夏顯東

摘 要：音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為提升學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的重要課程。因此，在教育改革的背景下，要清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，在課堂中也要采取有效的教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程資源的開發(fā)與利用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)好音樂(lè)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)課程資源；開發(fā)與利用；措施

從教育改革發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)科教育的重要性。但是由于受到多種因素的影響，我國(guó)現(xiàn)階段初中音樂(lè)教學(xué)在建設(shè)與發(fā)展上還存在著一定的不足。所以在新課改的影響下，要做好教學(xué)資源的開發(fā)與利用工作，教師也要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、現(xiàn)階段初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式的不足

雖然新課改已經(jīng)推廣了一段時(shí)間，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的影響，現(xiàn)階段的一些音樂(lè)教師依然習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣也就造成了新的教學(xué)理念與方法并沒(méi)有落實(shí)到課堂教學(xué)中。其次，一些教師在教學(xué)目標(biāo)的定位上存在著不足。如一些將學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)與教材教學(xué)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就忽視了學(xué)生情感的發(fā)展，同時(shí)也沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生的美學(xué)感受。

2.學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到了影響

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師與學(xué)生大多注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)等學(xué)科，而對(duì)于音樂(lè)這類副科來(lái)說(shuō)，就展現(xiàn)出了忽視的態(tài)度，并錯(cuò)誤地認(rèn)為可有可無(wú)。加之一些教師自身并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，這樣也就出現(xiàn)了音樂(lè)資源浪費(fèi)等問(wèn)題。從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，就是教師采取了一概而論的教學(xué)方法，并沒(méi)有做好因材施教工作，這樣也就忽視了學(xué)生的愛好發(fā)展，最終也就降低了學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的效果[1]。

3.教師教學(xué)觀念的不足

由于受到應(yīng)試教育的影響，一些教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，在課堂教學(xué)中雖然布置了一系列任務(wù)，但是卻存在著草草應(yīng)付的態(tài)度。如一些教師在課堂中只是借助多媒體給學(xué)生播放音樂(lè)，要求學(xué)生自行欣賞或是要求學(xué)生抄樂(lè)譜等來(lái)理解其中的含義，而對(duì)于音樂(lè)本身的背景以及故事來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的解釋。在音樂(lè)教育中所涉及的音樂(lè)器材還是相對(duì)較多的，同時(shí)也需要一個(gè)比較安靜的音樂(lè)場(chǎng)所，而這也就成為音樂(lè)教學(xué)中的基本要求。但是就現(xiàn)階段的初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在器材的配置上還存在著一定的不足，這樣就直接對(duì)教學(xué)內(nèi)容與情境教學(xué)的開展產(chǎn)生了影響。由于學(xué)生能夠接觸到的樂(lè)器相對(duì)較少，所以也就逐漸降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、初中音樂(lè)課程資源開發(fā)與利用的措施

1.提升對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)

想要提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，教師要做好音樂(lè)資源的開發(fā)與利用工作，同時(shí)還要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，提升對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)。只有真正認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，在教育中教師要對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行創(chuàng)新，從新課改的角度出發(fā)，樹立有效的教育目標(biāo)，更新教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的發(fā)展需求[2]。

2.做好教材的創(chuàng)新工作

從初中音樂(lè)教學(xué)課程資源體系上來(lái)說(shuō)，教材已經(jīng)成為音樂(lè)課程資源體系中的基礎(chǔ)性資源，同時(shí)也是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮最為重要的資源。從課程目標(biāo)變化上來(lái)說(shuō)，就是要從滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才需求上來(lái)進(jìn)行，但是就現(xiàn)階段的資源體系來(lái)說(shuō)，教材的基礎(chǔ)性地位卻并沒(méi)有發(fā)生太大的變化。新課改中明確提出了在初中音樂(lè)教學(xué)中要從尊重教材的角度出發(fā)，做好合理化的創(chuàng)新與完善工作，避免出現(xiàn)按部就班的現(xiàn)象，在尊重教材本意的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《中華大地》單元的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要從教學(xué)目標(biāo)入手，幫助學(xué)生把握好其中的主旨，同時(shí)還要在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的情操與愛國(guó)情懷。所以在具體的教學(xué)活動(dòng)中，就可以進(jìn)行相應(yīng)的嘗試，要求學(xué)生演唱本地歌曲，由于歌曲本身與學(xué)生的生活之間存在著一定的聯(lián)系，所以也就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生作為課堂中的主體，在教學(xué)中要從學(xué)生的主體性入手，在新課改的指導(dǎo)下來(lái)發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為中心，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，確保學(xué)生能夠主動(dòng)接觸音樂(lè)，在探索音樂(lè)的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的魅力。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在探索與研究中逐漸掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容。以學(xué)生為主體，能夠提升學(xué)生的感受能力，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的音樂(lè)體系，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目標(biāo)[3]。

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，教師要做好教學(xué)調(diào)整工作，利用好現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)完善教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要保證教學(xué)的針對(duì)性，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法與突出學(xué)生的主體地位，以此來(lái)提高教學(xué)的效果，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]施國(guó)平.對(duì)初中音樂(lè)課程資源的開發(fā)與利用策略的研究[J].都市家教月刊，2010（5）：135.

[2]周曜.初中音樂(lè)課程資源的開發(fā)與利用研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（30）：56.

[3]施國(guó)平.對(duì)初中音樂(lè)課程資源的開發(fā)與利用策略的研究[J].都市家教月刊，2010（5）：135.