高軍

摘 要：中職教育是我國(guó)教育的重要組成部分，主要任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)出既具有一定專業(yè)技能，又具備一定職業(yè)素質(zhì)的中等應(yīng)用型人才。但近年來(lái)由于各職業(yè)院校、高中的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源減少，學(xué)生素質(zhì)明顯下降，有的甚至初中都沒(méi)畢業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、自我管理和心理承受能力均有很大的差距，這給學(xué)生管理增加了難度。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；管理；心得

1目前職業(yè)教育類學(xué)生存在的問(wèn)題

中職生是特殊的學(xué)生群體，是“心理上的斷乳期”和第二次危機(jī)時(shí)期，是由“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展完成社會(huì)化任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)期，他們面臨很多發(fā)展方面的問(wèn)題，并且他們還面臨著“特定教育目標(biāo)”，這一目標(biāo)又會(huì)給他們帶來(lái)更多的“特殊性”。從生源上說(shuō)，職業(yè)類學(xué)校和技校類學(xué)生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學(xué)的畢業(yè)生或同齡人，年齡普遍在16～19歲，這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)乏味的年紀(jì)，導(dǎo)致了在學(xué)校時(shí)常發(fā)生上課睡覺(jué)、遲到早退、上網(wǎng)、打架斗毆、談戀愛(ài)等等現(xiàn)象。我們作為中職班主任，應(yīng)該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子，是我們教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視的一個(gè)問(wèn)題。

2愛(ài)心管理，營(yíng)造氛圍

愛(ài)心教育是教育工作的永恒話題，在職業(yè)學(xué)校管理工作中以何種方式去實(shí)施愛(ài)心教育，我深有體會(huì)。班主任，愛(ài)學(xué)生要像愛(ài)自己的孩子一樣，既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，又關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)生的健康，特別是學(xué)生的心理問(wèn)題，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更重要的是要教育他們?cè)鯓幼鋈?。及時(shí)找班上出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生談話，了解家庭情況，掌握個(gè)性特點(diǎn)，熟悉生活過(guò)程，并解決學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的困擾問(wèn)題。在班級(jí)管理工作中，首先是“愛(ài)”字當(dāng)頭，以身作則，為人師表，用博大的愛(ài)心教育學(xué)生，用自己的舉止言行影響學(xué)生，用高尚的人格魅力感染學(xué)生，用淵博的知識(shí)征服學(xué)生，以愛(ài)心和真情打動(dòng)學(xué)生。

3誠(chéng)心做人，言傳身教

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級(jí)管理工作也難做，要改變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到?！皩W(xué)高為師，身正為范”，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別是對(duì)中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。班主任要熱愛(ài)教育事業(yè)，注重師德教風(fēng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。與同事相互協(xié)作，相互關(guān)心，在感情上交往，心靈上溝通，時(shí)時(shí)注重自己形象，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的師德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任要提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先不吸煙、不喝酒；在教室看見(jiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)，學(xué)生也紛紛撿自己周圍的垃圾；看見(jiàn)黑板沒(méi)擦，班主任自己動(dòng)手，下一次就有學(xué)生跑上去跟你搶；做課間操時(shí)班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改還是好學(xué)生，人無(wú)完人，班主任錯(cuò)了，就要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，如此還有哪個(gè)學(xué)生不敢承認(rèn)錯(cuò)誤呢？校園內(nèi)外，看見(jiàn)自己的學(xué)生主動(dòng)打招呼這些看似微不足道的事情，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

4耐心教育，細(xì)心觀察

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生毛病多，屢教不改，很令人頭疼，可是放棄這些孩子，會(huì)給班級(jí)帶來(lái)負(fù)面影響，且影響他們的成長(zhǎng)，這就需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，在班級(jí)管理中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)班上所有的學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查訪問(wèn)，建立學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系卡，掌握所有學(xué)生借宿的地點(diǎn)，真正了解學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，教育管理學(xué)生。掌握學(xué)生第一手材料后，要耐心細(xì)致地進(jìn)行一場(chǎng)持久戰(zhàn)。相信每一個(gè)學(xué)生都有遠(yuǎn)大的志向和美好的夢(mèng)想，在教育活動(dòng)中，每天早晨按時(shí)巡視教室，看學(xué)生有沒(méi)有到齊，未按時(shí)到校的學(xué)生，用電話聯(lián)系詢問(wèn)原因。早上吃早餐時(shí)，詢問(wèn)愛(ài)吃零食的學(xué)生買的零食是否安全，愛(ài)忘事的學(xué)生的學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，多病的學(xué)生最近身體如何，天冷的時(shí)候，學(xué)生衣服穿得是否單薄。學(xué)生有無(wú)不良行為，最近的心態(tài)如何，處處留意，細(xì)心觀察，耐心工作，去鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予學(xué)生熱情和溫暖，抓住每一次教育的機(jī)會(huì)，教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何做人。觀察學(xué)生點(diǎn)滴的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，提出學(xué)生努力的方向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。有了耐心，就不會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心；有了耐心，就會(huì)冷靜；更重要的是有了耐心，就會(huì)以輕松愉快的好心情去教育學(xué)生。

5潛心教學(xué)，提高質(zhì)量

中職學(xué)校學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村的“兩后生”，整體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差，接受知識(shí)困難，又缺乏刻苦精神，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這一現(xiàn)狀，首先教師可以做一個(gè)如何提高中職學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。根據(jù)調(diào)研的具體情況，認(rèn)真做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。課前認(rèn)真鉆研教材，扎實(shí)備課，課堂合理設(shè)計(jì)，教學(xué)中真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。其次，利用多媒體教學(xué)、分組討論、學(xué)生互動(dòng)等新的教學(xué)方法，既提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后，注意收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有，學(xué)會(huì)沒(méi)有，是教學(xué)目標(biāo)完成情況的直接反映，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)提出的各種要求。

6教育管理感悟

對(duì)于教育者可以講，從事的這個(gè)職業(yè)，可謂是一份良心，一份關(guān)心，一份愛(ài)心。只有憑借我們應(yīng)有的那份誠(chéng)心去對(duì)待這份職業(yè)，把精力盡可能多的投入到學(xué)生的成長(zhǎng)上。中職學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)，被家長(zhǎng)忽視，被其他普高生斜眼，被社會(huì)冷漠的狀態(tài)，需要在我們從事職業(yè)教育的教育者手中捧著，讓他們?cè)谶@里找到人生的另一扇窗。通過(guò)本來(lái)為數(shù)不多的窗，去到外面的廣闊天空去取得人生自信的起點(diǎn)，得到社會(huì)的肯評(píng)，得到職業(yè)教育應(yīng)得的口德。教育者將全力的把好向社會(huì)輸送人才的大關(guān)，唯有這關(guān)，方能體現(xiàn)作為中職教師的價(jià)值。為學(xué)生成才奠財(cái)富，為學(xué)校發(fā)展鋪了路，為社會(huì)和諧服了務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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