王冰凌

摘 要：在當今社會，信息技術不斷發(fā)展，為現(xiàn)代化教育提供了更多新穎而高效的教學理念和方式方法。多媒體技術在小學語文教學中的應用方興未艾，極大地豐富了現(xiàn)代語文教育的內容，提升了小學生接受語文知識的程度，提高了小學語文的教學質量。對多媒體技術在小學語文教學中的應用展開了分析論述。

關鍵詞：小學；語文教學；多媒體技術；應用

一、豐富課堂教學內容，調動學生學習興趣

喜歡看圖片、看動畫，喜歡“聲情并茂”的東西，是小學生在學習生活中的共性，但語文課本上的內容主要表現(xiàn)在課文文本文字和穿插在其中的小幅圖片，帶給小學生的主要是比較單一的視覺體驗，這個視覺體驗還多是靜態(tài)的。而教師在課堂上的“講”，則是小學生能接觸到的主要聽覺體驗，而這個聽覺體驗在形式上和內容上也是比較單一的，日久天長甚至會顯得單調乏味，總體而言，傳統(tǒng)的教學是課文寫的什么，教師就講什么，學生就學什么，教學面比較狹窄。但是引入了多媒體技術的現(xiàn)代課堂，能夠將學生的視覺和聽覺高度聯(lián)動起來，將傳統(tǒng)的靜態(tài)教學升級為動態(tài)教學、將傳統(tǒng)的教師單向教學升級為集成教學和互動教學，極大地豐富了教學內容，并使教學內容形象化，教學面也可以更加寬廣，展現(xiàn)在學生面前的生動形象的事物也會越來越豐富，學生的學習興趣也會被調動起來。比如，對于三年級上冊《蜜蜂》一文，小學生在日常生活中也是會接觸蜜蜂的，對蜜蜂有一個形象的認識，所以在展開《蜜蜂》的教學中，教師可以結合課文內容的講義，誘導學生對生活中的蜜蜂展開聯(lián)想。但是，本文中僅有兩幅插畫，是不足以幫助學生了解蜜蜂、感受蜜蜂尋家的歷程的，而通過多媒體技術，教師不僅可以直觀地為小學生提供更多蜜蜂的圖片，讓小學生更深入地了解蜜蜂，還可以為小學生提供有關蜜蜂飛行的音樂、動畫乃至紀錄片，讓小學生更形象地感受蜜蜂長距離尋家的歷程，從而優(yōu)化小學生的視覺和聽覺體驗，調動學生的學習興趣。通過多媒體技術對課文內容的展現(xiàn)和豐富，同學們可以直接明了、印象深刻地掌握課文，教學質量也就得到了提升。

二、使教學情境多樣化，啟迪學生創(chuàng)新思維

在小學語文課程中，有許多情景交融的文章，還有一些展現(xiàn)人們之間交往、宣傳科學知識的社會認知型文章，學生理解起來會有一定的困難，會陷入一些思維困境。利用多媒體技術創(chuàng)設情境，渲染課文中的情感氛圍，逼真地展現(xiàn)了課文描繪的景象或人物形象，引導學生進入課文的特定氛圍，讓他們感受到課文中的獨特的意境和思想感情，進而解開傳統(tǒng)教學中時常出現(xiàn)的思維癥結，順水推舟地獲得對課文的全面理解。比如，在講五年級上冊《太空“清潔工”》和六年級上冊《只有一個地球》這兩篇科學課文時，教師就是展示再多圖片也難以充分構建小學生心目中的太空和地球，因為太空和地球是三維立體的，深入了解它們也需要有數(shù)據(jù)的支持。因此，需要教師及時、準確地運用多媒體技術，構建太空和地球的三維立體的情境。這種情境是非常遼闊的，只有通過科學視頻才能有效展現(xiàn)出來，如果只是傳統(tǒng)的讀課文、看圖片、聽教師講，真如讀天書一般。但是多媒體技術的立體呈現(xiàn)，則可以使這些情境得到更加多樣化的呈現(xiàn)，不但可以從視覺、聽覺上深深吸引小學生，還可以在思維上帶動小學生，使小學生的思維開始接觸三維立體這種嶄新的層面，進而可以促進小學生產生更多的聯(lián)想，豐富學生的想象力，啟迪學生的創(chuàng)新思維，比如說在這兩個課堂中，小學生的思維必然會被調動起來，隨著深邃的太空展開聯(lián)想，萌發(fā)面向地球、面向太空的創(chuàng)新思維。因而，教師可以運用多媒體技術，根據(jù)教學計劃創(chuàng)設多樣化的教學情境，從而使學生在深入理解課文的基礎上，得到創(chuàng)新思維的啟迪。

三、開闊學生知識視野，提升學生綜合素質

多媒體技術傳輸信息量大、易于操控、速度快、互動性強，可以顯著提高教學質量和教學效率，因而在豐富課堂教學內容、構建多樣化情境、提升學生學習能力的同時，還節(jié)省了教學時間。那么在節(jié)省的時間里，教師更可以利用多媒體技術對小學生進行知識的拓展，進行探究性的互動，并師生協(xié)同解決在探究新知識中產生的新問題。比如，對五年級下冊的《草船借箭》一文，在教師結束本文的精彩講學后，可以借著學生學習古典名篇的熱情，去探索《三國演義》的其他有名的章節(jié)，如三顧茅廬、過五關斬六將、刮骨療傷、空城計、七擒孟獲、六出祁山等，向學生傳播謙虛待人、忠義勇敢、善于動腦、寬以待人等傳統(tǒng)美德，這樣，不但開拓了學生的知識視野，還提升了學生的綜合素質。

總而言之，多媒體教學具有很多適應時代發(fā)展、引領教育潮流的突出優(yōu)點，教師當基于教學大綱，合理運用多媒體技術展開語文教學，不斷提高教學質量和效率，促進小學生語文綜合素質的全面協(xié)調發(fā)展。

參考文獻：

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