王華

【摘 要】在推廣校本課程過(guò)程中，我校堅(jiān)持“人人會(huì)國(guó)球，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，真正做到人手一拍。本文以本校乒乓球校本課程為例，著重介紹了其推廣的方式，實(shí)施的背景并對(duì)取得的成效做了詳細(xì)說(shuō)明，同時(shí)對(duì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行了反思。

【關(guān)鍵詞】校本課程；乒乓球；開發(fā)；實(shí)施方法

一、研究目的

1.1開發(fā)校本課程的目的

校本課程的推廣可以有效地解決“只有共性、缺乏個(gè)性”的課程體系所造成的“千校一面”的現(xiàn)象，彌補(bǔ)國(guó)家課程中綜合性、實(shí)踐性的不足的缺陷。從學(xué)校發(fā)展的層面來(lái)看，校本課程的推廣有利于全面落實(shí)黨的教育方針，有利于學(xué)校辦出教育特色。從學(xué)生發(fā)展層面來(lái)看，能促使學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生價(jià)值觀的形成、情感機(jī)理的改善和學(xué)生品質(zhì)完善。

1.2我校開發(fā)校本的背景及現(xiàn)狀

我們學(xué)校創(chuàng)建于2002年，現(xiàn)設(shè)有2個(gè)教學(xué)區(qū)（園林路校區(qū)和三弓路校區(qū)）。學(xué)校積極營(yíng)造國(guó)球氛圍，打造國(guó)球文化，弘揚(yáng)國(guó)球精神，形成了“人人會(huì)國(guó)球，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，并獲得市乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校等殊榮。但是，隨著學(xué)校一片欣欣向榮的同時(shí)，學(xué)生人數(shù)不斷增加，校園活動(dòng)區(qū)域的不足就逐漸凸顯，制約了學(xué)校陽(yáng)光體育的蓬勃開展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校品質(zhì)教育的提升。所以校本課程的進(jìn)一步推廣就顯得尤為重要

1.3開發(fā)乒乓球課程的優(yōu)勢(shì)

乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng)，容納學(xué)生多，學(xué)生喜歡，普及率高。而且在室內(nèi)舉行，不受天氣影響，沒有身體對(duì)抗，學(xué)生不易受傷。適宜開展團(tuán)隊(duì)比賽和校際交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。我校開展乒乓球運(yùn)動(dòng)有13年的歷史，乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)較好，學(xué)生參與積極性較高。在區(qū)教育局的關(guān)心支持下，學(xué)校先后投入近百萬(wàn)元，建設(shè)了600平米的輕鋼結(jié)構(gòu)乒乓球館，可擺放20副球臺(tái)，在室外配備有6副乒乓球臺(tái)，較好的滿足了學(xué)生乒乓球活動(dòng)的開展基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練需要?，F(xiàn)有固定乒乓球教練三名，兼職教練5名。完善的設(shè)施和優(yōu)良的師資隊(duì)伍為我校實(shí)施乒乓球校本課程提供了有力的保障。

二、校本課程開發(fā)的形式多樣化

2.1培育國(guó)球文化

“國(guó)球融智慧，國(guó)球益身心”，進(jìn)入我們的校園即能映入眼簾的“巨型球拍”，走廊內(nèi)隨處可見的球拍造型文化牌，西邊樓道一樓至四樓球館的國(guó)球文化長(zhǎng)廊，從乒乓球的歷史、基本常識(shí)、技術(shù)要點(diǎn)及戰(zhàn)法、賽事等方面予以介紹，并呈現(xiàn)了“頑強(qiáng)拼搏，勇攀高峰”、“ 團(tuán)結(jié)協(xié)作，為國(guó)爭(zhēng)光”等國(guó)球精神，二、三樓的“鋼花之星”，介紹了我校優(yōu)秀小球手，以及培養(yǎng)和輸送的幾名省市級(jí)隊(duì)員情況，拾階而上的樓道內(nèi)，還有我國(guó)歷屆優(yōu)秀國(guó)球名將的介紹，國(guó)球文化氛圍的營(yíng)造，有效感染和激勵(lì)鋼花小學(xué)的每一名師生。

2.1開設(shè)國(guó)球課程

本人歷經(jīng)兩年時(shí)間編制了《乒乓球游戲》和《魅力國(guó)球》校本教材，根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，分年段量化乒乓球技能指標(biāo)，由學(xué)校每個(gè)班級(jí)每周均安排了一節(jié)乒乓球課程，4名專兼職教師負(fù)責(zé)課程的實(shí)施，同時(shí)建立評(píng)價(jià)機(jī)制，每學(xué)期期末對(duì)學(xué)生乒乓球技能進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和游戲中，掌握乒乓球基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的乒乓球基本技能，充分體驗(yàn)“國(guó)球”的魅力。

2.3編排國(guó)球韻律操

本人將乒乓球動(dòng)作分解，和其他教師團(tuán)隊(duì)一起創(chuàng)編了兩套國(guó)球韻律操，并配上活潑歡快的音樂(lè)，在大課間組織學(xué)生操練，韻律操動(dòng)作協(xié)調(diào)、量度適中、旋律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛，在市首屆琴臺(tái)音樂(lè)節(jié)展演上，我校學(xué)生代表青山區(qū)，表演的國(guó)球韻律操獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.4舉辦國(guó)球體育節(jié)

圍繞國(guó)球項(xiàng)目，學(xué)校每年組織乒乓球游戲比賽及體育球節(jié)各一次，通過(guò)開展班隊(duì)會(huì)、年級(jí)游戲比賽、親子乒乓球賽、“我與國(guó)球”征文比賽、班級(jí)對(duì)抗賽、個(gè)人爭(zhēng)霸賽、制作國(guó)球勵(lì)志書簽等形式，全體師生及班級(jí)紛紛投入到各項(xiàng)活動(dòng)中，掀起了全校文體健身活動(dòng)的高潮，有效塑造了我校的“國(guó)球”文化。

2.5乒乓球特長(zhǎng)訓(xùn)練

學(xué)校開辦了乒乓球興趣社團(tuán)，各級(jí)訓(xùn)練隊(duì)人數(shù)保持在近百人。乒乓球訓(xùn)練分工明確，按照學(xué)生的水平和不同目標(biāo)分成三個(gè)梯隊(duì)，興趣班、啟蒙班，校隊(duì)的主力。經(jīng)過(guò)3～4年的系統(tǒng)訓(xùn)練后將代表我校參加各省、市級(jí)的比賽，為我校爭(zhēng)得榮譽(yù)。從2005年到2017年間，我校乒乓球隊(duì)獲得省“苗子杯”男子單打冠軍3人次，市級(jí)比賽實(shí)現(xiàn)了團(tuán)體四連冠，并向省市專業(yè)隊(duì)輸送5名隊(duì)員。良好的榮譽(yù)成績(jī)激發(fā)了師生的集體榮譽(yù)感和進(jìn)取心。更堅(jiān)定了將校本課程進(jìn)一步推廣的決心。

三、結(jié)論與建議

在乒乓球課程的開發(fā)實(shí)施過(guò)程中，雖然已經(jīng)取得了可喜的成果，但尚處在嘗試探索階段。過(guò)程中出現(xiàn)了不少問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：

5.1部分教師的課程開發(fā)能力不足，和乒乓球教學(xué)水平還有待于提高。

建議

①設(shè)立校本課程推廣的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

②學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。

③鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

5.2 乒乓球教學(xué)場(chǎng)地不足。隨著我校發(fā)展規(guī)模的不斷壯大，兩校區(qū)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到2600多人，但是室外乒乓球臺(tái)兩個(gè)校區(qū)一共才10張，教學(xué)效果可想而知。

建議：

合理的安排時(shí)間，增加室內(nèi)的乒乓球場(chǎng)館的使用率，建立嚴(yán)格的使用規(guī)則，提高使用頻率的同時(shí)又能降低場(chǎng)館的自然損耗。

5.3專業(yè)教師師資力量不足，我校僅有4名專職體育教師，其中兩名是原武鋼體校的專職乒乓球教練員，但是他們既要完成國(guó)家課程的設(shè)置，又要推廣校本課程、編寫校本教材，還要兼顧業(yè)余的乒乓球訓(xùn)練，身心疲累，如何集中師資力量，發(fā)揮和平衡乒乓球教師在校本課程中的作用，還需要進(jìn)一步商榷。

我們相信雖有不足，但是進(jìn)行乒乓球校本課程進(jìn)一步開發(fā)是全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路，落實(shí)新課程理念和開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的有效載體，同時(shí)可以展示和彰顯我校的辦學(xué)特色，提升我校的教育品牌，是順應(yīng)發(fā)展的必經(jīng)之路！

作者簡(jiǎn)介：

女，漢，河南，1977.4，研究方向：校本課程的開發(fā)。

（作者單位：武漢市青山區(qū)鋼花小學(xué)）