摘 要：隨著人民生活水平的提高，汽車需求量急劇增加，加之科技水平的提高，這些都促進(jìn)了汽車工業(yè)的快速發(fā)展，大量的汽車新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這就給我國高校汽車新技術(shù)課程的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，很多高校嘗試教學(xué)改革，把微課教學(xué)引入到汽車新技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：微課 汽車新技術(shù) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）04（c）-0163-02

1 汽車新技術(shù)課程的特點(diǎn)

1.1 知識(shí)面廣，學(xué)科跨度大

為了適應(yīng)汽車工業(yè)的快速發(fā)展，各個(gè)車企加快了車用新技術(shù)的研發(fā)速度，大量的汽車新技術(shù)應(yīng)用到汽車制造中。這些汽車新技術(shù)涵蓋混合動(dòng)力技術(shù)、純電動(dòng)技術(shù)、安全駕駛、娛樂性、舒適性及新材料應(yīng)用等方面的知識(shí)，學(xué)科跨度大，綜合性和復(fù)雜性也變得更高。針對(duì)汽車新技術(shù)課程的這一特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，微課在教學(xué)中的應(yīng)用具有很強(qiáng)的必要性。它可以幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，更好的理清各種知識(shí)體系的邏輯關(guān)系，為今后在工作中對(duì)汽車新技術(shù)的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 推陳出新速度快

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、新材料及新的設(shè)計(jì)理念在汽車工業(yè)中的廣泛應(yīng)用，汽車新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，推陳出新的速度越來越快。這個(gè)現(xiàn)狀為汽車新技術(shù)教學(xué)帶來很大的困難，如何把各種新知識(shí)點(diǎn)融合在一起，保障教學(xué)質(zhì)量給汽車新技術(shù)課程教師提出了新的挑戰(zhàn)。

1.3 實(shí)踐性強(qiáng)

汽車新技術(shù)課程不僅包含汽車制造方面的內(nèi)容還包含汽車故障診斷、維修、服務(wù)等有關(guān)汽車售前、售中、售后等方面的內(nèi)容，這方面的內(nèi)容具有很高的實(shí)踐性，并且在汽車新技術(shù)教材中占有比較大的比重。復(fù)雜性和科技含量高的汽車新技術(shù)的大量應(yīng)用，增加了汽車售后市場服務(wù)的難度，這也就要求在汽車新技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2 微課的教學(xué)特點(diǎn)

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式單一，教學(xué)形式枯燥無味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。微課改變了過去的教學(xué)方式，把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)直觀形象的展示給學(xué)生，具有新穎性及多樣化的特點(diǎn)，而且教學(xué)內(nèi)容短小精悍，教學(xué)過程用時(shí)短，能夠有效的降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠始終保持注意力，使學(xué)生在更加容易掌握相應(yīng)的知識(shí)。

2.2 突破教學(xué)難點(diǎn)問題

汽車新技術(shù)課程抽象性強(qiáng)，涵蓋的知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，這就無形中增加了教學(xué)的難度，也增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)的難度。由于教學(xué)時(shí)間緊張，教師無法對(duì)難點(diǎn)問題反復(fù)講解，大部分學(xué)生無法在課堂上掌握這些難點(diǎn)，如在課外這部分學(xué)生不再進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生無法掌握重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)，無法達(dá)到教學(xué)效果。將微課引入到汽車新技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以在課前通過課前微課的預(yù)習(xí)，可以提前了解課堂上需要掌握的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)無法理解的問題進(jìn)行記錄。課堂上在老師講解難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，集中注意力，針對(duì)自己預(yù)習(xí)過程中的問題或不能理解部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在課后，利用微課對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、強(qiáng)化，最終完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)習(xí)效率。

2.3 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在汽車新技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，也是造成這門課程學(xué)習(xí)達(dá)不到教學(xué)任務(wù)的原因之一，所以如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是汽車新技術(shù)教師工作中的任務(wù)之一。微課引入到教學(xué)中后，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己不能理解的問題通過學(xué)生之間交流或者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在微課中可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些問題，對(duì)學(xué)生課余學(xué)習(xí)進(jìn)行督促，有利于學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，并能夠自主的針對(duì)自己不足的地方進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

2.4 實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

由于高校學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平高低不同，教師在開展汽車新技術(shù)教學(xué)的時(shí)候由于無法針對(duì)學(xué)生因材施教，授課方式和方法更適合中等水平學(xué)生。這種教學(xué)方式讓優(yōu)等生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容“吃不飽”，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生“無法消化”的狀況。微課引入到教學(xué)中后，課堂教學(xué)依然采用以前的教學(xué)方式和方法，在課外學(xué)習(xí)中，針對(duì)不同能力的學(xué)生提供滿足他們需求的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能有效的提升，達(dá)到教學(xué)目的，提升教學(xué)效率。

3 微課在汽車新技術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

3.1 運(yùn)用微課教學(xué)，拓展課程教學(xué)內(nèi)容

微課引入教學(xué)中后，可以改變教材內(nèi)容落后當(dāng)今汽車新技術(shù)的現(xiàn)狀。教師利用微課靈活多變的內(nèi)容形式，把前沿的汽車新技術(shù)引入到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生展示更多的汽車新技術(shù)，讓學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中在掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上了解更多的汽車新技術(shù)，對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展有所了解，對(duì)自身學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠跟上汽車新技術(shù)的發(fā)展，把自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到未來工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 運(yùn)用微課教學(xué)，提高課程教學(xué)的實(shí)踐性

汽車新技術(shù)教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占有非常重要的作用，對(duì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中有著重要的作用。通過微課，教師把前沿的汽車技術(shù)利用多種方式直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中了解新技術(shù)發(fā)展的過程，新技術(shù)的原理及未來新技術(shù)發(fā)展的趨勢，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力能夠打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。微課還能夠更多地為學(xué)生展示各種汽車新技術(shù)在應(yīng)用過程中出現(xiàn)故障的案例分析，讓學(xué)生了解汽車新技術(shù)應(yīng)用中故障產(chǎn)生的原因，解決故障的方法，及對(duì)易出故障部件日常保養(yǎng)方法。這些微課教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生把理論基礎(chǔ)知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)過程中去。

3.3 運(yùn)用微課教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

汽車新技術(shù)知識(shí)包羅萬象，內(nèi)容比較抽象，這增加了學(xué)生學(xué)習(xí)汽車新技術(shù)的難度。在微課教學(xué)中，教師可以把應(yīng)用了汽車新技術(shù)的汽車部件拆分后展示給學(xué)生，根據(jù)每個(gè)部件在應(yīng)用中起到的作用單獨(dú)講解，然后利用動(dòng)畫技術(shù)直觀的展示部件的工作過程，讓學(xué)生快速的掌握汽車新技術(shù)的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。

3.4 運(yùn)用微課教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置

汽車新技術(shù)課程涉及到的學(xué)科比較多，這些學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容比較龐雜，邏輯性比較強(qiáng)，在教學(xué)過程中，教師除了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之外還要增加知識(shí)體系的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以通過微課把多學(xué)科的內(nèi)容直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生快速了解這些學(xué)科在汽車新技術(shù)應(yīng)用中的原理。教師還可以通過對(duì)自己掌握的新技術(shù)知識(shí)分析和研究的成果通過微課展示給學(xué)生，優(yōu)化課程設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)校就能及時(shí)掌握汽車新技術(shù)發(fā)展的狀態(tài)，了解汽車新技術(shù)的發(fā)展方向。

4 結(jié)語

微課在汽車新技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的創(chuàng)新。微課不但能夠幫助學(xué)生提高對(duì)汽車新技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，也能夠幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力。微課有利于幫助學(xué)校開展個(gè)性化教學(xué)，能夠有效的提升不同水平層次學(xué)生對(duì)汽車新技術(shù)知識(shí)的掌握程度，最終達(dá)到提升教學(xué)效果，教學(xué)效率的目的。

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