許璦玲

摘 要：盡管新課改已經(jīng)推行了多年，但是由于應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)依然將文化課作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容，這直接導(dǎo)致的一個(gè)結(jié)果，就是會(huì)使學(xué)生的體育意識(shí)被削弱，從而使其難以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，而這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是極為不利的，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成一定的消極影響。先對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，之后依據(jù)現(xiàn)狀提出了幾條改善策略。希望能引起廣大小學(xué)教育工作者的注意和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；策略分析

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.體育教師的教學(xué)方式比較單一

雖然隨著新課改的推進(jìn)，各種行之有效的教學(xué)方法如井噴般涌現(xiàn)，但是有相當(dāng)一部分教師并沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，所采用的教學(xué)方式依然是類似于“填鴨式”的教學(xué)方式，這不僅削弱了學(xué)生上課的積極性，同時(shí)也在很大程度上制約了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2.學(xué)生缺乏參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣

由于體育課的時(shí)間有限，加之一些教師的教學(xué)方式比較單一，很多小學(xué)生往往無(wú)法對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，由于現(xiàn)階段很多家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的重視程度要遠(yuǎn)高于學(xué)生的體育素質(zhì)，這也在一定程度上造成了學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的缺乏。

3.部分學(xué)校對(duì)體育課的重視程度不夠

由于應(yīng)試教育的影響，目前很多學(xué)校依然將文化課作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其針對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生，很多學(xué)校往往迫于升學(xué)、考試等壓力，會(huì)故意削減體育課的數(shù)量，并且還美其名曰“為了能使學(xué)生將更多的注意力放在文化課的學(xué)習(xí)上”。此外，不少家長(zhǎng)為了使自己的孩子能在升入初中之后獲得更好的發(fā)展，往往會(huì)給孩子報(bào)很多輔導(dǎo)班，這在很大程度上占用了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，久而久之，便會(huì)造成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)淡薄。

二、改善小學(xué)體育教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念

轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念包括如下幾方面：

其一，教育主管部門必須要認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的觀念，盡快建立相應(yīng)的制度，以保證小學(xué)體育教學(xué)的順利開展。

其二，有上述問題的小學(xué)要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，不僅要保證體育課的正常開展，還應(yīng)視情況增加每周體育課的數(shù)量，基于此，還應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)體育活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求購(gòu)買相應(yīng)的體育器材。

其三，體育教師應(yīng)及早轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入地研讀新課程體育教程，除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課改以后的各種教學(xué)方式，并依據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，靈活地將那些教學(xué)方式應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，借此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，提升其綜合素質(zhì)與能力。

其四，家長(zhǎng)也應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的家教觀念，要知道，體育素質(zhì)是小學(xué)生成長(zhǎng)過程中必不可少的素質(zhì)，因此，為了小學(xué)生將來(lái)的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展，家長(zhǎng)決不能只將教育重心放在文化知識(shí)上，而要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，需要教師及時(shí)地和學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通。

2.以學(xué)生為中心去授課

教師在教學(xué)中的作用雖然不容忽視，但歸根到底，學(xué)生才是體育教學(xué)中的主體，換言之，一堂體育課的成功與否主要取決于學(xué)生是否能完全掌握教師傳授的知識(shí)和技能。因此，教師在授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，然后依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地去選擇授課方式，基于此，教師還應(yīng)盡可能地保證體育教學(xué)的趣味性，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中感受到快樂，這不僅能提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，同時(shí)還有利于其體育鍛煉意識(shí)的形成，從而有利于促進(jìn)其積極、主動(dòng)地利用課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉。另外，考慮到上課時(shí)間有限的問題，教師不妨將現(xiàn)代化的教學(xué)手段利用起來(lái)，比如，教師可以將自己的教學(xué)內(nèi)容制作成微課視頻，并傳到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的需求，利用課余時(shí)間下載相應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，以此來(lái)保證學(xué)生能充分掌握相關(guān)的體育知識(shí)和技能，而且這樣做還有一個(gè)好處，就是能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)和提升，這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能非常有益，同時(shí)對(duì)其學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)也有著非常積極的促進(jìn)作用。

3.積極開展課外活動(dòng)

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，因此，教師要想僅僅依靠課堂教學(xué)去提升學(xué)生的體育能力與體育素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師除了要重視課堂教學(xué)以外，還應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特征，創(chuàng)設(shè)一些適宜小學(xué)生參與的課外體育活動(dòng)。比如，在學(xué)完籃球以后，體育教師可以組織學(xué)生開展籃球賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中尋找自己的不足，并獲得相關(guān)能力的提升，屆時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)一起觀看比賽，并讓學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生加油助威。此外，體育教師還可以定期組織學(xué)生開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)又在體育鍛煉的過程中和同學(xué)進(jìn)行友好的互動(dòng)和交流，如此一來(lái)，學(xué)生的課余生活不僅能得到極大的豐富，同時(shí)其與同學(xué)間的友誼也能得到很好的發(fā)展。

總而言之，為了小學(xué)體育教學(xué)的有效開展，同時(shí)也為了學(xué)生的體育素質(zhì)能夠得到切實(shí)有效的提升，廣大小學(xué)體育教師必須及早轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極對(duì)自身的教學(xué)狀況進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)地采取相應(yīng)的措施去解決，只有這樣，才能在最大限度上發(fā)揮出小學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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