張寶海

美術教學和時代是同步的，都在不斷的創(chuàng)新發(fā)展中，現在我們可以看到3D、4D電影，玩3D游戲了。美術教學也可以讓畫筆從平面走向立體，由此神奇的打印筆把師生帶入了一個好玩有趣立體的神奇世界。

讓同學們認識一下打印筆吧，打印筆是通過溶解色彩的PLA材料，打印絲從打印筆從筆端一點點流出來的顏色堆積成立體繪畫的。它既不同于3D打印又不同于傳統(tǒng)繪畫，它讓美術的創(chuàng)作空間變得更加自由，而通過它創(chuàng)作出來的作品也更加讓同學們喜歡，因為它是一件件可以拿到手里玩的美術作品。

通過課堂教學不斷的實踐，我發(fā)現可以將孩子們學習立體繪畫的過程總結為三個階段，下面我就通過這三個階段，結合教育案例來解讀分析一下如何在美術課堂上畫出立體繪畫：

第一階段：首次接觸立體繪畫

此時的同學們往往還脫離不了在平面上繪畫的習慣，用打印筆在塑料底板上畫出的還是平面畫，不過這也不要緊，正好讓同學們練練手，掌握好出絲的速度、粗細，以及怎樣排列線條更合理好看結實。先畫出平面圖案。

在平面圖案后，也熟悉了打印筆的操作了，在此基礎上就可以帶領學生進入到第二個階段了，組合繪畫。

第二階段：立體的小動物繪畫作品。

用打印筆筆繪畫出小貓的動物身體、四肢、尾巴，這里要分別繪制，完成后要精心組合各個部件。

步驟如下：我們先把小貓的身體平放，四肢立在身體上進行焊接，等冷卻后讓小貓站立在接焊接頭部、尾部，牢固后進行調整進一步加固，這樣一只由平面到立體的小貓就繪制成功了。通過這只小貓的繪制我們就可以基本掌握立體繪畫的方法了，這樣就可以正式的讓大家成為真正的神筆馬良了——進入到立體繪畫的創(chuàng)作階段。

第三階段：立體繪畫的創(chuàng)作階段

此時的同學們完全有能力來完成一件作品，或者大家一起完成一組作品了。課題：《美麗的瓶花》

教學目的：通過用打印筆繪制梅花的過程來掌握立體繪畫與其它材質的組合運用。

教學重難點：梅花的立體繪制；梅花和樹干的組合。

教具準備：一個花瓶、幾支干枯的小樹枝。

教學過程：

導入：同學們，想不想知道打印筆的另一個好玩的繪畫方法？下面我們就用打印筆繪制的圖形和不同材質相結合來表現美麗的梅花。

講授新課：

1.出示圖片：大家一起研究梅花的形態(tài)、瓣數、色彩以及梅花在枝頭的形態(tài)。畫出梅花的草圖以便于繪畫時花瓣大小的統(tǒng)一，也使繪制更加快捷。

2.繪制出梅花

方法一：組合法，用打印筆繪制出單個花瓣待用，再繪制出花心、花蕊。組合成完整的梅花。為了花瓣向上翹起讓花型真實才要求這樣繪制。

方法二：立體繪制法，用打印筆繪制出梅花的花心花蕊，在花心上直接用PLA材料來立體繪制出花瓣，這比較難，要細心注意每一朵花瓣的大小要統(tǒng)一、角度要一樣。

3.完成數個不同大小色彩不一的梅花后待用

4.組合：把事先準備好的小樹枝上錯落焊接上美麗的梅花，我們美麗的瓶花就成功了。拓展：打印筆的可塑性、粘貼性可以在把插花的花瓶來裝飾美化一下，我們就又得到了一個漂亮的花瓶了。

學生繪制：每個同學分別繪制出大小不一的梅花成功后，教師和同學們一起來把梅花用膠棒槍焊接在小樹枝上，共同完成美麗的梅花。

下面我結合青海省的地域特點設計了《環(huán)湖賽》一節(jié)很有青海特色的立體繪畫課例：

課題《環(huán)湖賽》

《環(huán)湖賽》是利用人教版美術課本四年級下冊《我設計的自行車》一課繪畫設計的課后拓展來設計課堂教學的。

教學目標：小組合作完成一組立體繪畫。讓學生通過創(chuàng)作過程熱愛運動、熱愛家鄉(xiāng)進而熱愛我們偉大的祖國。

重難點：環(huán)湖賽的場景；運動員、自行車的立體繪制。

導入：同學們我們一起用神奇的打印筆把環(huán)湖賽的盛況再次立體的呈現在我們眼前。

講授新課：1、準備比賽自行車的圖片，并和學生一起分析比賽用車的結構構成：車架子、車轱轆、車把、腳蹬、車座。

2、繪制賽車的各部件：在塑料板下放置賽車圖案，先后繪制出平面的車輪、車把、車架、車座后，進行立體安裝組合。注意：焊接時要牢固準確。

3、繪制賽車手：組合成功賽車后，我們就可以在賽車上繪制帥帥的賽車手了。方法是：固定好賽車后，我們選擇與賽車不同的色彩的PLA材料，先在賽車的座位上開始---直接在座位上繪制車手的臀部讓他坐到座位上一點點然后再讓車手變大，直接繪制出立體的人物軀干，注意要讓人物向著車把的方向。完成后，開始繪制人物的脖子、頭部，為了視覺上好看，頭部要小些臉部朝前。完成后連接軀干上的手臂、腿、腳，此時要注意手臂、腿的弧度要自然生動。

4、安裝細部：在完成賽車的主體部分后，可以添加裝飾美化我們的騎手了。我們用不同于車手的顏色給他繪制出漂亮的賽車帽，再給他穿上好看的運動衣、短褲和鞋子。最后別忘了給賽車手的衣服上寫上號碼，我們帥帥的賽車手就完成了。

階段小結：我們的賽車手分別用了兩種繪制方法：組合焊接法和直接立體繪制法。

5、組成環(huán)湖賽：我們的賽車手還沒有出發(fā)變成環(huán)湖賽，同學們可以一起來合作成一幅環(huán)湖賽的場景了。我們用事先準備好的綠色長板來當賽車跑道，在上面畫出比賽車道，現在來把你們的賽車和車手放到賽道上吧，注意要擺放的錯落有致，要能夠表現出激烈的比賽場景，擺放好后要用塑料焊槍加以簡單的固定。這樣我們的環(huán)湖賽就大功告成了。

小結：現在大家已經基本上掌握了打印筆的繪制方法了，我們可以用這種方法來不斷嘗試立體繪畫和其它各種材質整合的可能性，共同來創(chuàng)作出更多的屬于自己的美術作品。

結束語

打印筆能將平面變成立體，為創(chuàng)新和想象思維的培養(yǎng)提供了一個良好的平臺，將興趣與學習、動手與動腦、游戲與探索巧妙融合在一起，讓每個人都能成為神筆馬良！雖然當今時代各種科技產品讓我們的繪畫日新月異，給我們的美術教學打開了一扇扇神奇的大門，讓人們的各種奇思妙想不斷得以實現，但是在實踐中我們也發(fā)現不管科技如何發(fā)達，我們的美術始終是離不開美術的基礎教學，如：構圖、色彩等等，正是有了傳統(tǒng)美術教學這一基礎，現代美術才能借助科技的翅膀展翅藍天自由翱翔。