)生產(chǎn)技術人才。

2.2 根據(jù)學生的實際意愿劃分電氣專業(yè)教學方向

在中職電氣課堂教學改革中不僅要考慮企業(yè)的需求，同時，也要考慮學生的真實需求。在中職電氣專業(yè)的教學中有一部分會有想繼續(xù)進修學習的情況，所以教學改革不能夠?qū)㈦姎鈱I(yè)的學生全部作為企業(yè)需求的技術人員進行培養(yǎng)。在實際的企業(yè)需求中對電氣專業(yè)的具體方向劃分也會出現(xiàn)差異，所以在培養(yǎng)學生之前將參與企業(yè)定向培訓的學生和不參與企業(yè)培訓的學生進行區(qū)分，在參與企業(yè)培訓的學生中對學生參與具體的培訓方向進行選擇。根據(jù)學生的意愿對電氣企業(yè)需求方向不同、專業(yè)方向不同進行相應的培訓，當前比較受學生歡迎的電氣相關技術主要就是：變頻系統(tǒng)操控技術、普通變頻技術、電子技術，學生對這幾項的選擇會比較多，也會有少部分的學生想要學習相關的產(chǎn)品維修，但維修技術的知識和專業(yè)技術的要求比較高，就目前的中職教學基礎而言，沒有辦法達到專業(yè)的培訓要求，所以學生真的有天分，可以推薦學生繼續(xù)學習，通過考試進入大學繼續(xù)深造。在教學過程中根據(jù)學生的意愿合理安排學校的專業(yè)方向教學，對學生有定向的培養(yǎng)，有助于學生的專業(yè)技能提升[3]。

2.3 抬高教師的專業(yè)技能

在中職電氣專業(yè)的課堂教學改革的過程中，重點針對教師的專業(yè)素質(zhì)進行培訓。教師是直接接觸學生，是教學改革的真正實施者，所以，教師的專業(yè)素質(zhì)對學生的影響非常大[4]。中職院校要對教師進行相關知識的培訓，在教學改革中主要是對學生的教學方式和專業(yè)教學技術進行相應的調(diào)整，為使培養(yǎng)出的學生能夠適應企業(yè)的需求，教師要對企業(yè)電氣專業(yè)的實際工作內(nèi)容進行了解，能夠參與到企業(yè)的工作實際中，切身體會企業(yè)的工作方式，向企業(yè)中的專業(yè)技術人員學習電氣技術的關鍵操作步驟，經(jīng)過實際的培訓學習授課教師能夠?qū)﹄姎獾膶嶋H工作有一定的了解，對課堂教學中對學生的專業(yè)技術指導能夠更加到位，使學生掌握的技術能在實際的工作過程中運用更符合要求，對提高學生的專業(yè)技能有一定的促進作用。同時教師的實際經(jīng)驗教學也能夠豐富課堂教學的知識講解，豐富學生在課堂實踐中教學案例。教師的專業(yè)知識的提高，對課堂教學改革奠定良好的基礎，俗話說：名師出高徒。就是形容在教學中只有教師的專業(yè)技能和知識足夠豐富，在課堂教學中面對學生的提問中才能夠及時準確的解決問題，教師不專業(yè)，在教學中只能夠依靠教材內(nèi)容給學生講解，沒辦法為學生拓展知識。

3 基于企業(yè)需求的中職電氣專業(yè)教學改革優(yōu)勢

3.1 豐富課堂教學知識

在傳統(tǒng)課堂教學中，教師只能夠依靠教材知識講解，但中職專業(yè)教材內(nèi)容更新并不及時，所以在課堂教學中學生學到的知識都是傳統(tǒng)企業(yè)生產(chǎn)中的方式?；谄髽I(yè)需求的課堂教學能夠根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)隊課堂教學內(nèi)容進行及時的更新，將企業(yè)生產(chǎn)中的最新技術引到課堂教學中，豐富學生的課堂教學內(nèi)容，學生也能夠根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實際進行相關專業(yè)技能的學習。

3.2 提高學生社會競爭力

在根據(jù)企業(yè)需求的課堂教學中培養(yǎng)的中職電氣專業(yè)教學中，學生掌握的技能就是企業(yè)生產(chǎn)中正在使用的手段[5]。學生可以直接進入到企業(yè)的生產(chǎn)中，減少企業(yè)的培訓時間，增強中職電氣專業(yè)學生在社會中的競爭優(yōu)勢，使中職學生能夠更好的就業(yè)。

4 結語

綜上所述，基于企業(yè)需求的中職電氣專業(yè)教學改革研究，主要針對當前電氣企業(yè)的實際需求，根據(jù)學生的自己意愿對相關的專業(yè)技術進行定向培養(yǎng)。與企業(yè)建立合作關系，將學校培養(yǎng)的相關專業(yè)型人才直接輸送到企業(yè)中去，保障中職電氣專業(yè)的學生在掌握專業(yè)技術的情況下，能夠及時的就業(yè)，使中職電氣專業(yè)課堂教學模式改革的情況下，對學生的教學培養(yǎng)能幫助學生增強社會競爭力。

參考文獻

[1] 丁廷祥.中職電氣運行與控制專業(yè)實訓教學改革探索[J].電子世界，2017（19）：94.

[2] 靳大立.基于企業(yè)需求探究中職電氣類教學改革[J].科技與創(chuàng)新，2017（5）：127，132.

[3] 孔方.基于企業(yè)需求探究中職電氣類教學改革[J].信息系統(tǒng)工程，2016（7）：158.

[4] 陳麗.中職電氣技術應用專業(yè)人才需求探討[J].職業(yè)，2016（5）：129.

[5] 蘭新花.中職電氣課程教學與企業(yè)需求相結合模式探討[J].漯河職業(yè)技術學院學報，2011，10（2）：100-101.