周裕建

摘 ?要：不少教師認(rèn)為，趣味教學(xué)法，主要是針對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生而言的，最多貫穿于整個(gè)小學(xué)階段也就罷了。像初中數(shù)學(xué)，不少內(nèi)容相對(duì)難懂，精講細(xì)講都講不清楚，還談什么趣味。其實(shí)不然，這里的趣味不能簡(jiǎn)單地理解為童真童趣了。而是要豐富知識(shí)的精神內(nèi)涵，注入情感的血液，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，鮮活起來。用教師自己的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習(xí)的激情。用教師自己的風(fēng)趣去活躍學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué) ?生活中的數(shù)學(xué) ?游戲中的數(shù)學(xué)

如今這個(gè)時(shí)代，吸引孩子們眼球的、刺激孩子們感觀的事物太多太多。在課堂上，如果只是單純的、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，那幾乎提不起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講解法、演示法、練習(xí)法，對(duì)于單純性的知識(shí)學(xué)習(xí)，作用不小，但對(duì)于解決實(shí)際問題的作用及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用上，卻不具有優(yōu)勢(shì)。再加上如果教師沒有自己獨(dú)特的魅力所在，沒有創(chuàng)新意識(shí)，那么其數(shù)學(xué)課堂就會(huì)缺乏活力。換言之，一堂沉悶的數(shù)學(xué)課，是無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的。所以，我們要來點(diǎn)“趣味”。這邊的所說趣味，我認(rèn)為有兩層含義，一是教師的語言的幽默，神情、動(dòng)作富有表現(xiàn)力，這是教師個(gè)性的體現(xiàn)。二是教師在教學(xué)活動(dòng)上，要有靈活的課堂組織形式。雖然說數(shù)學(xué)較其它學(xué)科而言，更嚴(yán)謹(jǐn)，卻也略顯枯燥。但作為當(dāng)代數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該盡力挖掘出數(shù)學(xué)自身的美，活躍數(shù)學(xué)課堂，導(dǎo)演出自己的新型課堂。

一、豐富自己的各方面知識(shí)，展現(xiàn)您的個(gè)人魅力

作為一名數(shù)學(xué)教師，除了精通自己的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該具有豐富的自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，天文地理，歷史故事，風(fēng)土人情都應(yīng)該有所了解。因?yàn)樨S富的知識(shí)可以讓您更盡情的展現(xiàn)您的個(gè)人魅力。來一句幽默，說一段笑話，講一個(gè)故事，做一個(gè)精美的課件。這些都可以增加一堂課的趣味、增加活躍度，雖然沒有改變知識(shí)的難度，但卻增加了課堂活動(dòng)的樂趣，這樣學(xué)生更容易接受知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而又高于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)起來自然也有趣。心理專家指出：學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)如果和他生活的或熟悉的事物比較接近，學(xué)生們便會(huì)更能全身心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，有助于提升課堂教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體作用是不容忽視的，營(yíng)造貼近生活的教學(xué)情境，能讓學(xué)生明白問題的實(shí)質(zhì)性，并體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

比如，在學(xué)習(xí)《相似圖形》后，有一節(jié)實(shí)踐課——《測(cè)量旗桿的高度》，有些教師覺得這節(jié)課放在室外上，不容易組織，時(shí)間也不好把握。所以直接在教室內(nèi)，用課件演示來替代相關(guān)的操作。學(xué)生也能完成計(jì)算。聽起來，好像教學(xué)效果也沒什么區(qū)別?？晌艺J(rèn)為，這樣的話，學(xué)生缺少一次動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也缺少了與同學(xué)相互協(xié)作的機(jī)會(huì)。雖然要知道旗桿的高度很簡(jiǎn)單，方法也很多。但我們的目的就是讓學(xué)生去體驗(yàn)這測(cè)量的過程，通過實(shí)踐來領(lǐng)會(huì)這測(cè)量的方法，同時(shí)讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)測(cè)量其它物體的高度或?qū)挾鹊姆椒āW(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，就是應(yīng)用于生活。所以，這樣的一節(jié)課，一定要上成實(shí)踐課，上課前一定要做好充分的課前準(zhǔn)備，特別是各用具的準(zhǔn)備。再比如驗(yàn)證《勾股定理》時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生拼出課本弦方圖外，要多鼓勵(lì)學(xué)生拼出自己的圖形來驗(yàn)證定理。另外，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容前，提出問題，如果是估計(jì)一個(gè)魚塘中魚的數(shù)量時(shí)，因?yàn)轸~是動(dòng)的，我們不可能一一去清點(diǎn)，那么采用什么方法呢？由此引出用樣本去估計(jì)總體的問題。這樣通過提出和生活相關(guān)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生易于接受，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再感到枯燥乏味，而會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、游戲中的數(shù)學(xué)

其實(shí)，不少游戲，就與數(shù)學(xué)有關(guān)，“搶報(bào)30” 、“掃地雷”、“數(shù)獨(dú)”……有考驗(yàn)反應(yīng)能力的，有考查計(jì)算能力的、有體現(xiàn)邏輯能力的。而有些知識(shí)點(diǎn)，如學(xué)習(xí)概率時(shí)，像“擲骰子”、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”，本身就可以當(dāng)游戲玩。有些游戲可以用于生活中的娛樂，有些游戲可以用來鞏固所學(xué)知識(shí)。如“二十四點(diǎn)”游戲，可以安排在“有理數(shù)的混合運(yùn)算”的復(fù)習(xí)課上。不用擔(dān)心在課堂上玩點(diǎn)撲克牌，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)或課堂有什么影響。只要安排合理，課前考慮周全些，不僅可以鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也增加了趣味，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的反應(yīng)能力。甚至可以鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后閑暇時(shí)間聚一起玩玩“二十四點(diǎn)”游戲。

另外，還可以把有些數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，寫成一個(gè)小劇本，融入到一些小品中，由學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，通過小品的表演，來完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然這樣的活動(dòng)是要一定的時(shí)間和條件的，我們要適時(shí)而定?？傊屩袑W(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，是一種與常規(guī)不同的教學(xué)方式。也是對(duì)教師的個(gè)人能力的一個(gè)更高要求，但我們要知道生動(dòng)活潑的課堂是上好數(shù)學(xué)課不可或缺的元素，創(chuàng)設(shè)出這樣生動(dòng)的教學(xué)氛圍，也是有效教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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