【摘要】新課程改革實(shí)施以來(lái)，廣大英語(yǔ)教師的教學(xué)理念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，老師們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到“以學(xué)生為主體”、“以人為本”的教學(xué)觀念的重要性，并且已經(jīng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生組建合作學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、合作、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作意識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；課堂小組；合作互動(dòng)

【作者簡(jiǎn)介】吳彧妮，湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)。

高中英語(yǔ)教學(xué)以往突出重視學(xué)生對(duì)于單詞、語(yǔ)法的掌握程度及紙質(zhì)版英語(yǔ)考試成績(jī)的高低，從而遺忘了學(xué)生的情景英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，忽視了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。課堂小組的成立作為高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的一種新型、有效的學(xué)習(xí)方法，目前已在多所中學(xué)中被廣泛應(yīng)用。此種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)現(xiàn)狀，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究、合作。本文從高中英語(yǔ)課堂小組進(jìn)行的意義、合理建立及學(xué)習(xí)策略三個(gè)方面對(duì)此種學(xué)習(xí)方法的作用開(kāi)展綜合分析。

一、課堂小組合作互動(dòng)的意義

小組合作互動(dòng)，是將班級(jí)中所有學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)組內(nèi)各成員的相互協(xié)作、探討，對(duì)每位學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行提高。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生克服英語(yǔ)口語(yǔ)的恐懼心理，有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。同時(shí)可充分鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)，善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，運(yùn)用集體的智慧、集體的力量解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，建立起健康的人際交往關(guān)系。此外還可以為學(xué)生提供可以充分展示自我的平臺(tái)，有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)意識(shí)和學(xué)生自信心的培養(yǎng)，并提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

二、課堂小組的合理建立

英語(yǔ)老師在學(xué)生入學(xué)開(kāi)始時(shí)，對(duì)班級(jí)中所有學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行初步了解，在第一學(xué)期末時(shí)，老師應(yīng)仔細(xì)思量學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)水平及一個(gè)學(xué)期中每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)、思維擴(kuò)散水平、興趣愛(ài)好。根據(jù)一學(xué)期的觀察，對(duì)班級(jí)中所有學(xué)生建立合理科學(xué)的課堂小組，保證每個(gè)小組中有成績(jī)優(yōu)異者、口語(yǔ)流利者、樂(lè)觀向上者，同時(shí)每組學(xué)生的興趣愛(ài)好盡量一致。確保每組成員都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不同方面進(jìn)行互補(bǔ)互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并使不同小組的成員組成具有一定的公平性、競(jìng)爭(zhēng)性。

英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，也可以由組內(nèi)成員通過(guò)相互協(xié)商，確定組長(zhǎng)，進(jìn)行分工，無(wú)論哪種方式目的都要充分發(fā)揮小組成員的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，確保小組合作學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)能順利開(kāi)展，確保每一位小組成員都有參與討論、發(fā)言、展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂小組合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)策略

1.創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。課堂小組學(xué)習(xí)要確保學(xué)生的自由積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，老師應(yīng)遵循“以人為本”的教學(xué)宗旨，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠有原則的自由發(fā)言，使英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)體現(xiàn)出無(wú)拘束、勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師在講授知識(shí)時(shí)，首先應(yīng)充分考慮培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的師生情誼，切不可做出高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生對(duì)教師心生畏懼。其二，在每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論時(shí)，教師也可參與其中，在學(xué)生討論激烈時(shí)，合理的做出調(diào)解效應(yīng)，在解決疑問(wèn)時(shí)，促成組間成員的情感交流。其三，調(diào)動(dòng)消極心態(tài)，融入組間成員學(xué)習(xí)討論，每位學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的提高主要在于興趣培養(yǎng)及樂(lè)觀心態(tài)，部分成員往往會(huì)由于自身的“中國(guó)式英語(yǔ)”口語(yǔ)或英語(yǔ)成績(jī)低下等原因，失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)在組間學(xué)習(xí)中抱有消極、自卑等負(fù)面心理而逃避學(xué)習(xí)提高。因此小組學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重照顧英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，為此類學(xué)生營(yíng)造建立更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勇敢的用自我英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，其他同學(xué)可適當(dāng)進(jìn)行指正，但不可嘲諷譏笑。在每位學(xué)生有明顯進(jìn)步的時(shí)刻，英語(yǔ)老師及組內(nèi)其他學(xué)生應(yīng)給予充分鼓勵(lì)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及自信。其四，積極利用多媒體等技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，學(xué)生及教師利用多媒體播放一些英語(yǔ)短片及相應(yīng)的英語(yǔ)趣味活動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。觀看教學(xué)短片，欣賞教學(xué)歌曲，可以使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)，更好的對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

2.適當(dāng)建立英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)“競(jìng)爭(zhēng)”體制。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)引入不同方式的英語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)同學(xué)們求生的心態(tài)，更加積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。每組學(xué)生應(yīng)對(duì)此種活動(dòng)抱以積極的態(tài)度參與其中，了解英語(yǔ)在各個(gè)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，間接培養(yǎng)自己在課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是既然是競(jìng)賽，就會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)的高低，因此各組成員應(yīng)及時(shí)找正自我站位，在每次競(jìng)賽活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)在看待自己分?jǐn)?shù)排名時(shí)，如排名靠后，切不可氣餒，要正確建立自身心理態(tài)度，明確日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，直至趕上或超過(guò)此目標(biāo)。

四、總結(jié)

高中英語(yǔ)課堂小組的成立，在一定程度上可明顯提高班級(jí)學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

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