【摘要】每門語言的學(xué)習(xí)都是從音標開始的，只有把音標學(xué)習(xí)好，才能夠真正的掌握語言。音標在初中英語的學(xué)習(xí)中是很重要的，由于在之前的教學(xué)實踐中沒有得到重視，導(dǎo)致英語的學(xué)習(xí)效果不是很好。但是隨著現(xiàn)代人對英語口語的重視，初中英語教師要完善英語音標的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握音標，為之后學(xué)生口語能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；音標教學(xué)；方法措施

【作者簡介】張軍，吉林省長春市解放大路學(xué)校。

初中英語教學(xué)最開始進行的項目就是48個音標的學(xué)習(xí)，音標之于英語就像拼音之于漢字一樣，學(xué)習(xí)好音標之后才能夠拼寫英語單詞，音標就是學(xué)習(xí)英語的載體，學(xué)習(xí)好音標為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)提供可能性。但是音標是很難掌握的，它在書寫和發(fā)音方面對學(xué)生都是挑戰(zhàn)。在音標教學(xué)的時候老師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，技巧性的教學(xué)，使學(xué)生們掌握音標的發(fā)音與運用。

一、正確的音標發(fā)音

英語的最終學(xué)習(xí)目的是交流，與別人交流的時候口語是非常關(guān)鍵的，學(xué)生們只有學(xué)好發(fā)音，才能練就流利地口語，音標是練習(xí)發(fā)音的關(guān)鍵。音標是一種標寫音素的符號，英語國際音標一共有48個，包括元音20個，輔音28個，中間又有爆破音、清輔音、濁輔音之分。數(shù)量很多，結(jié)構(gòu)龐大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感覺困難。而且中外說話方式不同，好多學(xué)生在學(xué)習(xí)音標的時候很難達到發(fā)音標準，初中英語老師在教課的時候要提出學(xué)生的錯誤加以糾正，在講授一個音標之前一定要把發(fā)音要領(lǐng)告訴同學(xué)們，并帶領(lǐng)他們實踐。這就要求初中英語老師自身有很高的認知水平與教學(xué)能力。

例如，在學(xué)習(xí)[s]和[z]的時候，讀法有一定的要領(lǐng)。讀的時候舌端靠近上齒齦，氣流從舌端和齒齦間通過，形成摩擦音。但是這兩個讀音之間還是有區(qū)別的，[s]是清輔音，讀的時候聲帶不會振動，而[z]是濁輔音，讀的時候聲帶振動。在教學(xué)的時候，老師自己示讀一遍，再讓學(xué)生模仿發(fā)音，讀的時候讓學(xué)生把手放在喉部，感受自己的聲帶部位是否振動，區(qū)分清輔音與濁輔音。

二、利用單詞教學(xué)音標

音標就是為了讀單詞服務(wù)的，單詞是英語中不可缺少的成分，在單詞記憶的時候加入音標的學(xué)習(xí)可以提升音標的學(xué)習(xí)效果，也能使學(xué)生的單詞發(fā)音更加準確。音標和單詞教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生聽到音標能夠?qū)懗鰡卧~，看到單詞可以猜出音標，這種能力的培養(yǎng)可以使學(xué)生的英語水平得到提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，死記單詞的現(xiàn)象很多見，在學(xué)生遇到生僻難記的單詞的時候，由于沒有技巧，就會產(chǎn)生知難而退的情緒，不利于初中英語的學(xué)習(xí)。音標學(xué)習(xí)之后，和單詞結(jié)合起來，對音標和單詞的學(xué)習(xí)都有幫助，初中英語老師在講課的時候注意單詞與音標的結(jié)合，讓學(xué)生們于不知不覺間學(xué)習(xí)到了音標。

例如，在[ei]這個雙元音的教學(xué)中，可以結(jié)合單詞name、lake、place等詞，這樣同學(xué)們不僅記住了這幾個詞的寫法，也知道了[ei]的讀法，培養(yǎng)了語感。教師在教學(xué)單詞之前先把相關(guān)的音標教授給學(xué)生們，當學(xué)生們對音標的讀法熟悉了之后，在把它放到單詞中閱讀，這樣能夠更好地記憶音標和單詞。在教home的時候，它的音標是[h??m]，老師先把[??]的讀法教給學(xué)生們，有計劃有順序地把所有的音標教授給同學(xué)們，使學(xué)生們記憶深刻，而且學(xué)習(xí)時并不感覺困難。。

三、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在初中英語教學(xué)的時候，好多同學(xué)們在單詞后面用漢字標注讀，像“unbelievable”就被標注成“岸比例窩不”，“famous”被標注為“菲莫斯”，“cup”被標注為“卡普”等。這樣標注雖然好記，但是發(fā)音方法是不對的，這種方法對學(xué)生們的英語口語產(chǎn)生了負面影響，也使學(xué)生們對音標的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懈怠。初中英語老師在教學(xué)的時候要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要讓學(xué)生采用錯誤地學(xué)習(xí)方法，嚴格督促學(xué)生們用音標發(fā)音。在上課的時候讓學(xué)生們一個接一個朗讀音標，并讓其他的同學(xué)幫助糾正，這樣使學(xué)生參與到音標學(xué)習(xí)當中，參與糾錯，多加練習(xí)，學(xué)生的音標自會爛熟于心。

四、游戲化的教學(xué)模式

孩子們離不開玩樂，初中生仍然是青少兒階段，為學(xué)生們營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛有利于音標的學(xué)習(xí)。競賽式的教學(xué)可以收獲很大的成效。在競賽的時候，學(xué)生們會深入音標的學(xué)習(xí)并在大家面前表現(xiàn)自我，老師可以設(shè)計“看誰讀的快”活動，在黑板上寫出一個音標，學(xué)生們搶答，回答正確次數(shù)最多者獲勝。競賽可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而帶著更大的專注力去記憶音標。當學(xué)生們掌握了一些音標之后，可以進行默寫，讓學(xué)生們在紙上寫出所講過的音標，并適當加入一些單詞，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師還可以利用多媒體進行授課，在多媒體上放一些很cute的圖片，學(xué)生們對圖片產(chǎn)生很大的興趣，然后注意到旁邊的音標，利用圖像記憶法能夠更好地記憶音標。

五、結(jié)語

讓學(xué)生們學(xué)好英語，音標的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，在初中英語音標的教學(xué)中，初中英語教師必須創(chuàng)建總結(jié)獨特的教學(xué)課堂，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，端正學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，督促他們課下對音標的練習(xí)，提高學(xué)生的英語發(fā)音水平，提高學(xué)生的口語能力，為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]閆民.重視音標夯實基礎(chǔ)——初中英語音標教學(xué)之我見[J].成功（教育），2013（22）：50-50.