劉惠玲

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革也在不斷深入和發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)提出了更高的要求。微課是一種新型的教學(xué)手段，被廣泛應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅豐富了初中語(yǔ)文教學(xué)的形式，還大大提高了初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的積極性。但在教學(xué)中，存在微課時(shí)間安排不科學(xué)、形式單一、內(nèi)容單調(diào)等問(wèn)題，因此，教師在教學(xué)中要掌握好微課的時(shí)間，轉(zhuǎn)變微課教學(xué)的觀念，合理利用微課對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；微課資源；應(yīng)用現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）32-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.092

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)盛行的今天，信息技術(shù)與現(xiàn)代教育相互接觸相互融合，誕生了微課教學(xué)這一新型的教學(xué)方式，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中運(yùn)用大大簡(jiǎn)化了教師在教學(xué)中的任務(wù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高也有很大的幫助。但是在初中語(yǔ)文教學(xué)中微課資源的應(yīng)用也存在很大的問(wèn)題，因此教師要分析微課資源運(yùn)用中的現(xiàn)狀，積極思考具體的應(yīng)對(duì)策略。

一、 初中語(yǔ)文教學(xué)中微課資源的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）在初中語(yǔ)文教學(xué)中微課時(shí)間安排不科學(xué)

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中引入微課，其目的是利用多媒體技術(shù)預(yù)熱語(yǔ)文課堂知識(shí)，有助于提升初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量[1]。但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，教師很難掌握課堂教學(xué)的時(shí)間，進(jìn)而在微課堂教學(xué)時(shí)間安排上存在不科學(xué)現(xiàn)象。其一是微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中介入的時(shí)間不科學(xué)；其二是微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中介入的環(huán)節(jié)不科學(xué)。

（二）在初中語(yǔ)文教學(xué)中微課的形式和內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)微課資源的應(yīng)用中，由于學(xué)科特性和教學(xué)技術(shù)兩方面的影響，現(xiàn)今微課的實(shí)際運(yùn)用形式單一，內(nèi)容單調(diào)。在微課的形式方面，微課只是初中語(yǔ)文教學(xué)中一種輔助形式；在內(nèi)容方面，微課大多受限于課本知識(shí)，沒(méi)有更好地進(jìn)行延伸[2]。所以在具體實(shí)施的過(guò)程中，很多學(xué)生認(rèn)為即使觀看微課對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也沒(méi)有非常大的幫助，因此很難提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、微課在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

（一）在初中語(yǔ)文教學(xué)中掌握好微課的時(shí)間

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教學(xué)文章的選擇都是非常慎重的，且選用的文章都是經(jīng)典文章，文章中蘊(yùn)藏著豐富的情感和精美的內(nèi)容，但是在初中階段的學(xué)生，其審美能力和認(rèn)知水平還不是非常的高，文章中表達(dá)的具體情感和學(xué)生的實(shí)際感受有不小的差距，所以初中學(xué)生很難理解文章表達(dá)的思想感情，也就很難理解文章的內(nèi)容，這對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的最終效果造成一定程度的不良影響[3]。要想徹底解決這種情況，初中語(yǔ)文教師完全可以利用微課資源，對(duì)其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的利用，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上引入微課，發(fā)揮微課生動(dòng)、形象、有趣的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們更加深入地了解文章。舉例說(shuō)明：在學(xué)習(xí)《黃河頌》時(shí)，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有親眼看見(jiàn)黃河，就無(wú)法體驗(yàn)到黃河的波瀾壯闊，自然也就無(wú)法感受文章中表達(dá)的豐富的情感。在語(yǔ)文教學(xué)中為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此文章中蘊(yùn)含的情感和場(chǎng)景有更好的理解，也為了讓學(xué)生能直觀地感知黃河的壯觀和遼闊，讓學(xué)生對(duì)黃河有基本的認(rèn)知。所以教師可以合理地利用微課，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)視頻演示，讓學(xué)生更加直觀清楚地了解黃河“真實(shí)”的樣子，讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到黃河具體的樣子，這樣可以讓學(xué)生加深文章的理解，進(jìn)而提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

（二）在初中語(yǔ)文教學(xué)中轉(zhuǎn)變微課教學(xué)的觀念

在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文老師要嘗試改變學(xué)生家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念，與學(xué)生家長(zhǎng)積極、有效地溝通，給予初中學(xué)生一定的網(wǎng)絡(luò)自由和空間自由，讓學(xué)生在信息時(shí)代也可以享受豐富的技術(shù)成果[4]。與此同時(shí)，老師也應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生自我辨別能力和自我管理能力，讓學(xué)生可以合理地利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)也有非常大的幫助作用。舉例說(shuō)明：現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)交流軟件非常的發(fā)達(dá)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)交流軟件如：QQ、陌陌、微信等，建立家長(zhǎng)交流群，教師在群里經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并在群里與家長(zhǎng)分享一些好的微課教學(xué)案例，讓學(xué)生家長(zhǎng)欣賞、交流，讓學(xué)生與家長(zhǎng)能夠真正意識(shí)到微課所具有的積極作用及優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)們根據(jù)自己的想法，提出相應(yīng)的建議和意見(jiàn)，確保微課教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中可以順利有序地進(jìn)行。

（三）在初中語(yǔ)文教學(xué)中合理地利用微課，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，由于地域因素的影響，語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)受到限制，很多的知識(shí)內(nèi)容對(duì)初中生而言，是較難理解的，因此就需要語(yǔ)文教師利用微課幫助學(xué)生理解。在微課教學(xué)中將音頻和圖片融為一體的教學(xué)內(nèi)容能夠很好地將教材中“靜”的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生容易理解的“動(dòng)”的內(nèi)容，幫助學(xué)生加深理解文章內(nèi)容。利用微課對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行錄制，初中學(xué)生應(yīng)該在課余時(shí)間對(duì)視頻進(jìn)行下載并對(duì)視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，學(xué)生每次觀看視頻都會(huì)加深學(xué)生對(duì)文章的理解[5]。舉例說(shuō)明：在初中語(yǔ)文課程《口技》教學(xué)時(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，但是初中生很難理解文章的內(nèi)容。根據(jù)這種情況，教師要有針對(duì)性和目的性地錄制微課，對(duì)文章中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行錄制，如將文章中“賓客們”的反應(yīng)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們通過(guò)微課，真正體會(huì)文章中“口技人”的具象形象和逼真的口技技藝，那么學(xué)生對(duì)初中教學(xué)中“側(cè)面烘托”也有了準(zhǔn)確的理解。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中合理利用微課資源，可以提高學(xué)生對(duì)文章理解的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)具有促進(jìn)作用。