段健

摘 要：對中職技術(shù)學(xué)校而言，培養(yǎng)技能型人才才是最終的教育目標。課程設(shè)計應(yīng)當將培養(yǎng)和現(xiàn)代化建設(shè)相符的合格人才作為首要原則，改善學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。美術(shù)課程，是中職院校的基礎(chǔ)課程，有助于提升中職學(xué)生自身的綜合能力。由于傳統(tǒng)理念的約束，中職美術(shù)教學(xué)日漸地邊緣化，有悖于素質(zhì)教育的基本要求，同時也違反了人本理念。改善美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，該項工程浩大而長遠。本文將對種植美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)相關(guān)問題進行分析，提出具體的改革思路。

關(guān)鍵詞：中職 美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué) 新思路

現(xiàn)代中等職業(yè)美術(shù)，對教學(xué)、就業(yè)提出了新的要求。教師應(yīng)當自覺地對教學(xué)作出改革，總結(jié)背后的問題，找到和學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方法。堅持因材施教，關(guān)注個體的差異和行為特征。中職學(xué)校開設(shè)的美術(shù)基礎(chǔ)課，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必備的教學(xué)環(huán)節(jié)。合理的藝術(shù)設(shè)計或是創(chuàng)作引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生更好地提升專業(yè)技能。為了搞好基礎(chǔ)教學(xué)，教師應(yīng)當調(diào)動和增強學(xué)生個人的興趣。引入多元化的教學(xué)方法，實施教學(xué)活動，從而有效地改善教學(xué)效果。

一、中職美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問題

1.中職美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)在認識上的問題

針對中職美術(shù)基礎(chǔ)課，教學(xué)目標重在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧。教學(xué)重點定位于技巧應(yīng)用，課程設(shè)置以及分配上并未考慮提升中職學(xué)生個人的審美能力，也沒有對情操進行陶冶。實際上，這和中職學(xué)校自身的辦學(xué)目的有直接的相關(guān)。中職教育，說到底是為了培養(yǎng)技術(shù)型人才，教育活動中要懂得提升學(xué)生個人的動手以及實踐能力。注重“動手”而沒有考慮“懂眼”或是“動腦”辦學(xué)，這就降低了學(xué)生自身的綜合能力。該種課程設(shè)置，阻礙了美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也不利于提升綜合能力。

2.中職美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)不注重與實際結(jié)合

中職美術(shù)基礎(chǔ)課上，教師對知識進行單向灌輸?shù)那闆r比較常見。若僅僅對教材中的理論要點進行講解，不考慮和實際情況之間的關(guān)聯(lián)，這就不利于學(xué)生全面地理解理論知識，也很難掌握專業(yè)的繪畫技巧。故而，師生均需認清將美術(shù)理論、實際繪畫之間進行結(jié)合的意義。唯有二者協(xié)調(diào)，學(xué)生才能全面而有效地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識。

3.中職美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)的教學(xué)方法有待改進

中職美術(shù)課堂上，教學(xué)方法單一是比較嚴重的情況。美術(shù)創(chuàng)作，必須要有靈活、生動的課堂氛圍，切不可盲目地沿用教師灌輸、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。該種教學(xué)方法，挫敗了學(xué)生的能動性，很難提升學(xué)生自身的熱情。故而，我們應(yīng)當扭轉(zhuǎn)單一、滯后的教學(xué)方式。教師必須弄清和抓好教育形勢，用先進的教育理念來指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)。

4.教學(xué)條件嚴重制約了課程開發(fā)與改革

教學(xué)條件的約束下，阻礙了課程改革的整個進程。教學(xué)條件涵蓋了物質(zhì)以及時空這兩個不同的方面。體現(xiàn)為：沒有足夠的科研經(jīng)費，家庭無力支撐，條件不允許學(xué)生加入某些課外實踐，這就阻礙了美術(shù)課堂的正常教學(xué)。就算教師真的情愿帶領(lǐng)學(xué)生深入戶外參加各類實踐，學(xué)校出于安全的考量也會馬上拒絕。種種因素，均對中職美術(shù)教學(xué)有較大的阻礙作用。

二、完善中職美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的對策與建議

1.學(xué)生的思想認識是重要前提

注重提升學(xué)生個人的審美能力，并將其置于思想認知的第一位。一名合格的設(shè)計師，必須要對美有很好的鑒賞力?？茖W(xué)的審美意識，可以幫助學(xué)生增強對美的感受、認知和鑒賞能力。不同人在審美能力上也有很大的差異。該種能力并非先天，而應(yīng)當為后天習(xí)得，必須在教育中培養(yǎng)所得。而美術(shù)基礎(chǔ)教育，可以幫助學(xué)生凈化心靈，讓他們懂得對美丑、真假以及善惡進行辨識。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型美術(shù)人才。廣大的中職美術(shù)教師，應(yīng)當要有科學(xué)的思想認知。在傳授理論知識和相關(guān)技能的同時，也應(yīng)當培養(yǎng)多維度的設(shè)計思維。

2.加強學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，因材施教

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)水平高低不平，教師切不可選擇千篇一律的教學(xué)方法，而必須做到因人而異。針對不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生，要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主人翁地位。通過分層傳遞來組織特性教學(xué)，提升學(xué)生自身的基礎(chǔ)水平，為學(xué)生就業(yè)或是個人發(fā)展奠定可靠的理論基礎(chǔ)。

表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)，要求學(xué)生要從不同的角度來了解物象，將個人的情感融入到靜態(tài)、動態(tài)世界中。唯有如此，學(xué)生才能站在可觀的角度上觀察表現(xiàn)對象的基本模式。促進人、物彼此的交流，使學(xué)生對生活保持更多的熱情和良好的生活態(tài)度，塑造完美、健全的人格。

3.創(chuàng)造條件，改善學(xué)校的師資力量和教學(xué)條件

中職學(xué)校應(yīng)當對藝術(shù)基礎(chǔ)課做好教育改革，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，壯大校內(nèi)的師資力量。學(xué)校應(yīng)當要與社會機構(gòu)之間緊密協(xié)作，組織學(xué)術(shù)交流相關(guān)的活動，吸引博物館、社會企業(yè)或是工藝美術(shù)館等諸多機構(gòu)或是美術(shù)大師前來，為美術(shù)專業(yè)教學(xué)提供可靠的人力、資金支持，從根本上提升中職總體的師資、教學(xué)水平。

4.提高教師職業(yè)素養(yǎng)

（1）創(chuàng)新教學(xué)手段，增強學(xué)生的能動性。教師應(yīng)當要保持創(chuàng)新思維，提升個人的探究能力。（2）教師要懂得對課堂進行合理地操控。合理的教學(xué)方式，必須要在教學(xué)雙方的協(xié)調(diào)下操作。若是美術(shù)教師在開放、彈性的課堂中可以掌控好整個課堂，那么學(xué)生也將得到事半功倍的效果。（3）教師樹立起科學(xué)的教學(xué)觀?？茖W(xué)的教學(xué)觀，這是提升教學(xué)水平的必備條件。教師除了要總結(jié)美術(shù)教學(xué)、心理發(fā)展的基本規(guī)律外，同時也應(yīng)當有目的性地對理論知識進行講解，鍛煉學(xué)生個人的操作能力，挖掘他們的智力，陶冶個人的情操。

5.增強學(xué)生的應(yīng)用能力

中職學(xué)校必須確認合理的培養(yǎng)目標：讓學(xué)生有較強的實操能力。實操能力除了涵蓋學(xué)好軟件或是設(shè)計外，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)應(yīng)用，指的是素描、色彩、色彩與平面構(gòu)成以及立體構(gòu)成等?？梢姡航Y(jié)構(gòu)、比例、空間、對比以及色彩冷暖對比等美學(xué)元素均為中職基礎(chǔ)教學(xué)的前提和條件。

結(jié)語

中職美術(shù)基礎(chǔ)課改革，有助于提升學(xué)生個人的專業(yè)設(shè)計能力，培養(yǎng)較強的綜合素養(yǎng)，為他們將來的就業(yè)提供可靠的保障。學(xué)校以及教師均需引起重視，運用多元化的措施來實施教學(xué)改革，探索和建立和本校美術(shù)專業(yè)課學(xué)生相符的教學(xué)新模式。

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