陳小貞

【摘 要】 閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的內(nèi)容。因而，在小學(xué)階段，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。隨著素質(zhì)教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展和完善，當(dāng)今時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)越來越重視語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的重要性，而在教學(xué)內(nèi)容上也加入了其元素。本文將著重對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的重要性進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】 淺析；小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)；語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)

語(yǔ)文是語(yǔ)言、文學(xué)和文化的綜合，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段學(xué)生必學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要時(shí)期，也是其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而閱讀又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的部分，教師要營(yíng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使學(xué)生感受到中國(guó)語(yǔ)言的巨大魅力，領(lǐng)略中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)中的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)需要教師具有高水平的語(yǔ)文知識(shí)和文學(xué)涵養(yǎng)，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，才能事半功倍，提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培育出一代又一代的優(yōu)秀人才。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)重要性

（一）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，語(yǔ)文課通常都是教師一個(gè)人滔滔不絕地講課，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的注意力很容易被分散，受到外界的干擾。在這樣的教學(xué)方式下，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使課堂氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生跟不上老師的思路，容易開小差，老師也不能清楚地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如何能使課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，教師要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)境，吸引學(xué)生的注意力，使用信息技術(shù)等多媒體教學(xué)，在課堂上加強(qiáng)老師和學(xué)生的互動(dòng)與交流，使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維

素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是非常重要的，但一般情況下一節(jié)課的時(shí)間只有45分鐘，教師如何利用課堂時(shí)間去提高學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？這就需要教師在上課時(shí)注意語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主導(dǎo)，通過語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的獨(dú)立自主性，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

二、如何在閱讀教學(xué)中開展語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)

（一）在古詩(shī)中開展語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，古詩(shī)在教材中占了很大篇幅，在賞析詩(shī)歌時(shí)，語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)是必不可少的。通過語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)詩(shī)中所描繪的思想情感和主旨有更深刻的印象。

（二）在圖畫中開展語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)是語(yǔ)言優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，文章具有啟示性，而在閱讀教材上大多是抒情文，散文，記敘文和說明文等。教師若想創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境可以在課堂前利用多媒體技術(shù)制作PPT，圖畫，照片等。從而使學(xué)生在課堂上發(fā)揮其想象力。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要面對(duì)的是年齡小、自律性不高的學(xué)生。因此，教師必須善于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在閱讀教學(xué)中語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)是非常重要的，它充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用帶動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，提高學(xué)生課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，為學(xué)生未來教學(xué)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，從而為祖國(guó)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

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