李玲娟

摘 要：文化自信是我國“四個自信”的基本內容。當前，加強先進文化建設，提升文化發(fā)展水平成了我國面臨的重大課題。價值觀是一個民族文化的內核，培育社會主義核心價值觀是提升我國文化自信的有效途徑。大學承擔著育人鑄魂的責任，因此，培育大學生的核心價值觀既是促進精神文明發(fā)展的內在要求，又是加強文化自信的現(xiàn)實需要。以文化自信為視野培育高校社會主義核心價值觀就要厘清二者的聯(lián)系，加強廣大師生對核心價值觀的理解并積極踐行，從而在根本上提升我國的文化自信。

關鍵詞：核心價值觀；文化自信；培育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）01-0246-03

習近平在建黨95周年大會上正式提出文化自信這一理論，使之成為“四個自信”的內容之一，并強調其是“更基礎、更廣泛、更深厚的自信”[1]。文化自信是一國的無形財富，有利于給廣大人民精神補鈣，凝聚本民族的精神力量。社會主義核心價值觀涵蓋了國家、社會與個人不同主體的要求，是對中華先進文化的凝練，構成了我國文化的核心內容。高校是加強學生道德修養(yǎng)，形成學生世界觀，樹立其文化自信的主要陣地。以社會主義核心價值觀的培育為契機，可以利用高校的文化環(huán)境加以熏陶，加強對中國文化的深入理解與認同，最終提升我們的文化自信。

一、文化自信的含義

“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念?！盵2]文化自信反映了人的精神狀態(tài)的豐富與滿足，是一個國家文化認同的重要標志，也是本民族精神文化的高度架構。文化自信關系著社會穩(wěn)定，是國家發(fā)展、富強的精神源泉。文化自信是中國“四個自信”的重要內容之一，是建設中國先進文化的目標要求。文化自信的實質是一國對本國優(yōu)秀文化的積極肯定，它體現(xiàn)了一國文化的價值和意義，是一國的底蘊之所在。筆者認為，文化自信是指人們對生活在其中的文化事物、文化現(xiàn)象等客體的價值、意義、功能的一種積極肯定與高度認可，是主體內心的一種滿足狀態(tài)。目前，文化軟實力越來越成為衡量一國綜合國力的標志。從長遠看，文化自信是培育我國核心價值觀的前提與基礎，并將成為社會發(fā)展前進的強大助推力。

二、文化自信與社會主義核心價值觀的內在聯(lián)系

（一）文化自信是培育核心價值觀的前提

文化是人類文明的記憶，反映了社會生活的多種形態(tài)。作為一種特殊而復雜的客觀現(xiàn)象，它有物質文化與精神文化的區(qū)分。文化具有多樣性和發(fā)展性，隨著社會物質狀況的變化，文化也會在一定范圍內發(fā)生改變。但是，隨著歷史的變遷，文化也會呈現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性。例如，民族性格、風俗習慣、節(jié)日慶典、思想觀念等精神文化現(xiàn)象往往表現(xiàn)出一定的延續(xù)性，將在一定歷史時期內長期存在，并對本國人民產生不可磨滅的印象。中國在幾千年的歷史發(fā)展進程中產生了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并延續(xù)至今，經過時代的變化不斷豐富發(fā)展，組成了璀璨奪目的中華文化，構成了我國文化自信的基石。文化自信是民族生存發(fā)展的重要力量，沒有燦爛輝煌、引以為傲的文化做支撐，核心價值觀就失去了生存的土壤。

由于文化的靈魂是價值觀，因此，核心價值觀是促進中國文化自信的內核。社會主義核心價值觀堅持以唯物辯證法為指導，是對傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的結果。它既吸收了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，又借鑒了人類優(yōu)秀的文明成果，因此，它是適應中國社會進步要求的，并將長期指引著中華民族的發(fā)展?？梢哉f，核心價值觀“在中國特色社會主義發(fā)展道路的征程中發(fā)揮著導向性、規(guī)范性和驅動力的重要作用”[3]。然而，只有堅定對本民族文化的信心，才能有效培育核心價值觀，增強本民族的文化認同。如果不能自覺認同并積極肯定本民族文化的價值，核心價值觀便成為抽象的理論，也就無從培育。只有以提升文化自信為前提，大力弘揚愛國主義和追求真理的精神，才能喚醒廣大師生對中華文化的熱愛與向往，才能為核心價值觀的培育奠定強大的基礎?？梢?，文化自信是培育社會主義核心價值觀的必要條件，而核心價值觀也是建設我國先進文化的現(xiàn)實要求，反過來會增強我國的文化自信。

（二）培育核心價值觀是增強文化自信的現(xiàn)實需要

高校肩負著人才培養(yǎng)，價值塑造的責任使命，也是一個國家文化建設的主要陣地。因此，重視高校社會主義核心價值觀的培育，能夠更好地提升本國的文化自信。社會主義核心價值觀是對當下中國社會價值的總結、提煉與升華，其培育決定著社會主義文化發(fā)展的政治立場、方向選擇，是深化我國文化自信的本質與靈魂，是當代中國的主旋律。黨的十八大提出“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24個字，明確了社會主義核心價值觀的內容。一方面，核心價值觀以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為依托，體現(xiàn)了民族特征，是中華文化在價值觀層面的彰顯。高校培育社會主義核心價值觀有利于“強化文化認同，增強道路自信，塑造國家形象，增強文化競爭力，引領社會思潮，凝聚價值共識，提高全民素養(yǎng)，促進人與社會發(fā)展”[4]。另一方面，核心價值觀就是文化，承載著以文化人，教化育人的作用。社會主義核心價值觀與我國社會發(fā)展規(guī)律基本一致，彰顯了當今時代發(fā)展的旋律，包含著文化強國、和諧中國建設的任務。可以說，核心價值觀是中華民族的旗幟，決定文化發(fā)展的方向，因此，培育社會主義核心價值觀有利于增加中國的文化自信。

（三）社會主義核心價值觀與文化自信存在一致性

核心價值觀在一定程度上代表了本國的意識形態(tài)，是一國文化的象征。伴隨著經濟全球化的多樣化發(fā)展，各個民族、國家之間的文化交流也更加密切，使得當今社會各種思潮相互激蕩。多元思潮并行，各國價值觀相互交流碰撞，使得社會主義核心價值觀面臨越來越多的挑戰(zhàn)。全球化在促進科學技術日新月異，加速知識信息更新?lián)Q代的同時，降低了學生的文化鑒賞力。比起優(yōu)秀的、經典的文化資源，娛樂頭條、快餐讀物更加博人眼球。由于大學生充滿個性，對新鮮事物更加容易接受，不免會被西方大眾文化所吸引，而缺乏對本民族的文化自信，出現(xiàn)理想信念迷茫，價值觀念扭曲，道德缺失等現(xiàn)象。因而，培育高校社會主義核心價值觀，是鞏固馬克思主義指導地位，堅定走中國道路的現(xiàn)實需要。而增強我國文化自覺和文化自信的最終目標就是加強馬克思主義的指導地位，從而堅定走中國道路，更好地建設中國特色社會主義，提升我國的國際影響力。由此可見，二者在根本目標上具有一致性。

三、高校社會主義核心價值觀的培育探析

核心價值觀的培育可以幫助我們了解中華民族悠久的歷史。這既有利于弘揚優(yōu)秀的民族文化，增強學生的愛國意識，又可以培養(yǎng)學生自強不息的優(yōu)良品質，從而樹立學生的文化自信?；诖?，我們必須注重培育高校社會主義核心價值觀。只有這樣，才能更好地提升我國的文化自信。

（一）學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育核心價值觀

首先，深入研究核心價值觀的內涵。高校教師應該“堅持言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關注社會相統(tǒng)一”[5]，深入挖掘核心價值觀的內涵，將其不同層次的內容與意義分別講清楚。在具體教學實踐環(huán)節(jié)，教師可以結合品德教育、生命教育、科學教育等內容剖析社會主義核心價值觀教育的實質，使得學生從對國家、集體、個人命運終極關懷的角度加以理解。只有這樣，社會主義核心價值觀才能展現(xiàn)其強大的生命力，才能徹底入心入腦，內化到師生的思想觀念中。高校應該以增強大學生文化自信為前提，鼓勵學生學習偉大的民族精神，樹立積極進取、求真務實、追求真理、奉獻社會的品質。通過學生對傳統(tǒng)文化的學習和研究，讓其感受傳統(tǒng)文化的強大魅力，增強文化自信心，從而在根本上弄清社會主義核心價值觀是什么。

其次，把核心價值觀的培育與弘揚傳統(tǒng)文化相結合。傳統(tǒng)文化蘊含本國最基本的精神底色，是中國文化自信的源頭。如果說傳統(tǒng)文化是“根”，那么核心價值觀就是“魂”?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的不竭源泉，更是我們培育和踐行社會主義核心價值觀的邏輯起點。”[6]中華傳統(tǒng)文化繼承過去、面向未來，蘊含豐富多彩、燦爛輝煌的文化成果。社會主義核心價值觀既是對以往優(yōu)秀文化的批判性繼承，又根據時代要求獲得了與時俱進的發(fā)展，從根本上代表了廣大人民群眾的利益，是科學性與實踐性的統(tǒng)一。社會主義核心價值觀以文化自信為前提，能夠引領政治、經濟、文化等相關領域的發(fā)展。因此，我們利用好高校立德樹人的作用，帶領大學生積極學習傳統(tǒng)文化中的思想精髓，尋找傳統(tǒng)文化與核心價值觀的相通點，把對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和社會主義核心價值觀的培育相結合。同時，高校應強化愛國主義教育，引導學生的民族認同和文化認同，讓學生真正體會到社會主義核心價值觀的現(xiàn)實價值，感受文化的強大魅力。

（二）面向世界，博采眾長

當前，“全球化是向全球范圍內各個地域、民族和國家之間有機結合的內在化發(fā)展”[7]。而西方文化價值觀念的傳播使世界上各種思想觀念相互碰撞，這在一定程度上對社會主義核心價值觀構成了挑戰(zhàn)。為了更好地加強核心價值觀的文化引領作用，增強我國文化自信，我們應該科學處理中國文化與世界文化的關系。一切歷史都是當代史，對于傳統(tǒng)文化而言，我們一定要堅持與時俱進。一方面，傳統(tǒng)文化具有自強不息、厚德載物的作用，我們應該有自信，有底氣。高校廣大師生要堅信社會主義核心價值觀是富有中國特色的、科學的，并且要積極傳播。另一方面，高校師生要樹立世界眼光，對待外來文化要堅持包容互鑒的心態(tài)，廣泛借鑒人類優(yōu)秀文化中的進步的、文明的、科學的內容，從而繁榮中國文化體系。對于中國文化，我們既應該避免狂妄自大，也應該避免妄自菲薄。我們要有世界眼光，以開放、合作、共享的精神加強文化的交流互鑒，與時俱進地促進文化發(fā)展。另外，我們應該堅決反對歷史虛無主義對傳統(tǒng)文化的否定，這是繁榮中華文化，增強文化自信的重要舉措。

（三）創(chuàng)新培育方式，增強文化感染力

社會主義核心價值觀雖然只有簡簡單單24個字，但其涵蓋范圍廣泛，寓意十分深遠。因此，要做到讓其真正融入師生的血液，并外化于行，怎樣培育、如何培育就顯得十分重要。

首先，充分利用課堂教育。學校要設立主題教學，從思想上引起師生對社會主義核心價值觀的重視。在教育方式上，可以聘請知名專家、學者，邀請行業(yè)內領軍人物、先進模范人物等進入課堂做報告，增加核心價值觀的說服力和教育力，并以鼓勵多維互動的方式，與學生進行有效溝通交流，從而激發(fā)學生對核心價值觀的全面認識?？傊押诵膬r值觀的學習與學校教育相聯(lián)系，引發(fā)學生共鳴，喚醒學生的主體意識和感知能力，從而促使其產生對社會主義核心價值觀的深刻了解，讓學生從內心樹立文化自信。

其次，創(chuàng)新核心價值觀的培育方式。一方面，學?？梢酝ㄟ^開設專欄，創(chuàng)辦核心價值觀精品課程，開展校園詩詞朗讀活動，開放報刊、圖書出版物，將核心價值觀內化到校園文化中。另一方面，我們要有效利用新媒體的信息傳播功能，積極宣傳核心價值觀。當今社會，人們越來越離不開互聯(lián)網，網絡成為信息分散、知識交流、價值共享，文化傳播的重要媒介，可以說互聯(lián)網深深融入了人們的學習、生活與交往的過程。高校應該把網絡作為核心價值觀宣傳的有效陣地，擴大核心價值觀的覆蓋面，減少空白區(qū)，充分利用網絡資源讓核心價值觀人知人曉。我們要特別利用好紅色網站、微信、微博、QQ、論壇等網絡資源，用廣大學生易于接受的方式加強對社會主義核心價值觀的宣傳教育。通過組織學生參與網絡知識競賽、在線交流等形式，可以增強大家的主體意識和參與意識，讓社會主義核心價值觀人信人守。當廣大師生從內心真正接受了社會主義核心價值觀時，文化自信才能透過其行動體現(xiàn)出來。同時，有關部門要及時聚焦廣大群眾關心的網上熱點與難點，恰當利用互聯(lián)網平臺傳播核心價值觀，加強對廣大網民的教育與感染。媒體要有責任意識，積極傳播正能量，弘揚先進的、正面的文化內容，唱響主旋律。我們要“使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”[8]。通過創(chuàng)新方式，發(fā)揮各方的協(xié)同作用，核心價值觀的培育才能最終取得成效。

（四）踐行社會主義核心價值觀，增強文化自信

實踐是認識發(fā)展的動力。社會主義核心價值觀如果脫離了實踐環(huán)節(jié)，將會成為空中樓閣，其實際作用也將無從體現(xiàn)。正如馬克思所說：“理論的對立本身的解決，只有通過實踐方式，只有借助于人的實踐力量?！盵9]實踐行動能夠加深個體對核心價值觀的認識與接受。通過大學生的實踐體驗，核心價值觀更能夠實現(xiàn)由理論到實際、由宣傳到踐行的轉變。針對當前有些學校在社會主義核心價值觀的培育中脫離實際，出現(xiàn)的理論與實踐兩張皮現(xiàn)象，必須注重對核心價值觀的踐行。

首先，在實踐中感受核心價值觀。高校要為學生創(chuàng)造條件，通過特定場所加強學生對核心價值觀的體認和踐行，讓核心價值觀指導師生的學習和生活。教師可以多帶領學生參觀博物館、聆聽古典音樂會、欣賞名勝古跡、參觀文化遺產，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。學校還可以利用抗戰(zhàn)勝利紀念日、國慶、建黨紀念日、校慶等重要節(jié)日，引導學生感受中華民族博大精深的歷史文化，增加其文化自信?！吧鐣髁x核心價值觀能否真正為公民個體所掌握，主要在于它最終是否轉化為公民個體自覺的道德修養(yǎng)?！盵10]高校應該通過組織學生參加社會調查、參觀博物館、志愿服務、組織假期社會實踐活動等形式，培養(yǎng)學生的社會責任感和道德修養(yǎng)。這樣可以鼓勵學生積極作為，在奮斗中體會愛國主義、敬業(yè)奉獻、自強不息、互幫互助等文化精神的現(xiàn)實價值，感受核心價值觀的無所不在。廣大師生要讓社會主義核心價值觀內化到自身世界觀、人生觀、價值觀的體系中，自覺感受核心價值觀的導向作用，并將其滲透進自身的社會實踐生活中，做到外化于行。

其次，在實踐中堅持與時俱進。由于社會實踐活動不是一成不變的，因此，核心價值觀的踐行也要堅持與時俱進，緊隨時代要求變化發(fā)展。一方面，學生要及時關注國內外時事、新聞焦點、增強自身的政治參與能力，加強自我的思想政治修養(yǎng)。另一方面，教師要鼓勵學生走向社會，觀察社會發(fā)展的動態(tài)與國家政策轉變，體會不同時期國家的價值訴求。高校必須鼓勵學生體驗不同的角色，從中踐行誠實守信、善良正直、自強不息、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、任勞任怨、尊老愛幼、團結和睦、寬容禮讓、崇德向善等美德，讓個體變成核心價值觀的踐行主體。我們要堅持新思路，運用新方式提高人們的參與程度，使核心價值觀體現(xiàn)時代要求。同時，我們還必須積極弘揚我國的民族與時代精神，以社會發(fā)展號召核心價值觀的實踐，只有這樣才能實現(xiàn)從人信人守，到人行人動。

總之，社會主義核心價值觀是提升文化自信的現(xiàn)實需要。對于高校社會主義核心價值觀的培育一定要實現(xiàn)從文化認知到實踐體驗的轉變。只有這樣，高校社會主義核心價值觀的培育才能真正取得成效，才能提升師生的文化自信，做到知行合一。

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