楊陽(yáng)

近年來(lái)，一些全寢室或?qū)嬍覂?nèi)數(shù)人集體考上研究生的新聞?lì)l繁見(jiàn)諸媒體，這種現(xiàn)象被媒體冠以“最牛寢室”的稱(chēng)謂，被奉為勵(lì)志的典型。仔細(xì)觀察類(lèi)似的報(bào)道，不難發(fā)現(xiàn)這些寢室有不少來(lái)自地方本科院校，這種現(xiàn)象由此引發(fā)不少爭(zhēng)議，其中就有關(guān)于地方本科院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)定位問(wèn)題。

地方本科院校某一寢室的部分或全部學(xué)生均考上研究生，這當(dāng)然是一件可喜的事情，應(yīng)該看到這些同學(xué)為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值所付出的艱辛努力與獲得成功的喜悅，他們也足以成為后來(lái)者的榜樣。地方本科院校鼓勵(lì)學(xué)生考研、提高學(xué)歷層次本無(wú)可厚非，也是值得提倡的，但將學(xué)生考研作為重中之重過(guò)分強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生低年級(jí)時(shí)就向他們灌輸“將來(lái)必須考研”的觀念，甚至教學(xué)環(huán)節(jié)都服務(wù)于考研，就與堅(jiān)持“以本為本”、把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位的目標(biāo)不相符了。部分地方本科院校甚至將應(yīng)屆生考研成功作為二級(jí)院系考核的重要指標(biāo)，還會(huì)重獎(jiǎng)考上211、985高校的畢業(yè)生，某些地方本科院校因?qū)W生考研率高、積極性強(qiáng)，被廣大學(xué)子戲稱(chēng)為“考研基地”，這就不得不讓人反思了。對(duì)此，地方本科院校應(yīng)理性對(duì)待學(xué)生考研，尤其需謹(jǐn)防考研功利化。

首先，地方本科院校應(yīng)認(rèn)清自身的發(fā)展定位。地方本科院校與研究型大學(xué)的發(fā)展定位還是有較大區(qū)別的，其應(yīng)培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)的技能型人才，以學(xué)生考研為重明顯已經(jīng)偏離了此定位，這種教育選擇對(duì)于優(yōu)化本科教育的目標(biāo)作用甚微。很多考研的學(xué)生并未擁有很明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)，而是奔著功利化的“提升學(xué)歷”“逃避就業(yè)壓力”“進(jìn)名?！倍?，在這個(gè)過(guò)程中很多學(xué)生提升的主要是應(yīng)試的能力，學(xué)術(shù)能力和就業(yè)能力未必有明顯的提升，這不僅未達(dá)到本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于研究生教育質(zhì)量也不見(jiàn)得是一件好事。對(duì)此，地方本科院校應(yīng)更多地思考如何培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系更緊密的人才，從根本上提高本科生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

其次，地方本科院校應(yīng)正確看待考研在學(xué)生就業(yè)中的地位。將學(xué)生刻意引導(dǎo)至考研的道路上，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)并不見(jiàn)得是一件好事。地方本科院校把考研成功率作為辦學(xué)目標(biāo)，與其意欲追求辦成綜合性大學(xué)、學(xué)術(shù)型大學(xué)有著密切的關(guān)系，而這恰恰導(dǎo)致忽略了自身對(duì)接地方市場(chǎng)的需求與培養(yǎng)人才的就業(yè)定位。高質(zhì)量的本科教育應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生的高質(zhì)量、多元化就業(yè)作為佐證，過(guò)分強(qiáng)調(diào)考研在學(xué)生就業(yè)中的地位，反而不利于人才的多元化發(fā)展，地方本科院校應(yīng)勿陷入功利化思想的泥沼，勿將學(xué)生的功利化考研作為提升學(xué)校檔次的砝碼，而應(yīng)正確看待考研在學(xué)生就業(yè)中的地位，勿向?qū)W生施加考研的巨大壓力。

再次，地方本科院校應(yīng)為學(xué)生提供理性的就業(yè)指導(dǎo)。部分極為重視學(xué)生考研率的地方本科院校往往在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中向考研傾斜，這容易導(dǎo)致學(xué)生在大一大二未形成學(xué)科系統(tǒng)認(rèn)知的低年級(jí)階段就盲目加入“考研大軍”，他們學(xué)習(xí)大多有消極應(yīng)試心理，以及通過(guò)考研改變命運(yùn)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、進(jìn)名校滿足虛榮心等功利心態(tài)，如果這種心態(tài)在學(xué)生當(dāng)中蔓延，對(duì)于本科教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是極為不利的。對(duì)此，地方本科院校應(yīng)為大學(xué)生成長(zhǎng)提供理性的規(guī)劃指導(dǎo)，科學(xué)合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，在提升學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等方面取得平衡；在引導(dǎo)學(xué)生考研方面，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)術(shù)心態(tài)，認(rèn)清自身能力與階段發(fā)展目標(biāo)的契合度，理性對(duì)待考研。

最后，地方院校應(yīng)調(diào)整對(duì)外宣傳報(bào)道的策略。某些地方本科院校被廣大學(xué)子們戲稱(chēng)為“考研基地”，與媒體上的大量信息傳播是分不開(kāi)的。這些高校熱衷于讓學(xué)生考研，并且在學(xué)生低年級(jí)時(shí)就對(duì)此工作長(zhǎng)抓不懈的媒介印象是日積月累形成的。“學(xué)霸寢室”報(bào)道的廣泛傳播很多也是出于這些院校宣傳部門(mén)的主動(dòng)出擊。對(duì)此，建議地方本科院校的對(duì)外宣傳報(bào)道定位可以多放在教學(xué)改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)等方面，稍微淡化對(duì)學(xué)生考研成功的宣傳；當(dāng)然也不應(yīng)完全杜絕此方面的報(bào)道，優(yōu)秀的典型還是應(yīng)該鼓勵(lì)，藉此提倡人才的多元化發(fā)展。

總之，地方本科院校應(yīng)謹(jǐn)防考研功利化，引導(dǎo)大學(xué)生理性面對(duì)職業(yè)規(guī)劃和實(shí)際就業(yè)壓力，既不能簡(jiǎn)單否定考研者的進(jìn)取精神，也不能搞“一刀切”盲目鼓勵(lì)學(xué)生考研，而應(yīng)致力于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。