張廷東

摘 ?要：在小學的課程中，體育是十分重要的，通過良好的體育教學，可以使學生的身心健康得到充分的發(fā)展，尤其是在新課改的背景下，更是給小學體育提出了更高的教學要求，為了更好地達到要求，教師應該從教學方法上進行轉(zhuǎn)變，而快樂體育教學法的完善，則給教師轉(zhuǎn)變教學方法提供了契機。因此，本文也將結(jié)合一些實際的教學經(jīng)驗，談一談應該怎樣在小學體育中應用快樂體育教學法。

關(guān)鍵詞：快樂體育 ?小學體育?教學方法

簡單來說，快樂體育主要是指在學生成為課堂主體的基礎上，調(diào)動學生參與體育活動的熱情，讓學生在體育課當中體會到運動的樂趣以及成功的快感的方法。應用快樂體育進行教學，可以慢慢使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣?？梢姡绻軌?qū)⑦@種方法合理地應用于體育教學當中，對于教學有效性的提高會產(chǎn)生十分重要的積極影響，只有這樣，才能使體育課的價值充分發(fā)揮出來。為此，本文將結(jié)合以下三個方面來闡述新課改下快樂體育在小學體育中的滲透。

一、利用情境引導

情境教學主要指的是創(chuàng)設以形象為主的具體場景，也就是說，通過情境教學，可以將那些較為枯燥的體育理論知識轉(zhuǎn)化為一種比較直觀的場景，以此來使教學的效率得到提升，同時，對于小學階段的學生來說，他們最容易接受和理解的，就是自己身邊熟悉的事物。因此，在教學時，教師可以從學生的生活出發(fā)，以學生熟悉的事物為基礎來創(chuàng)設教學情境，這樣一來，可以使學生更加容易理解體育教學當中的各種動作要領(lǐng)。

例如，在教學立定跳遠這部分內(nèi)容時，為了使學生更加容易理解立定跳遠當中的動作要領(lǐng)，也為了使學生樂于參與到立定跳遠這項活動當中，我在教學時結(jié)合學生十分熟悉和喜歡的事物創(chuàng)設了教學情境。我對學生說：“同學們，大家喜歡小兔子嗎？”學生馬上回答：“喜歡”，我繼續(xù)講道：“那大家都在什么地方見過小兔子呢？”有的學生回答：“我家里養(yǎng)過一只小兔子，特別可愛”，有的說：“我在很多動畫片里見過小兔子”，在學生回答完之后，我接著說：“那大家一定都知道小兔子走路是什么樣子吧，誰能給老師模仿一下呢？”我說完之后，學生很快就學著兔子的樣子跳了起來，然后我說：“同學們模仿得都很好，大家知道嗎？剛才大家模仿的動作和我們今天要學習的立定跳遠特別像，大家想不想學呢？”最終，借助學生熟悉的事物，我十分順利地講完了這一節(jié)的內(nèi)容?？梢?，在快樂體育教學中，創(chuàng)設教學情境是很有必要的。

二、設置比賽激趣

在小學的時候，學生已經(jīng)開始有了一些競爭的意識，教師應該及時意識到學生的這個特點。因此，在教學時，為了使學生樂于參與到體育活動當中，讓學生體會到體育的樂趣，教師可以在教學的過程中設計一些有趣的比賽，同時，教師還可以在比賽中設置一些簡單的懲罰措施。當然，教師應該知道，比賽的目的是為了讓學生掌握教學內(nèi)容，所以教師應該對比賽規(guī)則進行精心的設計，只有這樣，才能使教學達到不錯的效果。

例如，在教學往返跑這部分內(nèi)容時，為了充分調(diào)動學生的參與熱情，我把動作要領(lǐng)給學生講清楚之后，組織全體學生進行了一場比賽，主要過程我是這樣設計的：首先，我把學生分成了三個小組，每個小組有10個人，每個小組的男女比例要保證比較均衡，其他的學生當裁判，負責監(jiān)督參賽學生的動作是否標準，每個小組都有基礎分10分，每個學生進行一次往返跑，率先完成的小組可以再獲得10分，第二名8分，第三名5分，裁判主要負責監(jiān)督的是：起跑時的腿部姿勢、跑步過程中的擺臂和抬腿動作、轉(zhuǎn)身時的動作都幾項內(nèi)容，當學生出現(xiàn)動作不標準的情況時，就給該小組減去一分，最后得分最高的小組獲勝，最后一名要接受跑圈的懲罰。最終，學生在比賽中十分積極，為了避免犯規(guī)，每個學生都十分注意動作的標準性，這也使得學生比較熟練地掌握了往返跑的動作技巧?？梢?，在快樂體育中，比賽是一種有效的教學途徑。

三、及時進行激勵

在以往的體育教學中，主要的教學模式就是教師講，學生聽，不難發(fā)現(xiàn)，學生在這個過程中一直處于被動接受知識的地位。因此，為了改變這種情況，在應用快樂體育進行教學時，教師應讓學生成為課堂的主體，同時，要增強和學生的互動，在教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況進行因材施教，并對學生的學習進行引導和鼓勵，只有這樣，才能使教學獲得比較好的效果。

例如，在教學健美操時，有些學生由于身體的協(xié)調(diào)性不是特別好，所以理解起來會比較慢，為了避免打擊這些學生的學習信心，我對學生進行了有針對性的指導，將健美操分解成更加簡單的動作。最終，在我不斷引導和激勵下，學生逐漸掌握了動作要領(lǐng)?？梢?，在快樂體育中，教師需要對學生進行耐心的指導。

總之，快樂體育是十分適合小學體育教學的，因此，教師應充分理解這種教學方法的理念，并注意對每個教學環(huán)節(jié)進行完善，只有這樣，才能提高教學的質(zhì)量。

參考文獻

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