?？岬暮颂胰?/h1>
2018-10-23 07:51:12朱波娜浙江省舟山市普陀區(qū)沈家門第四小學(xué)
少兒美術(shù) 2018年4期
■圖、文/朱波娜 浙江省舟山市普陀區(qū)沈家門第四小學(xué)
翁偉杰
周丹妮
李謝宇
教材分析：
又到了吃核桃的季節(jié)，核桃殼美麗的花紋是大自然的杰作，能引起學(xué)生許多聯(lián)想。用核桃殼開(kāi)發(fā)課例，是鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找美術(shù)的痕跡，理解現(xiàn)代美術(shù)的綜合性和多元化，讓學(xué)生領(lǐng)悟以多種方式來(lái)表現(xiàn)形象，打破常規(guī)的觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由造型，體會(huì)綜合材料的表現(xiàn)語(yǔ)言，解放學(xué)生的思路和觀念，引發(fā)學(xué)生的想象和富有個(gè)性的表現(xiàn)。
學(xué)情分析：
小學(xué)中段學(xué)生處于意向表現(xiàn)時(shí)期，此年齡段的學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿好奇和探究，針對(duì)這一時(shí)期的兒童心理特點(diǎn)，教師應(yīng)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，利用核桃的本來(lái)形與紋，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料來(lái)表現(xiàn)核桃人的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和追求美的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)用綜合材料來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物，發(fā)展學(xué)生的想象力。
二、學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)時(shí)尚人物的欣賞、構(gòu)思草圖、材質(zhì)選擇、制作方法創(chuàng)新等過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)?？岬暮颂胰?。
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望，達(dá)到自己對(duì)美的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用核桃殼的外形進(jìn)行核桃人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
核桃人的服裝、發(fā)型、配飾的搭配與制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、核桃殼、彩紙、布、繩等
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入：
1.播放一段搖滾樂(lè)MV，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌手的動(dòng)作、服飾、發(fā)型，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，模仿一下他們的動(dòng)作。
2.你覺(jué)得他們酷？找一找酷的元素：發(fā)型、服裝、鞋子、配件、動(dòng)作等。
3.你覺(jué)得什么樣的人還很酷呢？你覺(jué)得是運(yùn)動(dòng)員、賽車手、探險(xiǎn)者、宇航員，還是……
教師小結(jié)：做自己喜歡的事，做得特別出色，或?yàn)槿祟悇?chuàng)造價(jià)值的人，老師覺(jué)得特別酷。你們想不想也成為一個(gè)超酷的人呢？
今天老師也帶來(lái)了一位超酷的人，大家看看這是誰(shuí)？
教師出示核桃人作品。今天，老師和大家一起把這個(gè)核桃殼變成超酷的人。出示課題：?？岬暮颂胰?。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看MV，模仿動(dòng)作等，調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的知覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)談話加深學(xué)生對(duì)“酷”的理解，形成正確的價(jià)值觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）
二、觀察圖片，分析特征
1.小組討論：核桃殼可以做身體的哪一部分？如何來(lái)表現(xiàn)？我們可以把核桃殼做成人物的臉，花紋就是他們的皮膚。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)尚人物圖片，分析發(fā)型、服飾、配飾的搭配和顏色，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把自己觀察的人物特征分別表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生反饋，教師進(jìn)行小結(jié)。
3.教師小結(jié)。核桃人的制作需要整體構(gòu)思。
（設(shè)計(jì)意圖：核桃殼以形換形，讓學(xué)生找到人體中的相似處，覺(jué)得很有趣。用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)人物的特征，是為了讓學(xué)生對(duì)人物的整體和局部進(jìn)行深入而細(xì)致的觀察。學(xué)生在用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)型就有黃色的長(zhǎng)波浪卷發(fā)、棕色的直發(fā)、雞冠發(fā)型、快餐面發(fā)型，這樣鍛煉了學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，為更好地表現(xiàn)人物做準(zhǔn)備。）
三、學(xué)生進(jìn)行核桃人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
1.教師示范制作。
（1）以核桃殼為頭型，先設(shè)計(jì)制作發(fā)型，可以用折、卷、包、貼等手法表現(xiàn)。
（2）以用卷、折、剪等方式制作身體各部位、服飾等，注意身體各部位和服飾的前后關(guān)系。
（3）選合適的材料進(jìn)行裝飾，注意顏色搭配和點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
（4）為你的人物添畫(huà)上合適的背景。
2.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
教師將完成的作品依次排開(kāi)，分別請(qǐng)學(xué)生講一講，你做的是怎樣的核桃人？
五、小結(jié)拓展
今天，我們用核桃做了有趣而時(shí)髦的核桃人，你看核桃還可以做成許多藝術(shù)品呢（課件出示核桃微雕作品），藝術(shù)大師們用自己的智慧和精湛的技藝開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)藝術(shù)天地，你們說(shuō)酷不酷呢！
教學(xué)后記：
學(xué)生的心中都有一個(gè)特殊的人存在，是崇拜的人，或是向往的人，或是夢(mèng)想的人，只要我們給他們一個(gè)契機(jī)，他們就會(huì)把心靈中那個(gè)高大上的人物迸發(fā)來(lái)，這不正是我們所期望的結(jié)果嗎？
看了學(xué)生的作業(yè)，筆者好像看到了他們的夢(mèng)想，有穿著婚紗的女子，有戴著墨鏡輪滑的帥哥，有拿著麥克風(fēng)的歌手……或許這就是他們心中自己將來(lái)的模樣。學(xué)生在制作過(guò)程中，對(duì)半立體的紙藝制作在探索中進(jìn)行，對(duì)布、繩等綜合材料的運(yùn)用表現(xiàn)出極大的興趣。筆者充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，對(duì)于有困難學(xué)生，有時(shí)要求小組的同學(xué)來(lái)幫忙，有時(shí)可以向老師請(qǐng)教，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
徐彬皓
倪寅哲
張雨苗
張軒銘
周子建
周彥辰
安浩然
李宜真
連浩康
李真真
陳彥喬
虞匡魁
李曉雪
翁學(xué)成
猜你喜歡
最美教師快樂(lè)語(yǔ)文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04 微課讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50 教師如何說(shuō)課甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16 未來(lái)教師的當(dāng)下使命福建基礎(chǔ)教育研究(2019年3期)2019-05-28 23:14:43 趕不走的學(xué)生作文世界(小學(xué)版)(2018年4期)2018-10-16 17:13:34 “自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“想”和“要”的比較唐山文學(xué)(2016年2期)2017-01-15 14:03:59 學(xué)生寫(xiě)話快樂(lè)作文·低年級(jí)(2016年12期)2017-01-03 20:52:44 學(xué)生寫(xiě)的話快樂(lè)作文·低年級(jí)(2016年6期)2016-06-24 18:58:40 圓我教師夢(mèng)吐魯番(2014年2期)2014-02-28 16:54:42
■圖、文/朱波娜 浙江省舟山市普陀區(qū)沈家門第四小學(xué)
翁偉杰
周丹妮
李謝宇
教材分析：
又到了吃核桃的季節(jié)，核桃殼美麗的花紋是大自然的杰作，能引起學(xué)生許多聯(lián)想。用核桃殼開(kāi)發(fā)課例，是鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找美術(shù)的痕跡，理解現(xiàn)代美術(shù)的綜合性和多元化，讓學(xué)生領(lǐng)悟以多種方式來(lái)表現(xiàn)形象，打破常規(guī)的觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由造型，體會(huì)綜合材料的表現(xiàn)語(yǔ)言，解放學(xué)生的思路和觀念，引發(fā)學(xué)生的想象和富有個(gè)性的表現(xiàn)。
學(xué)情分析：
小學(xué)中段學(xué)生處于意向表現(xiàn)時(shí)期，此年齡段的學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿好奇和探究，針對(duì)這一時(shí)期的兒童心理特點(diǎn)，教師應(yīng)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，利用核桃的本來(lái)形與紋，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料來(lái)表現(xiàn)核桃人的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和追求美的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)用綜合材料來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物，發(fā)展學(xué)生的想象力。
二、學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)時(shí)尚人物的欣賞、構(gòu)思草圖、材質(zhì)選擇、制作方法創(chuàng)新等過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)?？岬暮颂胰?。
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望，達(dá)到自己對(duì)美的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用核桃殼的外形進(jìn)行核桃人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
核桃人的服裝、發(fā)型、配飾的搭配與制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、核桃殼、彩紙、布、繩等
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入：
1.播放一段搖滾樂(lè)MV，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌手的動(dòng)作、服飾、發(fā)型，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，模仿一下他們的動(dòng)作。
2.你覺(jué)得他們酷？找一找酷的元素：發(fā)型、服裝、鞋子、配件、動(dòng)作等。
3.你覺(jué)得什么樣的人還很酷呢？你覺(jué)得是運(yùn)動(dòng)員、賽車手、探險(xiǎn)者、宇航員，還是……
教師小結(jié)：做自己喜歡的事，做得特別出色，或?yàn)槿祟悇?chuàng)造價(jià)值的人，老師覺(jué)得特別酷。你們想不想也成為一個(gè)超酷的人呢？
今天老師也帶來(lái)了一位超酷的人，大家看看這是誰(shuí)？
教師出示核桃人作品。今天，老師和大家一起把這個(gè)核桃殼變成超酷的人。出示課題：?？岬暮颂胰?。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看MV，模仿動(dòng)作等，調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的知覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)談話加深學(xué)生對(duì)“酷”的理解，形成正確的價(jià)值觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）
二、觀察圖片，分析特征
1.小組討論：核桃殼可以做身體的哪一部分？如何來(lái)表現(xiàn)？我們可以把核桃殼做成人物的臉，花紋就是他們的皮膚。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)尚人物圖片，分析發(fā)型、服飾、配飾的搭配和顏色，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把自己觀察的人物特征分別表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生反饋，教師進(jìn)行小結(jié)。
3.教師小結(jié)。核桃人的制作需要整體構(gòu)思。
（設(shè)計(jì)意圖：核桃殼以形換形，讓學(xué)生找到人體中的相似處，覺(jué)得很有趣。用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)人物的特征，是為了讓學(xué)生對(duì)人物的整體和局部進(jìn)行深入而細(xì)致的觀察。學(xué)生在用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)型就有黃色的長(zhǎng)波浪卷發(fā)、棕色的直發(fā)、雞冠發(fā)型、快餐面發(fā)型，這樣鍛煉了學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，為更好地表現(xiàn)人物做準(zhǔn)備。）
三、學(xué)生進(jìn)行核桃人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
1.教師示范制作。
（1）以核桃殼為頭型，先設(shè)計(jì)制作發(fā)型，可以用折、卷、包、貼等手法表現(xiàn)。
（2）以用卷、折、剪等方式制作身體各部位、服飾等，注意身體各部位和服飾的前后關(guān)系。
（3）選合適的材料進(jìn)行裝飾，注意顏色搭配和點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
（4）為你的人物添畫(huà)上合適的背景。
2.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
教師將完成的作品依次排開(kāi)，分別請(qǐng)學(xué)生講一講，你做的是怎樣的核桃人？
五、小結(jié)拓展
今天，我們用核桃做了有趣而時(shí)髦的核桃人，你看核桃還可以做成許多藝術(shù)品呢（課件出示核桃微雕作品），藝術(shù)大師們用自己的智慧和精湛的技藝開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)藝術(shù)天地，你們說(shuō)酷不酷呢！
教學(xué)后記：
學(xué)生的心中都有一個(gè)特殊的人存在，是崇拜的人，或是向往的人，或是夢(mèng)想的人，只要我們給他們一個(gè)契機(jī)，他們就會(huì)把心靈中那個(gè)高大上的人物迸發(fā)來(lái)，這不正是我們所期望的結(jié)果嗎？
看了學(xué)生的作業(yè)，筆者好像看到了他們的夢(mèng)想，有穿著婚紗的女子，有戴著墨鏡輪滑的帥哥，有拿著麥克風(fēng)的歌手……或許這就是他們心中自己將來(lái)的模樣。學(xué)生在制作過(guò)程中，對(duì)半立體的紙藝制作在探索中進(jìn)行，對(duì)布、繩等綜合材料的運(yùn)用表現(xiàn)出極大的興趣。筆者充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，對(duì)于有困難學(xué)生，有時(shí)要求小組的同學(xué)來(lái)幫忙，有時(shí)可以向老師請(qǐng)教，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
徐彬皓
倪寅哲
張雨苗
張軒銘
周子建
周彥辰
安浩然
李宜真
連浩康
李真真
陳彥喬
虞匡魁
李曉雪
翁學(xué)成
猜你喜歡
快樂(lè)語(yǔ)文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
福建基礎(chǔ)教育研究(2019年3期)2019-05-28 23:14:43
作文世界(小學(xué)版)(2018年4期)2018-10-16 17:13:34
東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
唐山文學(xué)(2016年2期)2017-01-15 14:03:59
快樂(lè)作文·低年級(jí)(2016年12期)2017-01-03 20:52:44
快樂(lè)作文·低年級(jí)(2016年6期)2016-06-24 18:58:40
吐魯番(2014年2期)2014-02-28 16:54:42
