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        在創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

        2018-10-21 06:13:06徐振興
        關(guān)鍵詞:積極性實(shí)踐

        【摘 要】隨著創(chuàng)客教育在我國(guó)的興起,越來(lái)越多的學(xué)校都開(kāi)始將創(chuàng)客教育付諸實(shí)踐,并廣泛應(yīng)用于小學(xué)教育教學(xué)中。但目前來(lái)看,大多數(shù)學(xué)校的創(chuàng)客教育還沒(méi)有形成成熟的實(shí)踐模式,還存在各種各樣的問(wèn)題,不利于小學(xué)教育教學(xué)的有效開(kāi)展。本文對(duì)創(chuàng)客教育在小學(xué)教育中的實(shí)踐探究進(jìn)行了詳細(xì)分析,從創(chuàng)客教育的相關(guān)指導(dǎo)理論入手,闡述了創(chuàng)客教育的價(jià)值與意義,并對(duì)創(chuàng)客教育中如何提高學(xué)生參與的積極性提出合理的解決措施。

        【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng);小學(xué)創(chuàng)客教育;實(shí)踐;積極性

        在新課程改革的推動(dòng)下,人們對(duì)初等教育和教學(xué)提出了更高的要求。隨著時(shí)代的進(jìn)步,對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求越來(lái)越大,初等教育對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著重要作用。因此,創(chuàng)客教育的新教學(xué)模式在小學(xué)得到了廣泛的認(rèn)可。它不僅提高了小學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果,而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性是當(dāng)前小學(xué)創(chuàng)客教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

        一、創(chuàng)客教育的價(jià)值與意義

        (一)提升課改步伐

        創(chuàng)客教育的獨(dú)特教學(xué)形式和特點(diǎn),對(duì)課程改革有一定的探索價(jià)值。傳統(tǒng)教育一味的以教師為主體,灌輸性的給學(xué)生傳授知識(shí),不尊重學(xué)生的主觀意識(shí),教學(xué)效果也是看中結(jié)果而忽視過(guò)程,這種教學(xué)方式讓大部分小學(xué)生產(chǎn)生了厭倦的心理。教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,可以提高學(xué)生的參與性,并將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)。同時(shí),教師應(yīng)注意培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,并將學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力結(jié)合起來(lái)。面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生們能獨(dú)自解決,有助于提高他們的獨(dú)立性,并為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (二)有利于小學(xué)生的全面發(fā)展

        培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為初等教育的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)客教育在初等教育和教學(xué)中的應(yīng)用,可以有機(jī)地整合多學(xué)科的知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。這種教學(xué)方法要求學(xué)生對(duì)綜合問(wèn)題提出新的思路和解決方案,對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力起到良好的作用。目前,我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行改革,但收效甚微,許多學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)客教育的出現(xiàn),促進(jìn)了課程改革的進(jìn)程,從課程改革的角度出發(fā),從實(shí)際活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行了闡述。學(xué)生對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極意義。

        二、創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性的策略

        (一)創(chuàng)客的培養(yǎng)以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)

        S學(xué)生從5歲起開(kāi)始學(xué)習(xí)積木,積木的成本在2000元左右每年,9歲后開(kāi)始學(xué)習(xí)機(jī)器人,每年的學(xué)費(fèi)約為1萬(wàn)元;如果參加比賽,會(huì)產(chǎn)生比賽費(fèi)用、交通費(fèi)、住宿費(fèi)等,還有家長(zhǎng)陪同也需要費(fèi)用,會(huì)有很多成本。因此,在當(dāng)今中國(guó),創(chuàng)客教育還沒(méi)有普及,創(chuàng)客的培養(yǎng)需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為保障。創(chuàng)客教育利國(guó)利民,應(yīng)該得到全社會(huì)的支持。我們應(yīng)該動(dòng)員全社會(huì)通過(guò)各種渠道減輕家庭負(fù)擔(dān),讓更多的孩子接受創(chuàng)客教育,參與到創(chuàng)客實(shí)際活動(dòng)中,而不是成為適合少數(shù)人的俱樂(lè)部。可以從下面幾個(gè)方面著手:1.政府應(yīng)為創(chuàng)客教育劃撥專(zhuān)項(xiàng)資金,加強(qiáng)創(chuàng)客教育產(chǎn)品的研發(fā),鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)更多的創(chuàng)客教育產(chǎn)品。2.政府應(yīng)制定政策,減少產(chǎn)品和用戶之間的中間環(huán)節(jié),節(jié)約學(xué)校、社區(qū)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)備成本。3.鼓勵(lì)社會(huì)和企業(yè)通過(guò)各種渠道捐贈(zèng)和吸收經(jīng)濟(jì)援助。4.當(dāng)學(xué)?;蛘呱鐓^(qū)具備條件時(shí),應(yīng)建立創(chuàng)客空間,為廣大創(chuàng)客服務(wù)。5.加強(qiáng)不同創(chuàng)客空間的協(xié)調(diào),協(xié)調(diào)建設(shè),共同使用。6.建設(shè)具有地方特色的創(chuàng)客空間。

        (二)創(chuàng)客教育形式要更具有深度

        隨著中小學(xué)智能校園的建設(shè),教育部門(mén)對(duì)創(chuàng)客教育的建設(shè)給予了高度重視。許多智能校園示范學(xué)校以創(chuàng)客教育為特色向社會(huì)展示。面對(duì)數(shù)量是如此之大的學(xué)生群體,學(xué)生在創(chuàng)客空間中不能長(zhǎng)時(shí)間和深入學(xué)習(xí),只能根據(jù)教師提供的產(chǎn)品程序進(jìn)行復(fù)制,更不用說(shuō)創(chuàng)新和創(chuàng)造了。創(chuàng)客教育充其量只是課外活動(dòng)中的一個(gè)興趣群體,與創(chuàng)客的“實(shí)踐分享、尋求創(chuàng)新”的觀念也大相徑庭。為此,本文提出了指導(dǎo)創(chuàng)客教育的方法:1.學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)客教育,拓展創(chuàng)客教育理念。創(chuàng)客教育不同于機(jī)器人教育。創(chuàng)客活動(dòng)包括促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種形式的活動(dòng),如烘焙、園藝、視聽(tīng)創(chuàng)作、三維設(shè)計(jì)等。2.根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),將具有共同興趣和愛(ài)好的學(xué)生將組成一組創(chuàng)客來(lái)激發(fā)互動(dòng)靈感,使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。促進(jìn)創(chuàng)客教育的進(jìn)一步發(fā)展。

        (三)創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)中要達(dá)成“分享”共贏

        社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)派認(rèn)為,在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)相互交流和合作,可以建立新的知識(shí)。與簡(jiǎn)單的解決方案不同,創(chuàng)客項(xiàng)目是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程,學(xué)生經(jīng)常需要體驗(yàn)創(chuàng)建計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、試運(yùn)行、糾錯(cuò)、修改等,這需要很長(zhǎng)的時(shí)間和精力。學(xué)生自己一個(gè)人是很難完成這些程序的,所以老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生與他人交流,結(jié)交一些有思想的朋友,讓他們成為良師與好友,組成一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。每個(gè)學(xué)生的參與和貢獻(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的完成至關(guān)重要。創(chuàng)客任務(wù)組可以由不同級(jí)別的團(tuán)隊(duì)成員組成。在互動(dòng)過(guò)程中,各個(gè)年級(jí)的年齡特征不同,可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),形成良性循環(huán),使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能受益。

        (四)大力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)客教師

        只有高水平的創(chuàng)客型教師才能培養(yǎng)創(chuàng)客型學(xué)生。很多城市經(jīng)濟(jì)條件一般,比較缺乏高水平的創(chuàng)客教師,就算有,因?yàn)榇龅鸵膊辉敢忾L(zhǎng)期工作。據(jù)了解,由S學(xué)生的創(chuàng)客教育老師已經(jīng)換了兩個(gè),而目前的教師仍處于自學(xué)和濃縮階段。即使是一些有創(chuàng)客或非創(chuàng)客教育的中小學(xué)也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)客教師,而大多數(shù)專(zhuān)注于機(jī)器人培訓(xùn)的學(xué)校都是由信息技術(shù)教師提供的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有的創(chuàng)客教師比較繁雜(包括商業(yè)工程師、志愿者等),其水平各不相同。事實(shí)上,創(chuàng)客教育已經(jīng)跨越了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科,要求教師做好課程準(zhǔn)備,還需要具備創(chuàng)造性,單一學(xué)科不能解決創(chuàng)新過(guò)程中的所有問(wèn)題,因此培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師是首要任務(wù)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        隨著我國(guó)教育改革的不斷深化,學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展越來(lái)越重要,創(chuàng)客教育越來(lái)越被認(rèn)可。然而,在小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展中,仍然存在著許多問(wèn)題。在創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,促進(jìn)創(chuàng)客教育的發(fā)展,為中國(guó)教育的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王同聚.走出創(chuàng)客教育誤區(qū)與破解創(chuàng)客教育難題——以“智創(chuàng)空間”開(kāi)展中小學(xué)創(chuàng)客教育為例[J].電化教育研究,2017(02):46-54.

        [2]李茜茜,胡英芹.美國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客教育的實(shí)踐及其特征-以阿爾伯馬爾縣公立學(xué)校為例[J].教育導(dǎo)刊,2017(6):86-90.

        作者簡(jiǎn)介:

        徐振興,男,1969年2月,漢族,廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣,大專(zhuān)畢業(yè)。

        (作者單位:廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣第三小學(xué))

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