胡連云

【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也發(fā)展迅速。在初中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是初中信息技術(shù)教學中的重要內(nèi)容。本文立足于初中信息技術(shù)教學的發(fā)展現(xiàn)狀，對如何在初中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進行論述。

【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)；創(chuàng)新能力

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，明確提出了要轉(zhuǎn)變學生學習方式的任務(wù)，要求提倡自主、探究和合作的學習方式。可以看出，如今的教育已不僅僅局限于單向的授課方式，而是轉(zhuǎn)而以學生為主體，在師生的互動交流中培養(yǎng)學生的自主探究與合作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。這一個性化的培養(yǎng)無疑是符合信息高速發(fā)展的時代特征的。那么該如何在初中計算機學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？下面是我根據(jù)自己的教學實踐總結(jié)出來的一些參考和建議。

一、更新教學理念，加強學生的創(chuàng)新意識。

為了提高學生的綜合素質(zhì)，在教學過程中教師應(yīng)該注重素質(zhì)教育，在傳授知識的過程中加強學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)。首先，改變教師的教學理念。初中生的思維比較活躍，學生每天朝氣蓬勃，因此這個階段是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最佳階段，教師要充分把握這個階段，促進學生的全面發(fā)展。但是，在實際教學過程中，教師往往忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認為最重要的是完成教學任務(wù)，讓學生取得比較高的分數(shù)，殊不知，此種教學方法制約了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，束縛了學生的創(chuàng)新意識，因此，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師一定要更新教學觀念，從客觀上意識到學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并在教學過程中有意加強此環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極創(chuàng)新。其次，緊跟時代發(fā)展，改變教學觀。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，軟件的更新也十分迅速，因此，教師在教學過程中要不斷引入新知識，拓展學生的思維，讓學生積極動腦，在實踐中探索新思路，逐步提高創(chuàng)新意識。最后，教師要以學生為主體，不斷提高學生的主動性，只有學生積極思考，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能事半功倍。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，舉一反三，鼓勵創(chuàng)新。

如果教師采用傳統(tǒng)的教學方法，照本宣科，學生理解起來會十分困難，并且覺得知識枯燥無味，最終對計算機學習完全提不起興趣，因此，教師可以采用情景教學的方法，通過情景教學和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生將所學的知識運用到實踐生活中，大膽思考，拓展思路。比如，學生學習計算機技術(shù)之后，可以將計算機技術(shù)運用在其他學科的學習中，初中幾何比較抽象，運用計算機技術(shù)構(gòu)建模型，可以加強學生的理解。這樣既加強了計算機知識的運用，又解決了學生的實際問題，使學生逐漸喜愛計算機這門課程，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。此外，還可以將計算機技術(shù)的新舊知識點聯(lián)系起來，融會貫通，舉一反三，讓學生掌握更多的知識。

三、靈活結(jié)合教材，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

計算機技術(shù)是一門實踐性和綜合性非常強的學科，教學方法非常靈活，但是教學知識體系要圍繞課本進行，萬變不離其宗，以課本為基礎(chǔ)進行教學設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在課堂教學中，教師設(shè)計的教學內(nèi)容要有一定的層次性，以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識為根本出發(fā)點，讓學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，新舊知識相聯(lián)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設(shè)計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當?shù)挠嬎銠C綜合設(shè)計課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓練學生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣?？傊?，利用計算機教學中的創(chuàng)造教育的因素，大膽地讓學生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學設(shè)計，以先進理論來展現(xiàn)全新的教學思路，讓學生創(chuàng)造思維與個性長足進步，從而在計算機教學中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

四、開展課外興趣活動，提高學生創(chuàng)新能力。

初中生的思維比較活躍，好奇心比較強，看見新鮮事物容易進行探索，因此，在教學過程中教學可以成立課外興趣活動小組，為學生設(shè)置各種各樣的課外活動，提高學生活動的參與積極性，將所學習的計算機知識技能應(yīng)用在課外活動中。設(shè)置的興趣活動包括計算機的硬件知識、視窗操作系統(tǒng)的了解、windows的文件和文件夾的管理、系統(tǒng)設(shè)置、iternet的了解和簡要介紹、上網(wǎng)沖浪、office套裝軟件的學習等。每次開展興趣活動，要以學生的認知能力為基礎(chǔ)，設(shè)置的活動難度適宜，讓學生在思考的過程中有所收獲，逐漸提高他們的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成他們遇事多思考的良好習慣。在這個過程中，學生展示了自己的能力，得到表揚，可以提高他們的計算機學習積極性。同時，在這個過程中還培養(yǎng)了學生的耐挫能力。

五、鼓勵自主實踐，提高學生的創(chuàng)新能力。

教師在教學中要鼓勵學生自主實踐，從某一任務(wù)出發(fā)，運用自己的知識，采用獨特的解決辦法，所以教師要從學生的學習規(guī)律出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容，確定好學生自主學習的內(nèi)容、形式、方法等。例如，在講“電子郵件的收發(fā)”一節(jié)時，把所有相關(guān)的知識，做成網(wǎng)頁的形式，在課堂上發(fā)給學生，學生可根據(jù)自己的實際情況，“點擊”相應(yīng)的連接，閱讀相應(yīng)的內(nèi)容，加深對問題的了解。這樣學生通過自己的自主實踐，既學習新知，又培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。初中階段學生的思維比較活躍，容易接受新知識，想象力豐富，因此，可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力時，一定要改變教學觀念，以學生為主題，以教材為基礎(chǔ)設(shè)置教學任務(wù)和教學活動，開展興趣活動，讓學生在快樂的氛圍中積極思考，逐步提高創(chuàng)新能力。學生的創(chuàng)新能力關(guān)系到祖國的未來發(fā)展，教師一定要給予足夠的重視。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省安龍縣第八中學）