劉洋

博客，在越來越普及的今天，它也成為教師互相學習，互相交流的良好平臺，它更是班主任管理班級工作及整理、宣傳班級的好幫手。班級博客，是一種技術要求不高、成本低、無壁壘性、方便易用的媒體技術，一些大型網(wǎng)站都有免費空間和模版供用戶使用。它能提高班級管理效能，構建和諧人際關系，可以使教師、學生、家長之間擁有更好的溝通空間，促進優(yōu)秀班集體的建設與形成。

2011年9月我建立了班級博客，一經(jīng)推出就得到了學生和學生家長的積極響應。班級博客改變了過去的單調、枯燥、說教等，為班集體建設、管理和德育教育工作注入新的活力，使之煥發(fā)出新的生機。為班主任管理班級提供交流平臺，也為學生們提供自我表現(xiàn)、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡舞臺，還為家庭教育增加了一條新的途徑。

一、記錄學生成長的足跡

每個人的童年生活都是豐富多彩的，如此刻骨銘心的生活怎能不留下點點痕跡呢？當他們回憶起童年的一幕幕，是那么的幸福。為此，通過博客，記錄下學生成長過程的足跡，讓他們在這些足跡中不斷成長。相信等他們長大以后再回首時，他們一定會無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個成長的小腳印……另外，班級活動中的照片，比如中隊會、六一聯(lián)歡會、班干部競選、運動會、廣播操比賽等等留影，認為具有自己個性又陽光可愛的照片也可以選送到班級博客中發(fā)表。這樣既可以引導學生樹立正確的審美觀，又可以提高學習的競爭力，通過互相競爭、互相學習讓班風、學風得到良性的發(fā)展，學生的學習興趣有增無減。

二、生生、師生、家校溝通的橋梁

博客有極強互動性，被喻之為網(wǎng)上家園。進博客不僅可以瀏覽相關內容，還可留言與回復，發(fā)表評論，提出意見。因此，班級博客可以有效地使老師、學生、家長溝通交流。

現(xiàn)在的學生懂得的事情很多，同時，碰到的困惑也不少。再加上他們辨別是非的能力又不強，很需要我們大人給他們指導。但實際上，很多學生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說。博客就給了孩子們一個健康、積極向上的網(wǎng)絡空間，讓他們暢所欲言、真言不盡。通過博客，孩子們與老師交流，傾訴自己的情感與迷惑。通過博客，我們老師也與他們交流，與他們共同探討，為他們排憂解難、指導行為，讓他們得以健康、快樂地成長。交往的方式是多種多樣的，可以直接面對面的交流，也可以是書信交流。在現(xiàn)代信息的社會中，我們還可以利用網(wǎng)絡的交互性功能進行交流。我們在班級博客上。曾經(jīng)有一位比較內向的學生向我傾訴，由于對某件事情處理不當，誤會了他的同桌同學，礙于自己的性格問題不敢當面向他道歉，因此而陷入了深深的自責中，上課也不能專心聽講了。我鼓勵他到班級博客中去道歉和進行溝通。果然。他的同桌同學看到他的道歉后，便原諒了他，兩個人的友情又進一步得到發(fā)展。

師生交往的好壞，將直接影響到學生的學習。關心每一位學生是每個班主任應盡的責任。為了加強與學生的交流，利用班級博客，傾聽學生的心聲，處理師生之間遇到的問題。收到了許多學生的留言，有的是要向我道歉，有的是給班級管理獻計獻策，還有的是“喊冤”等。當然，老師也會有誤會學生的時候，有的我當面給他道歉，也可以在博客上公開道歉。因此，利用班級博客的作用，可以達到一種的雙向性的交流，增進了學生之間的交流，加深了彼此的友情；也拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)了良好的師生關系。

學生的成長離不開學校與家長經(jīng)常性的交流、反饋。可以說有了溝通才有理解，有了理解才有真正的教育。而傳統(tǒng)的家校溝通主要是家訪活動、開家長會、電話聯(lián)系等方式，而博客跨時空的優(yōu)勢給傳統(tǒng)家校溝通提供了便利。

三、增強班級凝聚力

一個良好班風的建立要充分發(fā)揮學生的主人翁精神以及他們的聰明才智，這樣才能增強班級的戰(zhàn)斗力和凝聚力，才能把班級管理得井井有條。通過班級博客，我們建立了班級論壇，專門讓學生討論班級的重大活動，集思廣益。例如，平常遇到班級的重大活動或者重大任務時，我都會利用班會課的時間征求他們的意見?？墒前鄷n時間是有限的，有時會討論不出最后的結果。此時我就鼓勵他們課后繼續(xù)在班級論壇上發(fā)表他們的意見，從中我還可以意外的看到許多在班會上一言不發(fā)的同學在上面的留言和建議。因此通過班級博客的作用，發(fā)揮了學生主人翁的作用，從而培養(yǎng)了班級的民主氣氛。

班級博客這個平臺是心靈獨白的港灣，是展示風采的舞臺。讓我們每一個孩子都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲，描繪斑斕的生活。在鍵盤上彈指，擊出充滿朝氣的火花，在熒屏前留眸，解讀生命的真諦。讓我們用網(wǎng)絡載起心靈的小舟，用激情揚起遠航的風帆，遨游在這個充滿夢幻色彩的網(wǎng)絡世界吧！

四、健康上網(wǎng)的風標，學生自主學習的平臺

班級博客內容有羅織的針對性，并與學生息息相關，學生自然愿意上網(wǎng)瀏覽，老師、家長可以隨時進博客串串看看，給學生恰當?shù)闹笇?。家長也可以給老師提供一些意見或建議，反過來，班主任任及任課老師也可把一些意見想法在博客上發(fā)表，讓家長學生去看。這樣，學生有了想去的“家”。

學生通過博客，在大量的練筆中，思路得以開闊，文筆更為流暢，寫作水平就潛移默化地得到了培養(yǎng)、提高。例如，可以在博客上設有幾大重要的展示板塊，如作文系列、周記系列、知識拓展、數(shù)學日記……這些都是圍繞學習而設置的專欄。平時在寫作文、周記、數(shù)學日記的時候，在講評作文、周記和數(shù)學日記的時候，可以在班里作為范文來讀的作品，都有機會選送到班級博客中去發(fā)表，在博客中發(fā)表就等于變得公眾讀物，同時激勵學生努力學習。

班級博客這個平臺是心靈獨白的港灣，是展示風采的舞臺。讓我們每一個孩子都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲，描繪斑斕的生活。通過今天的交流，希望各位領導和班主任們對班級博客建設有個更清晰的認識，在日常班級管理中合理、巧妙的應用博客。好的班級博客建設需要學習，也需要創(chuàng)新。作為現(xiàn)代的班主任教師，我們要利用好這個平臺，讓它成為我們管理班級的“好助手”，使自己的班級管理工作更加輕松，更具特色。