師易靜

高中，可以說是人一生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人一生的影響是非常大的。有人認(rèn)為高中階段學(xué)習(xí)壓力大很痛苦，也有的人認(rèn)為高中生活充實(shí)美好。作為一位現(xiàn)高三的學(xué)生， 繁忙學(xué)習(xí)之余，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析高中學(xué)習(xí)的意義及提高成績的方法。 用經(jīng)濟(jì)學(xué)中沉沒成本、機(jī)會(huì)成本原理闡釋高中學(xué)習(xí)的意義，并用木捅原理等經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和思維對(duì)提高高中學(xué)習(xí)成績提出自己的建議

一、高中學(xué)習(xí)的意義

首先， 高中學(xué)習(xí)是一筆高收益投資。從網(wǎng)上看到一篇報(bào)道：2011 屆大學(xué)生畢業(yè)三年后平均月收人為5 4 84 元（ 本科為6 15 5元， 高職高專為4 8 12 元）。2 01 1 屆畢業(yè)生半年后的月平均收人為27 6 元（ 本科為30 51 元， 高職高專為24 82 元），三年來月收人增長2 71 8 元， 漲幅比例為98 % 。其中， 本科增長31 04 元， 漲幅比例為10 2% ； 高職高專增長2 3 3 0 元， 漲幅比例為94 % 。雖然大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后薪資漲幅低于城市居民收人同期漲幅， 但是， 大學(xué)畢業(yè)生工作后的三年薪資與畢業(yè)半年后薪資相比上漲98 %， 超過城市居民同期平均薪資漲幅（17 4 % ）。由此可知， 本科院校不論是在平均就業(yè)率還是在就業(yè)后的平均月收人及就業(yè)幾年后的增長率上均高于高職高專院校。學(xué)習(xí)的長期回報(bào)是明顯的， 受教育越高等、時(shí)間越長的人在此后的長期提升中更有優(yōu)勢。高中的學(xué)習(xí)只需要付出應(yīng)有的努力和少量的花銷就可以在今后獲得高回報(bào)。所以， 高中學(xué)習(xí)是一項(xiàng)高收益的投資。

其次， 高中學(xué)習(xí)有沉沒成本。沉沒成本是指由于過去的決策已經(jīng)發(fā)生了的， 而不能由現(xiàn)在或?qū)淼娜魏螞Q策改變的成本。人們在決定是否去做一件事情的時(shí)候， 不僅是看這件事對(duì)自己有沒有好處， 而且也看過去是不是已經(jīng)在這件事情上有過投入。我們把這些看作已經(jīng)發(fā)生不可收回的支出。按照法律規(guī)定， 每個(gè)人都要完成九年制義務(wù)教育。完成義務(wù)教育后， 每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)付出了很大的時(shí)間、金錢和精力。如果在高中的時(shí)候因?yàn)榕鲁钥喽傅。?相當(dāng)于湮滅了前九年的付出。最后， 高中學(xué)習(xí)有機(jī)會(huì)成本。機(jī)會(huì)成本是指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價(jià)值； 也可以理解為在面臨多方案決策時(shí)， 被舍棄的選項(xiàng)中的最高價(jià)值者。大多數(shù)學(xué)生初中畢業(yè)后的年齡為16 歲， 法律規(guī)定， 已滿16 不滿18 歲的可以參加工作。同時(shí)， 也可以選技校護(hù)校等可以在短期內(nèi)獲得專業(yè)技能并獲得收益的學(xué)校。如果選擇了上高中， 那么就意味著我們在16 歲以后還要進(jìn)行通識(shí)性教育，

三年后才能進(jìn)行至少再有三年專業(yè)性教育。如果這六年我們用來打工或者上三年中專再出來工作三年， 在短期內(nèi)收益勢必會(huì)比選擇高中高。所以如果選擇了高中卻不努力學(xué)習(xí)， 不僅浪費(fèi)前面的努力，更浪費(fèi)了選擇其他機(jī)會(huì)的成本。

二、如何在高中階段提高學(xué)習(xí)成績

首先要建立目標(biāo)。這可以用窮人思維和富人思維來解釋。窮人很少想到如何去賺錢和如何才能賺到錢， 認(rèn)為自己一輩子就該這樣， 不相信會(huì)有太多改變。富人骨子里就深信自己生下來不是要做窮人， 而是要做富人， 他有強(qiáng)烈的賺錢意識(shí)， 這已是他血液里的東西， 他會(huì)想盡一切辦法使自己致富。高中學(xué)習(xí)也是一樣。高中的學(xué)習(xí)有很多困難， 按照窮人思維， 一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)中遇到挫折， 他就會(huì)想我在學(xué)習(xí)上沒有天賦，怎么也學(xué)不好，從而放棄。但是如果這個(gè)人有富人思維， 他就會(huì)相信自己可以學(xué)好。確定一個(gè)努力方向， 擁有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力， 然后充分調(diào)動(dòng)同學(xué)、朋友、老師、家長及各種資源使自己的成績有所提高。

其次， 要提高效率。在高中特別是高三階段， 學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和壓力很大， 如果沒有良好的身體素質(zhì)做基礎(chǔ)， 容易生病， 很難去拼盡全力，反而不利于學(xué)習(xí)。因此每天必須要擠出一定的時(shí)間鍛煉身體。所以不論是在學(xué)習(xí)上還是在做其他事情時(shí)都要提高效率， 這樣才可以做到德智體全面均衡發(fā)展。

最后， 要提高成績， 就要彌補(bǔ)自己的短板。根據(jù)木桶原理， 一只木桶能盛多少水， 并不取決于最長的那塊木板， 而是取決于最短的那塊木板。學(xué)習(xí)也是這樣。每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己相對(duì)強(qiáng)勢和薄弱的科目， 這是非常正常的。但是往往有一兩個(gè)薄弱科目就會(huì)影響總分。所以， 要是想在總分上取得突破， 就要優(yōu)先從薄弱的科目，或者薄弱的環(huán)節(jié)上開始。從另一方面來講， 如果有的科目分?jǐn)?shù)總是不理想， 也會(huì)直接影響我們的情緒， 讓我們有強(qiáng)烈的挫敗感。在高三階段， 情緒的調(diào)整也是非常重要的， 學(xué)會(huì)傾訴，關(guān)注過程， 重在堅(jiān)持。

因此，既然選擇了高中， 就要積極認(rèn)真地對(duì)待高中的學(xué)習(xí)， 讓高中生活的每一天充滿努力的意義.