王釗華

摘 要：學(xué)校對于每個(gè)人來說都是他們內(nèi)心最后的一片凈土，給予了他們足夠的支持，所以說學(xué)校的力量對于每個(gè)人來說是至關(guān)重要的，青春期是個(gè)特殊的階段，尤其是學(xué)困生，性格比較敏感。而學(xué)校教育是兒童接受教育的初始場所，對于兒童來說對他們自身的未來成長道路上起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的師生關(guān)系在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校關(guān)系的和睦，能夠幫助兒童樹立正確的三觀，培養(yǎng)一定的思想道德素質(zhì)，讓孩子在教師的潛移默化的影響下身心健康發(fā)展，對于兒童自身來說在他們的成長道路上打下了基礎(chǔ)基礎(chǔ)。本文探討如何幫助孩子們走出語文學(xué)習(xí)的“困境”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低年級；學(xué)習(xí)；“困境”

語文一直占據(jù)重要的教育地位。語文跟學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和生活閱歷有著重大關(guān)系，不是一朝一夕能完成的，是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。對于老師來說，所能做到的就是教學(xué)生寫作的基礎(chǔ)理論，技巧方法，文學(xué)理論，加深對生活對身邊事物的感知理解。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對生活感知的方式越來越多，家長也更重視孩子教育，文學(xué)積累更豐富，語言組織能力也有很大程度的提高，對于學(xué)生寫作有了很大的幫助，老師要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生對語文充滿熱情，愛上學(xué)習(xí)。

1班級語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀概述

學(xué)困生，顧名思義是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，每個(gè)班級，不論是名校，亦或者是普通學(xué)校，總有一些學(xué)習(xí)較為落后的學(xué)生。通過研究發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生普遍存在著上課不能集中注意力，一心想著外面的玩耍，不夠自律，課后不能夠按時(shí)完成教師布置的作業(yè)等行為，使得教師對于這些學(xué)生的管理與教導(dǎo)變?yōu)楹艽蟮碾y題。但是作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生是一名教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛后進(jìn)生，讓學(xué)困生感受到溫暖，從而將心放到學(xué)習(xí)中來，本文將淺述教師如何去溫暖學(xué)困生的心，改變小學(xué)語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在現(xiàn)今的小學(xué)中，總會(huì)存在著一些學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度過于冷淡，這導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中，存在著很大的困難。

2語文學(xué)困生走出“困境”指導(dǎo)策略

2.1打造溫暖課堂，讓孩子自信成長

青春期，對于越來越多學(xué)困生的心理素質(zhì)和身心健康發(fā)展都會(huì)有一定的影響。政府和教師更要對此重視起來。通過積極尋找解決的辦法，提高師生關(guān)系的溝通效果，建立一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于學(xué)困生來說，由于長時(shí)間不與教師交流學(xué)習(xí)，沒有教師過多的陪伴和關(guān)愛，導(dǎo)致了精神上的空虛和情感上的缺失，同時(shí)受其他人的影響導(dǎo)致了思想道德素質(zhì)沒有養(yǎng)成，沒有樹立正確的三觀。用“愛”能夠讓學(xué)困生與教師的關(guān)系得到改善，增強(qiáng)師生溝通效果，并且為學(xué)困生能夠樹立一個(gè)正確的三觀和培養(yǎng)他們良好的思想道德素質(zhì)作出了努力，有利于建立一個(gè)和諧的班級氛圍。學(xué)困生缺乏自信心是普遍現(xiàn)象。但自信心對于一個(gè)人成長十分重要。這是成才成長所必需的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。因此培養(yǎng)自信心對于孩子之后成長尤其重要。學(xué)困生在成長過程中缺乏父母的關(guān)心陪伴。他們內(nèi)心十分脆弱，膽小且懦弱，對自己本身沒有正確的認(rèn)識(shí)，沒有魄力與勇氣，做事不積極主動(dòng)。因?yàn)樗麄兲厥獾某砷L背景，十分缺乏安全感。針對此類學(xué)困生的教育方面，教師應(yīng)盡可能的培養(yǎng)他們自信心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表現(xiàn)，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得好成績以及成就感，使問題自然解決。

2.2培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于一位學(xué)生是非常重要的，尤其是學(xué)困生，這是他們?nèi)绾胃佑行?，更加輕松學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我在教學(xué)中通過觀察后發(fā)現(xiàn)，在語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)困生們普遍存在上課注意力不集中，經(jīng)常走神，上課不發(fā)言，作業(yè)不按時(shí)完成等現(xiàn)象，這很大程度影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

培養(yǎng)學(xué)困生專注課上的習(xí)慣。上課注意力不集中是大部分小學(xué)生常有的情況，而對于學(xué)困生來說，更是如此。因此，語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)困生們對于課上的學(xué)習(xí)。通過觀察表明，大部分小學(xué)學(xué)生對于語文課上的注意力不集中主要影響因素來源于語文理論知識(shí)的枯燥無味與教師的講課太過無聊，難以引起學(xué)生們的興趣。對于這種情況，我做出了相對應(yīng)的措施，在班級里的語文講解上，運(yùn)用了多媒體、結(jié)合生活例子等例子來使得課堂變得更加有趣，間接培養(yǎng)了學(xué)生對于課上的專注度，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)，也變得更加的有趣輕松。例如在進(jìn)行“葉公好龍”的講解時(shí)，我就先以一個(gè)故事作為開端，例如簡述有關(guān)于葉公好龍的故事。讓學(xué)生在聽講故事的過程中，注意力逐漸被故事所吸引過來，在腦海中能夠產(chǎn)生有關(guān)于“葉公好龍”的畫面，逐漸的投入到課堂的學(xué)習(xí)中來，從而產(chǎn)生了對于課堂進(jìn)一步了解的欲望，這時(shí)在引出課程的內(nèi)容，繪聲繪色的進(jìn)行講解，使得學(xué)生的注意力完全集中過來，久而久之，學(xué)生的注意力就能夠經(jīng)常保持在課堂上面來。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸更正過來了，成績也有了飛速的提升。

3結(jié)束語

總之，教師在現(xiàn)今小學(xué)語文的教學(xué)過程中，學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度確實(shí)讓大多教師深感煩惱，如何去改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是大多數(shù)小學(xué)語文教師一直思考的問題。教師應(yīng)當(dāng)更多的去關(guān)心學(xué)困生，走進(jìn)學(xué)生們的心中，鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們，樹立他們的信心，然后在教學(xué)過程中潛移默化的去改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠使學(xué)困生健康積極學(xué)習(xí)與成長。

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