【摘 要】本文論述職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設，針對教學標準不明確、師資力量不足、生源缺乏等問題，提出立足地域特色發(fā)揮地域文化優(yōu)勢、各專業(yè)合作共建資源共享、搭建創(chuàng)新實踐平臺提高廣告設計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力等措施，促進民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設，實現(xiàn)民族文化的傳承和創(chuàng)新。

【關鍵詞】職業(yè)院校 廣告專業(yè) 民族文化傳承與創(chuàng)新 示范專業(yè) 課程建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）08C-0064-02

2013年5月，教育部、文化部、國家民委聯(lián)合出臺了《關于推進職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新工作的意見》，并隨后遴選了首批100個全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點。2016年6月，第二批全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點名單公布。對于職業(yè)院校而言，如何建設民族文化傳承與創(chuàng)新示范課程是重大的現(xiàn)實課題，廣告專業(yè)又如何具體實施？本文分析職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設存在的普遍性問題，探索相應的解決策略。

一、職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范的特點及重要意義

（一）廣告專業(yè)中民族文化傳承與創(chuàng)新示范的特點

廣告專業(yè)涉及的領域較為廣泛，可以說廣告專業(yè)也分廣告設計和廣告學。廣告設計需要有美術基礎，比較側(cè)重美術排版、平面廣告、海報、燈箱等的設計與制作，而廣告學是研究美學、歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營管理。

廣告通過藝術的手法表現(xiàn)產(chǎn)品的形象，準確、生動、簡潔、鮮明、富于藝術的感染力表現(xiàn)廣告內(nèi)容，給消費者以美的享受，從而引起消費者對廣告的注意和興趣。藝術是文學、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等的總稱。它是以形象來反映現(xiàn)實生活，反映社會生活的各個領域，是一種富有創(chuàng)造性的方式。由此可見，廣告專業(yè)中涉及的民族文化內(nèi)容包括傳統(tǒng)美學、書法、繪畫、管理、哲學，等等。這些內(nèi)容都是中國傳統(tǒng)文化的精華所在。因此，廣告專業(yè)中民族文化傳承與創(chuàng)新示范的突出特點是課程融合、文化融合。課程融合是廣告專業(yè)與傳統(tǒng)課程相融合的過程，在學校的辦學過程中鼓勵學科交叉，尤其是在傳統(tǒng)的現(xiàn)有文化傳承中還需要不斷結(jié)合廣告專業(yè)的新特點。例如，自媒體時代背景下，如何將廣告專業(yè)與中國民族傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，從而形成新的民族文化傳承與創(chuàng)新示范特點。

（二）廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范的重要意義

1.助力優(yōu)秀文化傳承。廣告專業(yè)中滲透民族文化的過程就是傳承民族文化的過程，對于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，保存重要的傳統(tǒng)技藝具有很好的現(xiàn)實意義。當前傳統(tǒng)的文化或記憶逐步消失，傳承的難度越來越大，只有將學科教學融入民族文化傳承中，文化才會重新煥發(fā)生命力和創(chuàng)造力，才能夠出現(xiàn)更多的文化價值。

2.促進文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是文化傳承的重要內(nèi)容，沒有文化傳承就沒有文化創(chuàng)新，反之亦然。中國歷史發(fā)展的前進性雄辯地證明了這一點—— 沒有文化傳承就沒有文化創(chuàng)新?？傮w而言，廣告文化中民族文化的傳承和創(chuàng)新示范的突出作用就是促進文化傳承和文化創(chuàng)新，實現(xiàn)民族文化重新發(fā)展。

二、職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設存在的問題

（一）教學標準不明確

民族文化的傳承首先要立足于民族文化，植根于民族文化。但是中國56個民族，文化縱橫，種類繁多，博大精深，各個民族都有自身的特點，民族文化和習俗也有各自的規(guī)律，因此在民族文化教學過程中需要深入了解文化的內(nèi)涵和特點。這是對民族文化教學和研究的首要前提，廣告專業(yè)更是如此。在廣告專業(yè)中滲透民族文化傳承，發(fā)揮創(chuàng)新示范作用，需要有一個明確的方向和指導，落實到教學上就是要有明確的教學標準。在新修訂的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》中，與民族文化相關專業(yè)有8個，目前這8個專業(yè)的教學標準都在研究制訂中。一些學校開設的專業(yè)、課程、教學內(nèi)容不符合民族文化傳承的需要，學校對于應該開設哪些專業(yè)、怎樣進行課程設置、安排哪些教學內(nèi)容等隨意性較強，考核體系也無從談起。

（二）師資力量不足

民族文化傳承需要有一批足夠優(yōu)秀的教師作為學生的引路人，從目前職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化教育的師資來看，主要是一些民族文化傳承人，集中體現(xiàn)在民間手藝人，這些人對民族文化有很深的理解，也有足夠的認識，但是作為沒有接受過專業(yè)教育的教師，在教育理念和教學方法上必然存在一定的問題，這些問題也造成民族文化傳承出現(xiàn)問題和差錯，對于形成較為理想的文化傳承內(nèi)涵和效果必然產(chǎn)生不利的影響。

（三）生源缺乏

學生是傳承民族文化的主要力量，但是從目前的實際情況來看，職業(yè)院校廣告專業(yè)學生的數(shù)量不足。這其中有很多原因，例如大多數(shù)人對于職業(yè)院校長期有偏見，認為職業(yè)院校是素質(zhì)較低的學生才會進去就學，職業(yè)院校自身的社會形象不佳也加劇了這種社會刻板印象。再加上部分的職業(yè)院校學生在學習過程中沒有足夠的認識，對傳統(tǒng)文化的認識不正確，造成很多人沒有形成有效的認同。另外，社會認為廣告專業(yè)就業(yè)不好，學習這個專業(yè)難以獲得高收入，這也在一定程度上影響了學生的就讀意愿。多種因素影響使民族文化傳承教育中的學生數(shù)量偏少，而且整體質(zhì)量不高。

三、職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設策略

（一）立足地域特色，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢

民族文化傳承與創(chuàng)新示范建設離不開當?shù)氐拿褡逦幕?，表現(xiàn)在課程設計上、教學內(nèi)容選擇上、教師隊伍建設上都離不開當?shù)氐拇罅χС?。同時因為創(chuàng)新示范在學校辦學過程中是突出文化特色的重要內(nèi)容，因此依托本地教育資源能夠最大限度地發(fā)揮地域優(yōu)勢，凸顯地域特色。例如貴州銅仁學院視覺傳達設計專業(yè)以專業(yè)發(fā)展和學科建設為龍頭，將“大力開發(fā)貴州旅游產(chǎn)品的地域優(yōu)勢”作為設計教學改革的切入點，進行“民族旅游商品設計方向教學改革”“貴州民族美術教育資源的開發(fā)利用”等教學改革與理論研究；立足黔東豐厚的地域、民族文化資源，開設了“儺面具雕刻”“苗繡”“織錦”等課程；形成與學分制管理相配套的“2+2”（兩年基礎學習，兩年專業(yè)方向?qū)W習）人才培養(yǎng)模式；從高校教育的宏觀視角，深度挖掘貴州民族藝術的文化底蘊、拓展民族民間工藝的發(fā)展空間、強化貴州地域文化的符號特征，全面提升貴州旅游商品的經(jīng)濟、社會、文化價值，基本形成了適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的相對完善的課程體系和專業(yè)格局。

（二）各專業(yè)合作共建，資源共享

對于某一種民族文化而言，其自身具有豐富的內(nèi)涵，可以挖掘的內(nèi)容也非常多，例如廣告專業(yè)在廣告設計中融入民族文化的元素，將民族文化滲透到現(xiàn)有的課程體系之中，從而促進改專業(yè)的設計。廣告專業(yè)可以與職業(yè)院校的藝術設計、美術學、地域文化研究學科等實現(xiàn)資源共享，使專業(yè)建設能夠輻射整個廣告文化研究與實習實訓教學，逐步做大做強地域民族廣告特色文化產(chǎn)業(yè)，培育形成具有地域特色的文化產(chǎn)業(yè)品牌。這種合作共建、資源共享的方式具有很強的現(xiàn)實屬性和較強的實踐性。因為學校的辦學過程中，單靠廣告專業(yè)一個專業(yè)師資是有很大的困難的，但是多個關聯(lián)專業(yè)相互協(xié)作，資源共享能夠充分挖掘其中的文化價值，從而實現(xiàn)更大的文化傳承和文化創(chuàng)新。

（三）搭建創(chuàng)新實踐平臺，提高廣告設計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力

1.搭建創(chuàng)新實踐平臺。搭建創(chuàng)新實踐平臺是培養(yǎng)廣告設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。對于廣告設計專業(yè)的學生而言，沒有足夠的實踐機會就是紙上談兵，只有親身實踐了才能夠促進自身能力的提升，尤其是在實踐的過程中才能夠形成創(chuàng)作的靈感，找到設計的感覺，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。筆者在教學過程中非常注重學生的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，通過日常的反復實踐提升學生的創(chuàng)新設計能力，從而為學生的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。學?？梢越M織豐富多樣的廣告設計大賽，引導學生在比賽中形成較好的創(chuàng)新設計能力，這是目前來說比較實用的訓練方式。

2.緊跟時代發(fā)展潮流。緊跟時代發(fā)展潮流是培養(yǎng)廣告設計專業(yè)學生創(chuàng)新實踐能力的重要方式，對當前的學生能力提升、思想改變具有很大的影響。廣告設計專業(yè)本身是緊跟時代發(fā)展潮流的，因此注重學生的時代發(fā)展趨勢教育，強調(diào)學生自主的研究自媒體時代廣告設計專業(yè)發(fā)展形勢，把握自媒體時代的新特點，幫助學生形成理想的思維基礎，是形成創(chuàng)新能力的基礎。只有在思想上樹立創(chuàng)新意識理念，才能夠在行動上發(fā)展創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的目的。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是自媒體時代下培養(yǎng)廣告設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的治本之策，學生只有形成了創(chuàng)新意識才能形成理想的創(chuàng)新能力。對于教師而言，應該經(jīng)常性地引導學生創(chuàng)新思維、開展創(chuàng)新訓練，幫助學生逐步形成主動創(chuàng)新、主動追求創(chuàng)新的思維觀念，在學生的心中留下創(chuàng)新的影子。同時在實踐教學中，將創(chuàng)新設計作為重要的評價標準，提高學生的創(chuàng)新能力，從而提高整體的廣告設計質(zhì)量，使學生能夠適應自媒體時代下創(chuàng)新設計作品，創(chuàng)作出理想的創(chuàng)新作品。

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【作者簡介】汪曉東（1981— ），男，江西南昌人，碩士，廣西職業(yè)技術學院傳媒系講師，工藝美術師，研究方向：廣告設計、包裝設計。

（責編 盧 雯）