楊靖

一、教材分析

《鍵盤的奧秘》是青島版小學(xué)信息技術(shù)二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。它是關(guān)于鍵盤認(rèn)識(shí)和操作的鋪墊和延伸，在整冊(cè)教材中起著承前啟后的重要作用，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍵盤上一些特殊鍵位的正確使用和一些特殊字符的正確輸入。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步熟悉鍵盤，保持正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)并熟練使用Caps Lock鍵。

3.學(xué)會(huì)并熟練使用Shift鍵。

4.學(xué)會(huì)空格鍵的使用及錯(cuò)誤字符的刪改。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）本課的重點(diǎn)是

1.學(xué)會(huì)并熟練使用Caps Lock鍵。

2.學(xué)會(huì)并熟練使用Shift鍵。

3.學(xué)會(huì)空格鍵的使用及錯(cuò)誤字符的刪改。

（二）本課的難點(diǎn)是

1.用正確的指法輸入字母。這不僅是本課的難點(diǎn)，也是本冊(cè)的難點(diǎn)。學(xué)生往往是為了圖快而亂用指法。

2.對(duì)字母鍵的盡快熟悉。鍵盤上字母的排列方式對(duì)剛剛認(rèn)識(shí)英文字母的二年級(jí)學(xué)生而言，不容易熟悉。

四、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在上學(xué)期剛剛在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了二十六個(gè)英語(yǔ)字母的大小寫，鍵盤上的字母排列并沒有一定的規(guī)律，所以通過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在輸入字母和漢字的過程中，對(duì)鍵盤的熟練需要一個(gè)過程，而使用正確的指法對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言更是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。需要教師針對(duì)不同的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的有趣味的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教法闡述

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“小老師指導(dǎo)法”等。

根據(jù)二年級(jí)孩子天真、可愛的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小主人過生日，好朋友送禮物的情境，吸引孩子的注意力，引起他們的探究欲望，讓孩子自己給小主人送禮物為任務(wù)，任務(wù)由簡(jiǎn)到難，由淺入深，以挑戰(zhàn)闖關(guān)的形式，使教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，易于理解。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：聰聰要過生日了，他收到了來自濤濤的特殊禮物，大家看是什么？（廣播課件）

學(xué)生：蛋糕。

教師：仔細(xì)觀察，這個(gè)蛋糕是怎么制作出來的？

學(xué)生：鍵盤上的字符組成的。

教師：今天我們就一起來探索鍵盤的奧秘。（板書課題及鍵盤的圖片）

（二）新授

1.溫故而知新

教師：聰聰過生日，你想對(duì)他說什么？

學(xué)生：Happy birthday！

教師：你想把你的祝福語(yǔ)送給聰聰嗎？

學(xué)生：想。

教師：依據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)的畫圖軟件的打開步驟，嘗試打開寫字板程序，輸入小寫的happy birthday（任務(wù)一）（板書）

學(xué)生：開始練習(xí)，完成任務(wù)一。

教師：大家在輸入的過程中，有同學(xué)出現(xiàn)了如下的小問題：（1）單詞與單詞之間少空格；（2）輸入時(shí)有錯(cuò)誤字符。指生上講臺(tái)解決問題并獎(jiǎng)勵(lì)，（利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境廣播示范學(xué)生的操作過程）然后小結(jié)本環(huán)節(jié)。（板書空格鍵和退格鍵的作用）

2.智勇闖關(guān)

教師：你想知道大寫的“HAPPY BIRTHDAY”是怎么輸入的嗎？

教師：鍵盤上有個(gè)小幫手，可以幫助我們實(shí)現(xiàn)。字母A的左邊有一個(gè)Caps Lock鍵，它的中文名稱叫大寫鎖定鍵，鍵盤右邊的小鍵盤上方有它對(duì)應(yīng)的指示燈，大家看一下，你的指示燈是亮還是滅？

學(xué)生：滅。

教師：所以我們剛才輸入的是小寫字母。敲擊一下Caps Lock鍵，指示燈亮，可以輸入大寫字母了。試試輸入大寫的HAPPY BIRTHDAY（任務(wù)二） 板書Caps Lock鍵。

學(xué)生：練習(xí)，并由“小老師”指導(dǎo)完成任務(wù)二。

教師：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境展示學(xué)生操作結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)本環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)。

3. 闖關(guān)秘籍

教師：剛才細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)提問了，怎樣輸入感嘆號(hào)“！”呢？你能找到它嗎？

學(xué)生：數(shù)字鍵1上。

教師：敲擊一下1鍵，你輸入了什么？ 學(xué)生：數(shù)字1。

教師：鍵盤上有好多這樣的雙字符鍵位，上面的叫上檔字符，下面的叫本檔字符，直接敲擊鍵位，輸入的是本檔字符，要輸入上檔字符，要借助于魔術(shù)師Shift（換檔）鍵，正確的操作方法是：先摁住Shift鍵不動(dòng)，再敲擊雙字符鍵。好的，讓老師看看，你的感嘆號(hào)出來了嗎？（任務(wù)三）

學(xué)生：練習(xí)，完成任務(wù)三。

教師：板書雙字符鍵、上檔字符、本檔字符、及Shift（換檔）鍵

教師：展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行本環(huán)節(jié)小結(jié)。

4.挑戰(zhàn)難關(guān)

教師：大家的祝福聰聰收到了，他露出了笑臉，你能不能也送聰聰一個(gè)笑臉，祝他天天開心，好嗎？（課件展示任務(wù)四^@^）

學(xué)生：練習(xí)，在“小老師”的幫助下，完成任務(wù)四。

教師：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行本環(huán)節(jié)小結(jié)。

（三）鞏固練習(xí)

教師：（利用互動(dòng)式白板出示練習(xí)）鍵盤上的幾個(gè)鍵位找不到自己的家了，誰能上來幫它們找到自己的家。

學(xué)生：上臺(tái)操作。

教師：對(duì)本環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)與小結(jié)。

（四）拓展練習(xí)

教師：同學(xué)們想不想迎接更大的挑戰(zhàn)？（出示課件任務(wù)五字符組成的蛋糕圖形）那就做個(gè)蛋糕送給聰聰吧。

學(xué)生：練習(xí)，在教師及“小老師”的幫助下完成任務(wù)五。

教師：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）小結(jié)及課后作業(yè)。

教師：同學(xué)們，聰聰今天可開心了，他收到了大家各種各樣的祝福，鍵盤上的奧秘還有很多，下課后大家可以繼續(xù)探索。出示課件，布置作業(yè)。

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)設(shè)計(jì)適合二年級(jí)的學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的自主探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，連接自然，學(xué)生對(duì)各環(huán)節(jié)的掌握較好。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在一個(gè)個(gè)越來越難的挑戰(zhàn)面前積極迎戰(zhàn)，愉快接受。

3.雖然因?yàn)榍懊嬲n程的遺忘和接受新知識(shí)快慢等原因，存在著學(xué)生間的差異，但是，通過“小老師”們的指導(dǎo)，大家都跟上了探索的步驟，雖然有的學(xué)生的結(jié)果不是很盡人意，但學(xué)生之間的差異是必然存在的。

4.學(xué)生在課堂上作品展示環(huán)節(jié)中都躍躍欲試，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不能較多的展示，今后要在展示環(huán)節(jié)多留一點(diǎn)時(shí)間，給更多的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，相信能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。