摘要：社會(huì)的不斷進(jìn)步以及科技的飛速發(fā)展，使得各大企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越旺盛，中職學(xué)校要以培育專業(yè)型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才為目標(biāo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是一種通過(guò)任務(wù)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中積累知識(shí)，獲得良好的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在中職教育階段，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文化生活，教師開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不斷構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)自身的成長(zhǎng)發(fā)展。在這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)方法指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力會(huì)得到有效地提升，同時(shí)不斷適應(yīng)未來(lái)就業(yè)環(huán)境。中職計(jì)算機(jī)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，能夠以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生積極參與其中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索問(wèn)題，在實(shí)踐中獲得對(duì)于知識(shí)的感悟。開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種改革，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)局面，提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。下面就任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、 合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在任務(wù)教學(xué)的過(guò)程中，如何合理地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)是關(guān)鍵，學(xué)生是否能夠通過(guò)任務(wù)獲得一定的知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)主要思考的問(wèn)題。我們的任務(wù)要符合教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際要求，只有這樣才能夠進(jìn)一步發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的有效性，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。任務(wù)設(shè)計(jì)要緊扣以下三點(diǎn)：首先，是以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的人，只有以學(xué)生為主體的教學(xué)任務(wù)才能夠吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣參與其中，這是設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵內(nèi)容，例如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形成教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解這些知識(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察以及探索得出結(jié)論，教師的教學(xué)任務(wù)由網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)展開(kāi)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、回答并相互補(bǔ)充。通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，能夠讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生出發(fā)，更有助于進(jìn)入教學(xué)課題。其次，是緊扣教學(xué)內(nèi)容，我們的任務(wù)設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)記憶以及技能，因此，教師的任務(wù)制定要符合教材的教學(xué)，并且嚴(yán)格地按照教學(xué)大綱的要求設(shè)計(jì)，只有這樣學(xué)生才能夠在一個(gè)有效的環(huán)境下展開(kāi)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中不斷獲得良好的知識(shí)能力。例如，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類方式教學(xué)中，教學(xué)大綱中提出了讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類方式及各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹立愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此我們教師的教學(xué)任務(wù)就要符合這些要求，在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件和軟件系統(tǒng)各由哪些方面組成作為教學(xué)重點(diǎn)，組織學(xué)生實(shí)踐時(shí)，將探索網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有什么功能作為任務(wù)的主要探索內(nèi)容，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。

最后是教學(xué)任務(wù)要有一定的創(chuàng)新性，創(chuàng)新能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必不可少的一項(xiàng)能力，時(shí)代的不斷變化導(dǎo)致我們的計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷地進(jìn)步，因此教師要有意識(shí)地培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中可以不斷獲取新的知識(shí)，拓寬知識(shí)儲(chǔ)備。任務(wù)設(shè)計(jì)具有一定的創(chuàng)新性也能夠不斷吸引學(xué)生參與其中，獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、 積極開(kāi)展小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

就中職學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，通過(guò)小組式的教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。小組的合作方式不但能促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，更能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)的交流以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的分化，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及協(xié)作能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施需要在小組的形式下開(kāi)展，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)的探索以及學(xué)習(xí)，不斷獲取新的能力，同時(shí)發(fā)揮個(gè)人的最大價(jià)值，積極參與其中，促進(jìn)任務(wù)的順利完成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注到了每一位學(xué)生的發(fā)展。例如，我們?cè)陂_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)綜合布線基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)配線端接的制作，教師根據(jù)學(xué)生的能力將學(xué)生分為幾個(gè)小組，在多媒體授課講解下，學(xué)生掌握如何雙絞線和跳線的制作、網(wǎng)絡(luò)模塊的制作方法。以網(wǎng)絡(luò)模塊端接方法以及教學(xué)步驟進(jìn)行分析，組織學(xué)生進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以操作簡(jiǎn)單的第一步，進(jìn)行剝開(kāi)雙絞線外絕緣護(hù)套。而對(duì)于操作難度稍大的拆開(kāi)單絞線和端接以及觀察并且一局線序和模塊刀口位置分別拆開(kāi)單絞線，把線芯按照線序逐一放到對(duì)應(yīng)的模塊刀口，用壓線鉗快速壓緊的過(guò)程，可以由操作能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行操作，而對(duì)于在壓接過(guò)程中利用壓線鉗前端的小刀片裁剪掉多余的線頭，蓋上防塵罩的操作步驟又可以由操作能力稍差的學(xué)生參與，這樣不同程度的學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，互相進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在任務(wù)實(shí)踐的過(guò)程中提升自身的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

三、 突出學(xué)習(xí)成果展示，建立學(xué)習(xí)自信心

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，我們開(kāi)展的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，一定要重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以不斷建立學(xué)習(xí)自信心。在每一節(jié)任務(wù)的完成后，教師要給予學(xué)生一定的成果展示時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得以展現(xiàn)，與他人進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，或是通過(guò)個(gè)人評(píng)價(jià)獲得成長(zhǎng)進(jìn)步，這種評(píng)價(jià)是必不可少的，也是教師反饋教學(xué)成果的重要步驟之一，學(xué)生通過(guò)教師的指正能夠及時(shí)糾正自身的錯(cuò)誤之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提升自身的自信心，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中建立更加完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然教師也可以適當(dāng)?shù)亟M織一些活動(dòng)，讓學(xué)生展示自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互相監(jiān)督，從實(shí)踐中獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)。

四、 結(jié)語(yǔ)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)于中職生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有著重要的作用，教師要重視起任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅燁.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（35）.

[2]王炎昂.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（19）.

作者簡(jiǎn)介：

高亮，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。