徐夢航 朱國華 圖文

一、教學目標：

1.學習通過色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達節(jié)奏和情感。

2.了解抽象繪畫作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高對美術作品的表現(xiàn)能力。

3.通過欣賞音樂、畫音樂、增強審美感受，提高學生的審美能力。

二、教學重難點：

1.重點：如何運用點、線、面、色彩等美術語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒。

2.難點：如何整體地表現(xiàn)出音樂的情緒基調(diào)。

三、教學課時：1課時

四、課前準備：

（學生）多媒體、水粉顏料、噴壺、滴管、滾筒

（教師）范畫、課件、油畫框等

五、教學過程：

（一）引題導入：與樂“通感” 感知抽象聯(lián)系

同學們，我們生活在這多姿多彩的世界里，你也許時常會看到藍天綠地，聽到鳥語，聞到花香。可是就在這熟悉的天地里，當我們乘坐飛機鳥瞰大地時，熟悉的東西變得陌生起來。莊稼房舍變成斑斑點點，我們的目光回到我們的城市——美麗的杭州，這些無意識擺放的共享單車則變成色彩繽紛的面，熟悉的河流則變成粗細疏密的線。（課件播放）

這樣的畫面美嗎？美在哪里？

嘗試聆聽：體會畫面的節(jié)奏、韻律

這種疏密、大小、長短的對比形成了畫面的韻律和美妙的節(jié)奏。我們用耳朵靜靜地聽一聽，感受一下。(敲鼓)

剛才這個音樂你們在畫面中找到這種感覺了嗎？這是大地留給我們最好的音樂。

今天我們就來做一個有關鼓的小游戲：將美妙的鼓聲傳入我們的紙中。

游戲規(guī)則：接下來就給大家介紹游戲規(guī)則。我敲你也敲，我在鼓面上敲，你們就拿起毛筆蘸上不同深淺的墨汁畫點。我們來試一下，跟著老師打節(jié)奏，打鼓點的時候你的墨下去，我的時間打得長一點兒，你的墨就留在那里。你們準備好了嗎？我們開始。

你畫出了怎樣的點？為什么這樣畫呢？

學生感受自然景色的美，發(fā)現(xiàn)點線面的音樂感

學生在波洛克的作品中尋找音樂

學生在了解波洛克的創(chuàng)作方法

學生的課堂習作

學生聆聽著老師的擊鼓聲，用水墨表現(xiàn)鼓點

總結(jié)：是呀，剛才我們感受畫面與音樂的節(jié)奏。將感受到的不同鼓聲傳入紙中，原來音樂可以轉(zhuǎn)換為我們視覺的語言，并產(chǎn)生了豐富的變化。

（這一過程，讓學生發(fā)現(xiàn)畫面與音樂之間是可以相通的，音樂可以轉(zhuǎn)換為我們視覺的語言，并產(chǎn)生了豐富的變化，為解讀畫面與音樂做好認知準備和情緒預熱。）

（二）了解抽象：欣賞發(fā)現(xiàn)：與樂“獨感”建構(gòu)抽象認識

（1）賞析《藍棒11》

同學們，在這么豐富變化的畫面當中，你能找到音樂嗎？你能感受到它的音樂嗎？音樂在哪里，誰發(fā)現(xiàn)了？哪個同學能把你發(fā)現(xiàn)的音樂用這個鼓擊打出來嗎？我們一起分享一下。（考察學生的感受能力和藝術的概括能力）

（2）分解、重構(gòu)《藍棒11》

請學生根據(jù)自己理解，在《藍棒11》作品底板上，改變它的音樂，創(chuàng)作出屬于你自己的表達，創(chuàng)作出全新的《藍棒11》。

（3）探索方式方法

這是一幅有我們兩個黑板那么大的作品，這樣一幅與眾不同的巨作，讓我們一起來欣賞一下杰克遜·波洛克作畫時的場景吧。你看到了什么可以模仿一下嗎？

總結(jié)：是呀，波洛克就是用他的行動和語言表達心中的世界。

那李老師有一個疑問了，波洛克在創(chuàng)作過程中并沒有拿畫筆接觸到畫紙，在潑和撒的過程中如何讓顏料有這么豐富多彩的變化。我們來看一看局部你發(fā)現(xiàn)什么沒有？是如何做到有粗有細的呢？

學生的水墨鼓點表達

（4）請學生試著在波洛克多幅作品中感受畫面所傳遞的情緒和情感

波洛克創(chuàng)作了那么多好看的作品。我們一起來看一看他在這些作品中傳達出怎樣一種情緒和情感？

（讓學生在活動中感悟音樂，體會分析畫面?zhèn)鬟f的情緒、情感，讀出畫面與音樂的特點。）

（三）嘗試探究：與樂“同感” 創(chuàng)想抽象情緒

（1）聆聽音樂，暢想這段音樂會給我們傳達出怎樣的情緒呢，它可能是一個怎樣美妙的畫面呢？

學生揣摩、體會，緊接著出示畫面，體味畫時的速度與情緒，從整體與局部、快線與慢線，色彩進行賞析。小結(jié)得出：原來我們的音樂還可以用畫面來表達。

（2）小組一起聆聽一段音樂，討論一下，用哪些顏色哪些工具來表現(xiàn)音樂的情緒和畫面呢？用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)音樂帶給你的感受。

將自己的感覺、自己的理解，與小組成員分享，思考如何從線條，顏色，構(gòu)圖的位置等去揣摩、體會、欣賞。歸納總結(jié)小組成員內(nèi)心感受。

（四）創(chuàng)造表現(xiàn)：與樂“共感” 體驗抽象之美

學生在聽了一段音樂之后，體會音樂中速度、力度、節(jié)奏、音高起伏等基本要素，然后將音樂中的情感流淌到畫面中去。

（五）點評

（1）談談自己的作品，說一說自己是如何表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感的？

（2）欣賞同伴的作品，說一說你讀懂了什么？

學生創(chuàng)作的情景

（六）總結(jié)拓展

我們今天一起學習了如何將我們聽到的美妙音樂傳入到我們的紙上，看來我們今天學習真的非常有收獲哦，原來通過我們美術的學習真的能夠讓我們做到看山不是山，看水不是水。

學生的課堂習作