高軍
摘 要:中職教育是我國(guó)教育的重要組成部分,主要任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)出既具有一定專業(yè)技能,又具備一定職業(yè)素質(zhì)的中等應(yīng)用型人才。但近年來(lái)由于各職業(yè)院校、高中的不斷擴(kuò)招,中職學(xué)校的生源減少,學(xué)生素質(zhì)明顯下降,有的甚至初中都沒(méi)畢業(yè),學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、自我管理和心理承受能力均有很大的差距,這給學(xué)生管理增加了難度。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)生;管理;心得
1目前職業(yè)教育類學(xué)生存在的問(wèn)題
中職生是特殊的學(xué)生群體,是“心理上的斷乳期”和第二次危機(jī)時(shí)期,是由“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展完成社會(huì)化任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)期,他們面臨很多發(fā)展方面的問(wèn)題,并且他們還面臨著“特定教育目標(biāo)”,這一目標(biāo)又會(huì)給他們帶來(lái)更多的“特殊性”。從生源上說(shuō),職業(yè)類學(xué)校和技校類學(xué)生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學(xué)的畢業(yè)生或同齡人,年齡普遍在16~19歲,這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)乏味的年紀(jì),導(dǎo)致了在學(xué)校時(shí)常發(fā)生上課睡覺(jué)、遲到早退、上網(wǎng)、打架斗毆、談戀愛(ài)等等現(xiàn)象。我們作為中職班主任,應(yīng)該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子,是我們教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視的一個(gè)問(wèn)題。
2愛(ài)心管理,營(yíng)造氛圍
愛(ài)心教育是教育工作的永恒話題,在職業(yè)學(xué)校管理工作中以何種方式去實(shí)施愛(ài)心教育,我深有體會(huì)。班主任,愛(ài)學(xué)生要像愛(ài)自己的孩子一樣,既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),又關(guān)心學(xué)生的生活,學(xué)生的健康,特別是學(xué)生的心理問(wèn)題,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,更重要的是要教育他們?cè)鯓幼鋈?。及時(shí)找班上出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生談話,了解家庭情況,掌握個(gè)性特點(diǎn),熟悉生活過(guò)程,并解決學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的困擾問(wèn)題。在班級(jí)管理工作中,首先是“愛(ài)”字當(dāng)頭,以身作則,為人師表,用博大的愛(ài)心教育學(xué)生,用自己的舉止言行影響學(xué)生,用高尚的人格魅力感染學(xué)生,用淵博的知識(shí)征服學(xué)生,以愛(ài)心和真情打動(dòng)學(xué)生。
3誠(chéng)心做人,言傳身教
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性更差,班級(jí)管理工作也難做,要改變這一不良現(xiàn)象,班主任的言傳身教顯得尤為重要。要求學(xué)生做到的,教師首先要做到?!皩W(xué)高為師,身正為范”,“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別是對(duì)中職生,他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段,班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。班主任要熱愛(ài)教育事業(yè),注重師德教風(fēng),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。與同事相互協(xié)作,相互關(guān)心,在感情上交往,心靈上溝通,時(shí)時(shí)注重自己形象,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的師德修養(yǎng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育學(xué)生上課不遲到不曠課,班主任要提前到教室,要求學(xué)生不吸煙、不喝酒,班主任首先不吸煙、不喝酒;在教室看見(jiàn)紙屑,班主任彎腰撿起來(lái),學(xué)生也紛紛撿自己周圍的垃圾;看見(jiàn)黑板沒(méi)擦,班主任自己動(dòng)手,下一次就有學(xué)生跑上去跟你搶;做課間操時(shí)班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做,學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做;教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí),知錯(cuò)就改還是好學(xué)生,人無(wú)完人,班主任錯(cuò)了,就要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正,如此還有哪個(gè)學(xué)生不敢承認(rèn)錯(cuò)誤呢?校園內(nèi)外,看見(jiàn)自己的學(xué)生主動(dòng)打招呼這些看似微不足道的事情,對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任從我做起,從小事做起,要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范,少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé),以身作則,為人師表,用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
4耐心教育,細(xì)心觀察
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生毛病多,屢教不改,很令人頭疼,可是放棄這些孩子,會(huì)給班級(jí)帶來(lái)負(fù)面影響,且影響他們的成長(zhǎng),這就需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作,在班級(jí)管理中善于觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)班上所有的學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查訪問(wèn),建立學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系卡,掌握所有學(xué)生借宿的地點(diǎn),真正了解學(xué)生,以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,教育管理學(xué)生。掌握學(xué)生第一手材料后,要耐心細(xì)致地進(jìn)行一場(chǎng)持久戰(zhàn)。相信每一個(gè)學(xué)生都有遠(yuǎn)大的志向和美好的夢(mèng)想,在教育活動(dòng)中,每天早晨按時(shí)巡視教室,看學(xué)生有沒(méi)有到齊,未按時(shí)到校的學(xué)生,用電話聯(lián)系詢問(wèn)原因。早上吃早餐時(shí),詢問(wèn)愛(ài)吃零食的學(xué)生買的零食是否安全,愛(ài)忘事的學(xué)生的學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了,多病的學(xué)生最近身體如何,天冷的時(shí)候,學(xué)生衣服穿得是否單薄。學(xué)生有無(wú)不良行為,最近的心態(tài)如何,處處留意,細(xì)心觀察,耐心工作,去鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予學(xué)生熱情和溫暖,抓住每一次教育的機(jī)會(huì),教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何做人。觀察學(xué)生點(diǎn)滴的舉動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,提出學(xué)生努力的方向,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。有了耐心,就不會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心;有了耐心,就會(huì)冷靜;更重要的是有了耐心,就會(huì)以輕松愉快的好心情去教育學(xué)生。
5潛心教學(xué),提高質(zhì)量
中職學(xué)校學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村的“兩后生”,整體素質(zhì)較差,學(xué)習(xí)積極性不高,文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)能力差,接受知識(shí)困難,又缺乏刻苦精神,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這一現(xiàn)狀,首先教師可以做一個(gè)如何提高中職學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。根據(jù)調(diào)研的具體情況,認(rèn)真做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。課前認(rèn)真鉆研教材,扎實(shí)備課,課堂合理設(shè)計(jì),教學(xué)中真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。其次,利用多媒體教學(xué)、分組討論、學(xué)生互動(dòng)等新的教學(xué)方法,既提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,又培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后,注意收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見(jiàn),學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有,學(xué)會(huì)沒(méi)有,是教學(xué)目標(biāo)完成情況的直接反映,在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,盡量滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)提出的各種要求。
6教育管理感悟
對(duì)于教育者可以講,從事的這個(gè)職業(yè),可謂是一份良心,一份關(guān)心,一份愛(ài)心。只有憑借我們應(yīng)有的那份誠(chéng)心去對(duì)待這份職業(yè),把精力盡可能多的投入到學(xué)生的成長(zhǎng)上。中職學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái),被家長(zhǎng)忽視,被其他普高生斜眼,被社會(huì)冷漠的狀態(tài),需要在我們從事職業(yè)教育的教育者手中捧著,讓他們?cè)谶@里找到人生的另一扇窗。通過(guò)本來(lái)為數(shù)不多的窗,去到外面的廣闊天空去取得人生自信的起點(diǎn),得到社會(huì)的肯評(píng),得到職業(yè)教育應(yīng)得的口德。教育者將全力的把好向社會(huì)輸送人才的大關(guān),唯有這關(guān),方能體現(xiàn)作為中職教師的價(jià)值。為學(xué)生成才奠財(cái)富,為學(xué)校發(fā)展鋪了路,為社會(huì)和諧服了務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1]吳文琴.對(duì)中職學(xué)校班級(jí)管理工作的思考[J].吉林教育,2010,26.
[2]彭顯川.如何做好中職學(xué)生管理[J].出國(guó)與就業(yè),2011(12).