劉芳

【摘 要】目的：探究并分析在產(chǎn)科護(hù)理工作中應(yīng)用母嬰床邊護(hù)理的臨床效果。方法：隨機(jī)選取2016年10月-2018年10月期間在我院產(chǎn)科生產(chǎn)的120對(duì)母嬰作為研究對(duì)象，并對(duì)這些母嬰的護(hù)理資料展開具體分析。其中，將接受常規(guī)護(hù)理的60對(duì)母嬰作為常規(guī)組，另將接受床邊護(hù)理的60對(duì)母嬰作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)比并分析兩組產(chǎn)婦對(duì)健康知識(shí)和新生兒護(hù)理技巧的掌握情況以及對(duì)護(hù)理工作的滿意程度。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)婦對(duì)健康知識(shí)和新生兒護(hù)理技巧的掌握情況以及對(duì)護(hù)理工作滿意度明顯優(yōu)于常規(guī)組，（P<0.05）。結(jié)論：在產(chǎn)科護(hù)理工作中應(yīng)用母嬰床邊護(hù)理，不單單能夠幫助產(chǎn)婦進(jìn)一步了解健康知識(shí)以及新生兒護(hù)理技巧，同時(shí)更能夠提升產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理工作的滿意度，值得臨床上的廣泛應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】母嬰床邊護(hù)理；產(chǎn)科護(hù)理；臨床效果

在傳統(tǒng)母嬰護(hù)理工作中，通常是由不同護(hù)理人員在不同區(qū)域護(hù)理新生兒[1]。這種護(hù)理方式雖然能夠確保新生兒的健康，但卻無法使產(chǎn)婦有效的學(xué)習(xí)，這并不利于產(chǎn)婦掌握對(duì)健康知識(shí)和新生兒的護(hù)理技巧，致使產(chǎn)婦出院之后經(jīng)常在護(hù)理中出現(xiàn)失誤。對(duì)此，醫(yī)院提出了床邊護(hù)理模式，即護(hù)理人員對(duì)新生兒的護(hù)理工作在產(chǎn)婦床邊完成，使護(hù)理工作變的更加人性化。本次研究主要分析了在產(chǎn)科護(hù)理工作中應(yīng)用母嬰床邊護(hù)理的臨床效果，研究成果較為顯著，具體報(bào)告如下；

1 資料與方法

1.1一般資料

隨機(jī)選取2016年10月-2018年10月期間在我院產(chǎn)科生產(chǎn)的120對(duì)母嬰作為研究對(duì)象，并對(duì)這些母嬰的護(hù)理資料展開具體分析。將接受常規(guī)護(hù)理的60對(duì)母嬰作為常規(guī)組，產(chǎn)婦的年齡在22-38歲之間，其中48例為初產(chǎn)婦，12例為經(jīng)產(chǎn)婦；37例為順產(chǎn)，23例為刨宮產(chǎn)。將接受床邊護(hù)理的60對(duì)母嬰作為實(shí)驗(yàn)組，產(chǎn)婦的年齡在23-40歲之間，其中39例為初產(chǎn)婦，21例為經(jīng)產(chǎn)婦；41例為順產(chǎn)，19例為刨宮產(chǎn)。比較兩組產(chǎn)婦的年齡、產(chǎn)次以及分娩方式等無明顯差異，（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1母嬰常規(guī)護(hù)理

針對(duì)我院產(chǎn)科工作劃分的不同護(hù)理區(qū)域，護(hù)理人員應(yīng)該在撫觸室完成對(duì)新生兒的撫觸，在沐浴室完成對(duì)新生兒的沐浴以及游泳護(hù)理，在檢查室完成對(duì)新生兒疾病的預(yù)防接種和篩查。與此同時(shí)，護(hù)理人員還應(yīng)該對(duì)產(chǎn)婦開展集中教育，其在宣教過程中重點(diǎn)為產(chǎn)婦講解產(chǎn)褥期的一些癥狀以及相關(guān)處理方式，講解母乳喂養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)以及正確方法。此外，還要向產(chǎn)婦傳授新生兒的撫觸技巧以及更換尿布的方法[2]。

1.2.2母嬰床邊護(hù)理

首先，醫(yī)院應(yīng)該對(duì)產(chǎn)科的護(hù)理工作者展開專業(yè)化培訓(xùn)，使護(hù)理工作者能夠在培訓(xùn)過程中得到服務(wù)態(tài)度的改善，與此同時(shí)得到工作素養(yǎng)的提升。在培訓(xùn)過程中，更要為其講解全面的健康與護(hù)理知識(shí)，促使護(hù)理人員的護(hù)理行為能夠滿足當(dāng)下護(hù)理需求，確保其在后期實(shí)施床邊護(hù)理的過程中能夠結(jié)合產(chǎn)婦的需求而展開針對(duì)性護(hù)理。

其次，在具體實(shí)施過程中，護(hù)理人員已經(jīng)具備良好的護(hù)理能力，并能夠在產(chǎn)婦床邊完成對(duì)新生兒的撫觸、沐浴以及皮膚護(hù)理等。與此同時(shí)，護(hù)理人員在對(duì)新生兒進(jìn)行撫觸和沐浴的時(shí)候，應(yīng)該采取邊講解邊示范的方式，讓產(chǎn)婦能夠在共同參與的過程中掌握良好的護(hù)理技巧。

最后，在進(jìn)行床邊護(hù)理的過程中，依然需要對(duì)產(chǎn)婦展開健康教育，具體教學(xué)內(nèi)容同常規(guī)組，但形式上要采取一對(duì)一的教學(xué)方式，使產(chǎn)婦可以及時(shí)詢問一些不理解的知識(shí)，提升護(hù)理動(dòng)作的針對(duì)性。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)比并分析兩組產(chǎn)婦對(duì)健康知識(shí)和新生兒護(hù)理技巧的掌握情況以及對(duì)護(hù)理工作的滿意程度。其中，對(duì)護(hù)理工作的滿意度=（滿意+一般）÷總?cè)藬?shù)×100%。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS21.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，P<0.05，即差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組產(chǎn)婦對(duì)健康知識(shí)和新生兒護(hù)理技巧的掌握情況對(duì)比

實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)婦對(duì)健康知識(shí)和新生兒護(hù)理技巧的掌握情況明顯優(yōu)于常規(guī)組，（P<0.05），見下表1：

3 討論

母嬰護(hù)理在產(chǎn)科護(hù)理工作中非常重要，只有對(duì)產(chǎn)婦實(shí)施更加細(xì)致的護(hù)理，才能夠使其有效掌握更多健康知識(shí)以及新生兒的護(hù)理技巧，進(jìn)而提升產(chǎn)婦出院后的護(hù)理能力。因此，在醫(yī)療水平迅速提升的當(dāng)下，醫(yī)院更應(yīng)該對(duì)母嬰護(hù)理給予足夠的重視[3]。母嬰床邊護(hù)理的有效應(yīng)用，需要醫(yī)院對(duì)產(chǎn)科的護(hù)理工作者展開專業(yè)化培訓(xùn)，從而提升其對(duì)新生兒的撫觸、沐浴等各項(xiàng)護(hù)理能力，使護(hù)理人員的護(hù)理行為能夠滿足產(chǎn)婦的需求。床邊護(hù)理還能夠避免新生兒之間的互相接觸，降低了新生兒交叉感染的概率。產(chǎn)婦還能夠共同參與到新生兒的護(hù)理工作中，并學(xué)習(xí)各種護(hù)理技巧，當(dāng)有不明白的地方，可以及時(shí)向護(hù)理人員請(qǐng)教。護(hù)理人員則可以采取一對(duì)一的方式給予產(chǎn)婦指導(dǎo)和解釋，從而促進(jìn)產(chǎn)婦護(hù)理技能的提升。在本次研究中，實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)婦對(duì)健康知識(shí)和新生兒護(hù)理技巧的掌握情況以及對(duì)護(hù)理工作滿意度明顯優(yōu)于常規(guī)組，（P<0.05）。

綜上所述，在產(chǎn)科護(hù)理工作中應(yīng)用母嬰床邊護(hù)理，不單單能夠幫助產(chǎn)婦進(jìn)一步了解健康知識(shí)以及新生兒護(hù)理技巧，同時(shí)更能夠提升產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理工作的滿意度，值得臨床上的廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭可.母嬰床旁護(hù)理模式對(duì)產(chǎn)婦恢復(fù)的影響及對(duì)新生兒護(hù)理質(zhì)量的改善作用[J].泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，39（01）：100-101.

[2]張燁等.母嬰床旁護(hù)理模式在產(chǎn)科病房中的應(yīng)用效果分析[J].淮海醫(yī)藥，2015，33（05）：499-500.

[3]鄭巧麗.母嬰床旁護(hù)理在產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用及效果觀察[J].中國(guó)城鄉(xiāng)企業(yè)衛(wèi)生，2015，30（01）：148-149.