侯雅婷

熟悉中學(xué)教學(xué)規(guī)律的一個(gè)人都知道這樣一句話：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！因此初二這一年的德育工作是確保學(xué)生能否順利過渡的重要工作，然而面對(duì)日漸失去評(píng)價(jià)效力的評(píng)價(jià)體系，德育工作者需要八仙過海各顯神通，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，去激活班級(jí)的德育評(píng)價(jià)體系。

一、班幣制度想法的緣起

根據(jù)自己班級(jí)的現(xiàn)狀和自己對(duì)所帶班級(jí)初二發(fā)展的預(yù)期，我希望通過調(diào)整形式激活逐漸失去吸引力的班級(jí)操行分制度。一個(gè)長久以來縈繞在心里的班級(jí)制度浮現(xiàn)在我的腦?！鄮胖贫取?9世紀(jì)心理學(xué)家皮亞杰從認(rèn)知發(fā)展角度指出，游戲不僅是個(gè)體智力或認(rèn)知活動(dòng)的一方面，還是同化超過順應(yīng)的表現(xiàn)。他將游戲分為練習(xí)游戲、象征游戲和規(guī)則游戲。小孩子過家家屬于象征游戲的一種類型而我希望使用的班幣制度則是屬于規(guī)則游戲的一種。

二、班幣制度誕生前的準(zhǔn)備

要完成這項(xiàng)制度設(shè)計(jì)我事先做了以下幾個(gè)方面的工作。一是廣泛收集資料，看看班主任工作的先行者們都做了哪些有益地嘗試。其二結(jié)合學(xué)校和班級(jí)實(shí)際制定出一套符合班級(jí)實(shí)情且操作流程清晰方便的制度。其三預(yù)設(shè)推行班幣制度可能存在的問題以及應(yīng)對(duì)的辦法。

有了家長的大力支持，下一步就看班級(jí)能不能拿出一套行之有效的措施來了。在之前身邊就有同事實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)卡和懲罰卡制度。我在廣泛收集各種資料的過程中看到常麗華老師的《教室，在書信中飛翔》這本書中以及美國教師雷夫在其《第56號(hào)教室的奇跡》一書都有對(duì)班幣制度的介紹，網(wǎng)上也有些班幣制度的細(xì)則也都有可借鑒的意義。但是每個(gè)學(xué)校和每一個(gè)班的情況又各有不同，特別需要注意的是我所帶的班處于初二這個(gè)階段，在初一的制度建設(shè)過程中我通過不斷地反饋和調(diào)整已經(jīng)制定除了一套合乎班情且大家都認(rèn)可的班級(jí)制度，是以貿(mào)然推翻重來，實(shí)在不是明智之舉。所以我考慮在現(xiàn)有成型的班級(jí)制度的基礎(chǔ)上形成自己的班幣制度。

三、班幣制度的細(xì)化和實(shí)施

要實(shí)現(xiàn)班級(jí)操行量化的貨幣制度以下這幾個(gè)問題是必須要解決的問題。其一是貨幣發(fā)行總量的問題。二是班級(jí)銀行的構(gòu)建和操作方式。三是涉及早讀、晚休、上課、兩操、作業(yè)、衛(wèi)生、儀表、寢室、食堂……全方位立體化的獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰制度。四是保證這個(gè)班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的各個(gè)崗位上的相關(guān)人員的職責(zé)和勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)也就是工資問題。最后也就最重要的保證這個(gè)制度是否能運(yùn)轉(zhuǎn)正常的一環(huán)就是班幣地兌現(xiàn)問題。

開學(xué)第一周，在前期爭取了主要班委會(huì)成員的意見后，我對(duì)班級(jí)銀行章程利用班會(huì)時(shí)間系統(tǒng)的和學(xué)生進(jìn)行商討和講解之后進(jìn)行試行。下面就上述幾個(gè)問題在擇要做一些闡釋。

（一）班幣的總量控制

我班一共有44名學(xué)生，本期按照學(xué)校的規(guī)定共收取班費(fèi)4400元。按照以往慣例，班級(jí)文化建設(shè)、藝術(shù)節(jié)等一些集體花費(fèi)大約在2000塊左右，所以我預(yù)計(jì)拿出一半的班費(fèi)也就2200塊左右用來作為班幣的儲(chǔ)備資金。每生每周發(fā)放20班幣，然后每周多掙的存入班級(jí)銀行，不足的需要在每周開始到生活班長處補(bǔ)足。然后在網(wǎng)上購買了一定數(shù)額的道具幣加蓋我們班自己公章作為班級(jí)法定貨幣予以內(nèi)部流通。至于班幣與班費(fèi)之間的匯率則根據(jù)每月發(fā)放班幣的多少實(shí)時(shí)兌換成相應(yīng)價(jià)值的各種物品，班級(jí)銀行實(shí)行總量控制。

（二）班級(jí)銀行的組建和分工

為了充分給予每一個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，從初一開始我就在班上實(shí)行雙班委制度，組建兩套班子隔周輪流執(zhí)政，并考慮平均成績，男女生比例等因素將班級(jí)學(xué)生分成7個(gè)小組。并給每個(gè)人安排了相應(yīng)的職位。

這樣就形成一個(gè)由常務(wù)班長、學(xué)習(xí)班長、生活班長、紀(jì)律班長、體育班長、寢室室長、男女生樓長、各學(xué)科課代表、各組組長組成的一個(gè)班級(jí)銀行。班委各司其職保證班級(jí)銀行的正常運(yùn)行。

（三）崗位工資與責(zé)任意識(shí)

各個(gè)崗位涉及到學(xué)生班幣的具體管理則延續(xù)了我班在第一學(xué)年經(jīng)過大家公認(rèn)并熟悉的班級(jí)公約，因?yàn)槲野喟l(fā)行的班幣最小面值是1元。所以將1元定做各項(xiàng)獎(jiǎng)懲的基礎(chǔ)。在需要重點(diǎn)規(guī)范的行為上如生活區(qū)的紀(jì)律問題，教學(xué)區(qū)抄作業(yè)問題都相應(yīng)提高班幣的數(shù)額，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范和引導(dǎo)。同時(shí)讓學(xué)生在公開透明的制度下操作這一套流程，幫助學(xué)生培養(yǎng)自律意識(shí)。學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，并爭取做到每周上一個(gè)臺(tái)階。

當(dāng)然，自律是我們教育工作者對(duì)學(xué)生的一種期望，孩子的行為具有反復(fù)性這也是每一個(gè)教育工作者心知肚明的，是以要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自律這一目標(biāo)，強(qiáng)有力的班委團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建也是十分必要的。在班委方面我希望把通過工資制度讓學(xué)生明確做好班委是自己一個(gè)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。同樣在班級(jí)勞動(dòng)上也改變過去的義務(wù)制度為勞務(wù)工資制度。掃地、值日、黑板報(bào)等一系列原來輪流安排學(xué)生做的事務(wù)現(xiàn)在采取輪流加自我申請(qǐng)的方式，在做完相應(yīng)工作后經(jīng)過班級(jí)民主評(píng)議通過者發(fā)放等值班幣。這一方面能提升學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量，另一方也讓學(xué)生知道可以通過自己的努力幫助實(shí)現(xiàn)收支平衡。讓他們認(rèn)識(shí)到享受相應(yīng)的服務(wù)要付出相應(yīng)的代價(jià)這一道理。

四、班幣的落地兌現(xiàn)

班幣制度試行一個(gè)月后，加上月考之后的班幣獎(jiǎng)勵(lì)班幣多的有達(dá)到將近一百班幣的少的也能有一二十班幣。每周多數(shù)學(xué)生都會(huì)努力實(shí)現(xiàn)自己的收支平衡也就5-6個(gè)學(xué)生的班幣為負(fù)數(shù)。每個(gè)月我們拿出一個(gè)班會(huì)課，讓班會(huì)干部選購學(xué)生喜歡的食品和學(xué)習(xí)用品然后利用一個(gè)班會(huì)舉行一個(gè)交易會(huì)，讓學(xué)生用戶頭上掙到的班幣購買各自需要的東西，讓班幣最終以實(shí)物的形式發(fā)放下去，同時(shí)我會(huì)每周把班幣的實(shí)際情況公布到家長群里，并列明扣分明細(xì)。通過這種方式與家長實(shí)現(xiàn)家校合作溝通，也得到了班級(jí)學(xué)生家長的認(rèn)可和肯定，在家長的大力配合下，將班幣多少作為零花錢的重要指標(biāo)，有了這樣強(qiáng)有力的保障，班幣制度終于得以順利高效的運(yùn)行起來。

通過這樣一項(xiàng)制度創(chuàng)新，我班的學(xué)生在關(guān)注班幣的情況也就更加關(guān)注自己的一言一行自覺規(guī)范自己在學(xué)習(xí)區(qū)和生活區(qū)的行為。在學(xué)校的各項(xiàng)考核中也都取得不錯(cuò)的成績。