莊偉東

摘 要：教學(xué)模式的變革是以推進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的核心。本文依據(jù)現(xiàn)代“趣味”教學(xué)和小學(xué)低段體育學(xué)科的特點(diǎn)及音樂、舞蹈等互為整合效應(yīng)來進(jìn)行的實(shí)踐探索。貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視基本活動(dòng)能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)及綜合能統(tǒng)的被動(dòng)授受式教學(xué)形式，采用趣味整體設(shè)計(jì)的健康教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化組合。以點(diǎn)性學(xué)習(xí)為主，營造愉悅、和諧安全、民主的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、交流合作，在玩中學(xué)、玩中樂、玩中育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；“趣味”教學(xué)

《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)一種全新的以學(xué)生為主體、以學(xué)生的健康為本的教育理念，小學(xué)體育正在從完整的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授型，轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣與意識(shí)。何謂“趣味”？我想，教育既然作為培育生命的事業(yè)，學(xué)生們?cè)隗w育課堂上度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來“翻閱”，不完全是語文等文字學(xué)科，體育學(xué)科也一樣，在這方面也同樣具有義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。那么，我們的體育課堂究竟應(yīng)該如何有詩意，我們教師又該如何去“翻閱”孩子的生命呢？

一、“趣味”教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)

1.主題化。采用生活主題化整體設(shè)計(jì)，一個(gè)主題貫穿教學(xué)過程，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化組合。通過整合，以生活主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有意識(shí)開展生活內(nèi)容學(xué)科內(nèi)容的橫向綜合的教學(xué)。讓學(xué)生置身于真實(shí)性的生活情景中，逐步完成教學(xué)任務(wù)，無意識(shí)中學(xué)到應(yīng)學(xué)的東西。

2.整合性。在目標(biāo)上，一次體育課很難完成某一動(dòng)作技能，不同學(xué)生都有自我體驗(yàn)到的不同收獲。在內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)了生活體育的綜合運(yùn)用，有效解決學(xué)科整體只是條塊現(xiàn)狀，還會(huì)產(chǎn)生新的信息。在方式手段上，根據(jù)生活主體需要，整合多種活動(dòng)方式與手段，并不斷的在實(shí)踐中都到啟發(fā)。

3.體驗(yàn)式。趣味教學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活為主題，切合教材內(nèi)容構(gòu)成要素，活動(dòng)、探索、創(chuàng)造及時(shí)反饋，及時(shí)檢驗(yàn)，表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)的或摹擬的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí)的吸收、綜合運(yùn)用和創(chuàng)造，從而使體育教材內(nèi)容“活化”，并易于學(xué)生體驗(yàn)成功。

4.開放性。趣味教學(xué)的開放表現(xiàn)為：①對(duì)教材內(nèi)容的開放來源于學(xué)校、社會(huì)、活動(dòng)本身。教材內(nèi)容不只是課本上必學(xué)內(nèi)容，可以是從生活中改編的，民族傳統(tǒng)體育中吸收的，選學(xué)內(nèi)容中選取的等等；②對(duì)兒童學(xué)習(xí)器官的全方位開放解放兒童的腦，讓其自由思考；解放兒童的口，讓其自由講；解放兒童的手，讓其跟內(nèi)容自由做；③學(xué)習(xí)任務(wù)的開放，不只是以任務(wù)的達(dá)成度來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)，其中更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；④教學(xué)方式的開放，以童心換童心，多種活動(dòng)方式綜合展開；⑤教學(xué)評(píng)價(jià)的開放，不追求唯一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并以肯定評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

5.自主化?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，也是趣味教學(xué)的主要結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)練過程中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性、參與性，體現(xiàn)學(xué)生自我意識(shí)的提升。其活動(dòng)至少是學(xué)生自己的活動(dòng)或探索性的活動(dòng)，同時(shí)通過體驗(yàn)學(xué)練的過程獲得自主發(fā)展。

二、“趣味”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

（一）“趣味”教材的構(gòu)建

根據(jù)社會(huì)的需要和發(fā)展，合理選取安排教學(xué)內(nèi)容并與現(xiàn)實(shí)生活相整合的教材體系。打破原有教材內(nèi)容的條塊狀安排，使教學(xué)內(nèi)容有鮮明的主題，以現(xiàn)實(shí)生活融合學(xué)生的參與為一體，具有人本特色的教材。教材的構(gòu)建具有健身性、靈活性、時(shí)代性、特色化、開放性、娛樂性等特點(diǎn)。具體呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)的主題化、內(nèi)容的系統(tǒng)化、學(xué)練的點(diǎn)性化。

（二）“趣味”課堂的要義

1.指導(dǎo)思想。以《標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)方針，著眼于改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高發(fā)展性學(xué)力，滲透文化內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能，適合素質(zhì)教育的體育與健康教學(xué)新模式。

2.教學(xué)內(nèi)容。拓寬思路、解放思想、注重創(chuàng)新、實(shí)施多樣。在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上拓寬、綜合、選擇、重組和創(chuàng)造，并于現(xiàn)實(shí)生活相整合。充分挖掘教材的內(nèi)涵和教育因素，充分考慮學(xué)生的最佳發(fā)展期。

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)和形式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，采用生活主題化整體設(shè)計(jì)，一個(gè)主題貫穿教學(xué)過程。把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合、優(yōu)化組合。

4.教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同討論。從被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，從教向?qū)W轉(zhuǎn)變，從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，從傳授知識(shí)學(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)。以肯定評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，多表揚(yáng)，相信學(xué)生會(huì)成功。

（三）“趣味”教學(xué)的實(shí)踐

1.學(xué)生本位，發(fā)展因人而異。一個(gè)學(xué)生在不同的年齡階段，由于認(rèn)識(shí)能力、思維能力等的不同，學(xué)習(xí)同一教材，要達(dá)到同目標(biāo)所要花的時(shí)間是不同的。因此，趣味教材構(gòu)建時(shí)，必須充分考慮學(xué)生的最佳發(fā)展期，做到教學(xué)內(nèi)容合理安排。這就要求我們教師要抓住學(xué)生最佳發(fā)展期，安排適當(dāng)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

2.目標(biāo)定向，任務(wù)分層推進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，走向生活，是趣味教學(xué)的中間環(huán)節(jié)。既要有目標(biāo)，又要無固定目標(biāo)。由此，把趣味教學(xué)目標(biāo)體系模糊化，教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成度分三層完成。按技能來分析：學(xué)練動(dòng)作為（想象，會(huì)做，到位）。在第一個(gè)主題中能達(dá)到第一層就夠了，在具有同內(nèi)容的第二、三個(gè)生活主題中則應(yīng)會(huì)做，到位推進(jìn)，在教師點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)中完成教學(xué)任務(wù)。

3.主題聚焦，選材多元靈活。生活主題貫穿整個(gè)教學(xué)過程，生活主題的確立，整堂課就有了流水線，教學(xué)內(nèi)容的選擇也就圍繞它而定。但要符合以下要求：①符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；②運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；③對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；④簡(jiǎn)單易行。確立相應(yīng)的生活主題：如游玩、參觀、生活常識(shí)等主題內(nèi)容。整個(gè)過程講究“實(shí)、活、新”，提倡“情、趣、美”。

4.導(dǎo)入激趣，形式簡(jiǎn)易生動(dòng)。教師精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，能起到引練作用。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是趣味教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，要求言簡(jiǎn)意明，內(nèi)容生動(dòng)，形象親切，容易為低段兒童理解與接受。

直入式導(dǎo)語：在授課之前，教師開門見山的揭示生活主題，然后提出課的任務(wù)要求，喚起學(xué)生的興趣。

問答式導(dǎo)語：進(jìn)行授課之前，教師結(jié)合生活內(nèi)容，提出有關(guān)問題，讓學(xué)生思考并回答這些問題。從中揭示課題，導(dǎo)入新課。問答式導(dǎo)語能夠啟發(fā)學(xué)生的思維能力，使他們?cè)谒季S活動(dòng)中獲取知識(shí)。