摘要：建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)以及實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是中國(guó)的奮斗目標(biāo)。在這個(gè)奮斗過(guò)程中，既離不開(kāi)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人正確的方針政策的引領(lǐng)，也離不開(kāi)當(dāng)代青少年為遠(yuǎn)大抱負(fù)而努力的心態(tài)。所以，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和理想追求對(duì)當(dāng)代大學(xué)生尤為重要，也是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定扎實(shí)的人才儲(chǔ)備，我們應(yīng)當(dāng)給予高度重視。本文將對(duì)價(jià)值觀念和理想追求進(jìn)行闡述，對(duì)大學(xué)生存在的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)以及提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高等院校 價(jià)值觀 理想信念 途徑

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，而大學(xué)生作為當(dāng)中不可缺少的一部分群體，始終在實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中發(fā)揮著中流砥柱的作用。而大學(xué)，是學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的一個(gè)接軌，這不僅與大學(xué)生個(gè)人的綜合素養(yǎng)息息相關(guān)，還是高校對(duì)新一代大學(xué)生培養(yǎng)的考驗(yàn)以及中國(guó)高等教育的漸進(jìn)發(fā)達(dá)的標(biāo)識(shí)，更是在培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大力量。

一、價(jià)值觀念和理想信念

價(jià)值觀念作為一種主觀意識(shí)形式，卻是以價(jià)值現(xiàn)實(shí)或價(jià)值關(guān)系現(xiàn)實(shí)為其客觀內(nèi)容的。任何價(jià)值觀念只能是某種現(xiàn)實(shí)價(jià)值關(guān)系這樣或那樣的一種主觀反映。所以，我將要探討的是將中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀融到主觀意識(shí)當(dāng)中，使其發(fā)揮更大的作用，同時(shí)也是對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的補(bǔ)充以及對(duì)缺失的社會(huì)主義核心觀的彌補(bǔ)。而理想信念作為思想觀念中的組成部分之一，是一個(gè)人在認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)不斷完善自我，改變現(xiàn)狀，追求未來(lái)的思維模式和持久觀念。更是世界觀、人生觀、價(jià)值觀在一個(gè)人的精神成長(zhǎng)和心智發(fā)展中的集中體現(xiàn)。價(jià)值觀念和理想信念都作為思想觀念的一部分，他們之間有著一種密切的關(guān)系，二者相輔相成，共同促進(jìn)個(gè)人思想觀念的提升。

二、當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念和理想信念的現(xiàn)狀

在高校做輔導(dǎo)員已有幾年，和同學(xué)們經(jīng)常進(jìn)行溝通交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活用遇到實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)也從交流中了解到了一些他們的觀念和想法。大多學(xué)生對(duì)于自己人生規(guī)劃、未來(lái)發(fā)展、涉及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)幾乎都是迷茫的，未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)更沒(méi)有方向。而目前的社會(huì)狀況，優(yōu)勝劣汰，適者生存，只努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)不能完全應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的變幻莫測(cè)，綜合能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，對(duì)于一個(gè)即將步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這是多么的可怕事情。致使這一現(xiàn)象發(fā)生的原因有很多，可能來(lái)自于家庭，來(lái)自于學(xué)校，也可能是他們本身。歸根到底 ，也就是他們是在應(yīng)試教育背景下形成的固化思想，只要好好學(xué)習(xí)，成績(jī)高，排名靠前就會(huì)成為對(duì)這個(gè)社會(huì)有用的人。這種思想是完全錯(cuò)誤的，它不僅會(huì)使大學(xué)生的思想日漸落后，也會(huì)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，應(yīng)該被取締。由此也引發(fā)了一些違背道德，日漸低迷的現(xiàn)象 。

（一）只注個(gè)人不重集體

大學(xué)，一個(gè)不同與義務(wù)教育的教育模式，沒(méi)有固定的教室，固定的同學(xué)，甚至固定學(xué)科，而自由時(shí)間充盈的大學(xué)時(shí)光，慢慢地，他們的潛意識(shí)便開(kāi)始支配他們的個(gè)人行動(dòng)，越來(lái)越注重個(gè)人學(xué)習(xí)層面的提高而忽略了自己是集體中的一份子，遇到集體的事情便開(kāi)始躲避，缺少集體榮譽(yù)感，不愿意為集體付出，總擔(dān)心集體的事情占用個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們不懂得用辯證的方法去看待這個(gè)問(wèn)題，不懂得只有集體團(tuán)結(jié)進(jìn)步了，個(gè)人的能力才能得到從分發(fā)揮，才能體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

（二）看重能力不重道德

現(xiàn)在很多的大學(xué)生越來(lái)越注重學(xué)習(xí)方面的提高，卻忘記了思想道德修養(yǎng)方面的進(jìn)步，不能把學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的提高很好的統(tǒng)一起來(lái)。還記得前些年的大學(xué)生投毒案，顯然，這就是道德能力的缺失和思想的固化，只為追求更高層次的事物，將道德拒之千里之外，才造成這一悲劇事件的上演。

（三）進(jìn)入大學(xué)萬(wàn)事大吉

很多大學(xué)生在經(jīng)歷了高考洗禮，步入大學(xué)校園，就覺(jué)得人生該奮斗的時(shí)期已經(jīng)結(jié)束了，他們就不在艱苦奮斗，努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，而是貪圖享樂(lè)，只求不掛科，畢業(yè)時(shí)拿著兩證去找工作。殊不知，社會(huì)的快速進(jìn)步已不是單一人才可以勝任，綜合型、復(fù)合型的人才才是社會(huì)所需。這也是當(dāng)代大學(xué)生觀念意識(shí)的喪失，心中沒(méi)有理想信念，沒(méi)有自己想去追求的美好事物。綜上不難看出，價(jià)值觀念和理想信念的缺失極為嚴(yán)重，對(duì)大學(xué)生“兩念”的培養(yǎng)重任刻不容緩，同時(shí)，也是為中國(guó)高等教育人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)新一代能夠擔(dān)當(dāng)祖國(guó)大任的棟梁之才奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)價(jià)值觀念和理想信念的意義

價(jià)值觀念和理想信念可以說(shuō)是一個(gè)國(guó)家文明發(fā)展程度的標(biāo)志，也是國(guó)家綜合能力的體現(xiàn)，所以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念和理想信念的培養(yǎng)至關(guān)重要。

（一）有利于培養(yǎng)大學(xué)生較強(qiáng)的綜合能力

通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值觀念和理想信念，能夠使他們的思想觀念發(fā)生質(zhì)的飛躍，使他們不斷地認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，并能以正確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)于律己。同時(shí)，也會(huì)使他們心中明白自己是誰(shuí)，如何規(guī)劃自己未來(lái)的人生，從而也有助于他們明辨是非，提高個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則。如果沒(méi)有價(jià)值觀念和理想信念。就好比一個(gè)人在沒(méi)有風(fēng)帆的船上，茫無(wú)目的，只知來(lái)自哪里，不知去往哪里。而當(dāng)他們有了明確的理想信念，便會(huì)樹(shù)立具體的奮斗目標(biāo)為之而努力奮，他們的潛能也會(huì)隨之被挖掘出來(lái)。

（二）有利于提高社會(huì)文明進(jìn)程

我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，我們堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，且鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想都是馬克思主義中國(guó)化的成果，加之習(xí)近平總書(shū)記提出的新的理論思想都是包含對(duì)價(jià)值觀念的闡述，大學(xué)生作為我國(guó)的龐大群體，提升他們的價(jià)值觀念和理想信念更富渲染力，在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)著新一代大學(xué)生的風(fēng)采，文明從身邊事做起，從而帶動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)程。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

大學(xué)生新時(shí)代的青年主力軍，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興以及早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史使命。而對(duì)他們價(jià)值觀念和理想信念的培養(yǎng)，會(huì)使他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使他們的思想緊隨新時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而樹(shù)立崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，逐漸向中國(guó)共產(chǎn)黨靠攏，跟著黨的方針路線走，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。其次，價(jià)值觀念和理想信念作為意識(shí)層面和上層建筑，能夠反作用于事物的發(fā)展，所以，加強(qiáng)價(jià)值觀念和理想信念的培養(yǎng)必然能提升大學(xué)生的意識(shí)，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，加快偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

四、如何提升大學(xué)生的價(jià)值觀念和理想信念

此前分析了現(xiàn)狀，由此得來(lái)的結(jié)論是加強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值觀念和理想信念的重任刻不容緩。而大學(xué)生的聚集群是各大高校。所以，高校應(yīng)該發(fā)揮一定的作用，輔之各位授課老師以及輔導(dǎo)員，共同提升大學(xué)生的價(jià)值觀念和理想信念。

（一）加強(qiáng)高校馬克思主義課程建設(shè)和馬克思主義文化宣揚(yáng)

作為高校，首先應(yīng)該大力改進(jìn)馬克思主義等基礎(chǔ)課程，完善馬克思主義基礎(chǔ)課程教學(xué)的綜合覆蓋面。多舉辦一些有關(guān)馬克思主義的精品課程展示課，增加對(duì)授課老師的培訓(xùn)，使他們?cè)谡n堂上會(huì)為學(xué)生傳遞更多的價(jià)值理論和價(jià)值觀念，從而對(duì)學(xué)生的思想也會(huì)有潛移默化的影響。高校的著重點(diǎn)是學(xué)校的課程設(shè)置和老師，他們是學(xué)生們接觸最為頻繁的，這種觀念日漸深入后，大學(xué)生的價(jià)值觀念和理想信念自然會(huì)或多或少的發(fā)生改變。

其次，應(yīng)該利用可用資源大力宣揚(yáng)馬克思主義文化，文化是思想的載體，思想是文化的體現(xiàn)，加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，發(fā)揮文化的作用，用文化來(lái)引領(lǐng)正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。久而久之，大學(xué)生在這樣文化環(huán)境的熏陶下，價(jià)值觀念和理想信念自然會(huì)上升一個(gè)高度。

（二）提升教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)

不可否置，教師也是高校中活躍著的群體，他們?cè)诖髮W(xué)生們的生活中扮演重要角色-亦師亦友。而輔導(dǎo)員和生活輔導(dǎo)員他們與學(xué)生的接觸是最為密切的，可以更多的接觸到他們的思想，所以，提高提升教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。在日常生活和學(xué)習(xí)的交流中，教師可以給學(xué)生灌輸正能量，通過(guò)學(xué)習(xí)向他們傳遞以習(xí)近平總書(shū)記為代表的新的思想觀念和價(jià)值理論，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。所以，教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，注入活力，以學(xué)科優(yōu)秀人為領(lǐng)頭羊，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，在授課中融入新的價(jià)值和觀念，使得教學(xué)內(nèi)容多姿多彩，同時(shí)也促進(jìn)了人文素養(yǎng)的提升。

從培養(yǎng)到提高大學(xué)生的價(jià)值觀念和理想信念并不是一蹴而就，需要我們不斷提高自身修養(yǎng)，再引領(lǐng)他們新的價(jià)值觀念。做他們的鋪路人，這樣才能落到實(shí)處，真真切切的發(fā)揮價(jià)值觀念和理想信念的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的大學(xué)生。

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（作者簡(jiǎn)介：奚亮，作者單位：長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院；研究方向：大學(xué)生思想政治教育。）