摘 要：漢語是中華民族的國語，具有豐厚的文化底蘊。學(xué)好漢字，是學(xué)好漢語的前提條件。在語文課堂教學(xué)中，加強漢字教學(xué)具有重要意義。1.學(xué)好漢字是愛國的重要表現(xiàn)。2.漢字教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好的人生態(tài)度。3.加強漢字教學(xué)是學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)。4.加強漢字教學(xué)，鑄就輝煌人生。

關(guān)鍵詞：漢字教學(xué) 國語

漢語是中華民族的國語，具有豐厚的文化底蘊?，F(xiàn)在，全世界有十幾億人口在學(xué)習(xí)漢語，運用漢語進行溝通。隨著祖國的強大，越來越多的國際友人認識到與中國交往的重要性，掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。作為一名中國人，我們的語言獲得世界的認可，是一件值得驕傲的事。作為一名教師，更有責(zé)任使?jié)h語發(fā)揚光大。學(xué)好漢字，是學(xué)好漢語的前提條件。在語文課堂教學(xué)中，加強漢字教學(xué)具有重要意義。

一、學(xué)好漢字是愛國的重要表現(xiàn)

一提到愛國，很多人都會高談闊論，夸夸其談，說一些不切實際的言辭。愛國不應(yīng)是紙上談兵，而應(yīng)付諸于實際行動中。漢語是我們的母語，連漢字都學(xué)不會，還談什么愛國。作為一名中國人，學(xué)好漢字，說好漢語，是第一要務(wù)。在很多娛樂節(jié)目中，我們看到國際友人說著并不流利的漢語，也許他們不能完全理解漢語的意思，但他們那種認真的態(tài)度，執(zhí)著的精神，令我們佩服。連外國人都能虛心地學(xué)習(xí)漢字，學(xué)說漢語，我們還有什么理由不去學(xué)好漢字呢？試想有一天，我們見到外國友人，連漢語都說不過外國人，連詞語的意思都不如外國人懂，那將是多么尷尬的一件事。那時，你丟的不是個人的臉面，你丟的事中國人的尊嚴，丟的是祖國的榮譽。學(xué)好漢字，是愛國的表現(xiàn)，是做一個堂堂正正的中國人的尊嚴。

二、漢字教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好的人生態(tài)度

學(xué)好漢字，并不是件容易的事。良好的漢字教學(xué)，對學(xué)生的人生起著重要的教育作用。漢語拼音教學(xué)，在小學(xué)一年級語文教學(xué)中的比重非常大，是以后學(xué)好漢字拼讀的基礎(chǔ)，其中有些易混字母，有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)不認真到高年級還區(qū)分不清。為了學(xué)好漢語拼音，必須要認真，要下苦功夫。漢字的基本筆畫不算多，有的同學(xué)書寫認真，字形美觀，有的同學(xué)寫的很差，這就能看出學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，也影響著他以后做事的態(tài)度。有些字的筆順容易出錯，教師在教學(xué)中應(yīng)重點指導(dǎo)。有時我們在看學(xué)生書寫時，寫的字是那個字，筆順卻錯了，這就是他們在學(xué)習(xí)時不認真的后果。漢字的多義現(xiàn)象，如果不明白它的含義，不能根據(jù)具體情境去應(yīng)用，就會出現(xiàn)笑話，對字詞意思的理解，需要下功夫背誦，去理解，在具體應(yīng)用中提高認識。漢字中的形近字和多音字很多，需要學(xué)生在平時的課堂中不斷掌握，在具體的語言環(huán)境中應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生辨別真?zhèn)蔚哪芰?。從上面可以看出，加強漢字教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度，堅持不懈，不辭辛苦的奮斗精神，審時度勢、明辨是非的能力，具有重要的影響。

三、加強漢字教學(xué)是學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)

學(xué)好漢字，學(xué)會讀其音，觀其形，識其義，寫其字，才能更好地為學(xué)好其他課程服務(wù)。語文與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系，學(xué)生只有讀通，讀懂題意，才能去分析問題，從而解決問題，促進學(xué)生思維發(fā)展。語文和品德與社會緊密聯(lián)系，只要學(xué)生真正明白了字里行間的意思，才能更好地產(chǎn)生教育作用。語文與科學(xué)聯(lián)系密切，弄懂字詞的含義，理順實驗的步驟，去動手操作，觀察記錄，才能獲得一個個結(jié)論。，就連英語也離不開語文，翻譯英語單詞的意思離不開漢字，進行口語交際離不開漢字，短文閱讀和英語作文也離不開漢字。為了更好地讓語文作為工具為其它課程服務(wù)，必須加強漢字教學(xué)。

四、加強漢字教學(xué)，鑄就輝煌人生

學(xué)好語文，掌握好漢字，為孩子獲得成功打開了大門。認識漢字，理解詞語的意思，會準確地書寫，寫一手漂亮的字，在考試中就會獲得好成績，家長滿意，老師高興，自己能夠進入更高學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己遠大的理想。有的人，憑借一手好字，成為全國聞名的書法家；有的人，憑借出色的文采，成為人們喜愛的作家；有的人，憑借出眾的口才，成了人人羨慕的主持人；有的人，憑借敏銳的思考，成了懲惡揚善的記者。每個人通過努力學(xué)好漢字，都為自己人生的輝煌做好鋪墊。但凡以后有所成就的，在漢語的學(xué)習(xí)上都是下了苦功的。有付出才能獲得回報。

很多孩子，在考試中就因為一個錯別字，古詩詞沒有得分，名人名言沒有得分，這是我們教學(xué)中的失誤。如果我們在課堂教學(xué)中能夠再嚴格些，不只是會讀，會背誦，還要會寫，不寫錯別字，讓孩子牢固掌握易錯的字，還會丟分嗎？有多少孩子因為一分之差而與理想的學(xué)校失之交臂，是多么可惜呀！而這一分，完全可以在我們的漢字教學(xué)中為孩子贏回來！

現(xiàn)在有很多人，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，成了“低頭族”。時間久了，讓他去書寫，提筆忘字，錯字連篇。我們要告誡孩子們：我們是中國人，不要忘了自己的根，不會寫漢字，寫不好漢字，就不是一個稱職的中國人。

學(xué)生對漢字的掌握情況，正是教師課堂字詞教學(xué)的縮影。為了教育的榮譽，也為了給孩子多一些獲得成功的機會，加強語文課堂漢字的教學(xué)，義不容辭，勢在必行。

作者簡介

孟凡珍（1963.5—），女，五常市長山中心校教師，中央廣播電視大學(xué)大專學(xué)歷。研究方向：小學(xué)教育。