雷瀅

摘 要：小學(xué)是學(xué)生接受文化教育的最基礎(chǔ)階段，學(xué)生年齡一般都在6-12歲，小學(xué)語(yǔ)文課堂上講的都是最基本的語(yǔ)文知識(shí)，只有打好基礎(chǔ)，才能在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲更多知識(shí)。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力，讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文思維能力、學(xué)習(xí)效率，深化改革，讓課堂變得生動(dòng)有趣。找準(zhǔn)合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將對(duì)如何增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂活力做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂 煥發(fā)活力 小學(xué)生 個(gè)性化 新課改

引言

目前，一些老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的教學(xué)手法比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)很難融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的抵觸心理。當(dāng)前我們正處在新課改時(shí)期，我們學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方式也將根據(jù)當(dāng)前教育形式進(jìn)行改革，把老師教、學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生作為教育主體，提高學(xué)生的語(yǔ)文思維能力以及學(xué)習(xí)效率，通過(guò)趣味教學(xué)讓抽象的事物更直觀、立體，小學(xué)生更能接受知識(shí)點(diǎn)，注意課堂氣氛，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性，增加課堂活躍度，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)提高課堂活力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化，一定會(huì)讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲大量知識(shí)。[1]

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是人們對(duì)于外界新鮮事物的一種精神需要，科學(xué)表明一個(gè)人在自己感興趣的事情上面往往會(huì)表現(xiàn)更優(yōu)良，會(huì)更用心投入、不斷改革創(chuàng)新，從而達(dá)到最佳狀態(tài)。興趣是人的基本的情感欲望表達(dá)方式。老師在日常小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，用貼近生活、學(xué)生能夠立體感知的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如：讓小學(xué)生以小組形式，對(duì)于課文中的故事進(jìn)行情景演示、通過(guò)詞語(yǔ)接龍等等方式來(lái)增加學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主體，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中發(fā)揮其個(gè)性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，從中找到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧，將語(yǔ)文知識(shí)得以靈活應(yīng)用。[2]

二、創(chuàng)新引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，放飛學(xué)生思維

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，所以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知情況都是不一樣的。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，比如在課文《坐井觀天》的教學(xué)中，我們就可以以動(dòng)畫(huà)片的模式進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過(guò)卡通的青蛙形象進(jìn)行教學(xué)，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極發(fā)散思維。我們可以在動(dòng)畫(huà)片播放完之后。按照座位距離就近進(jìn)行小組探討，讓每個(gè)學(xué)生都勇敢的發(fā)表自己的想法。另外：老師要在學(xué)生的討論過(guò)程中，要及時(shí)對(duì)于學(xué)生思路進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生既要獨(dú)立的思考能力，也要有小組發(fā)言的表達(dá)能力。[3]

三、提高老師教學(xué)素養(yǎng)，把控課堂節(jié)奏

語(yǔ)文是一種對(duì)語(yǔ)言文字的基本表達(dá)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我們最重要的事就是正確引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收量跟課堂氛圍以、老師都有很大關(guān)系。老師是氣氛的帶動(dòng)者，做到松弛有度。在課堂上要多與學(xué)生互動(dòng)，多提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)開(kāi)放性課堂提問(wèn)，便于對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)掘，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，一個(gè)有較高文化素養(yǎng)的語(yǔ)文老師也是十分重要的，語(yǔ)言是門藝術(shù)，也是情感的表露，一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師的課堂氣氛一定會(huì)活躍很多。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯腥さ墓适拢褟?fù)雜抽象的語(yǔ)文問(wèn)題用語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到生動(dòng)幽默的效果。老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，可以增加課堂生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更專心的聽(tīng)講，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

四、豐富課堂朗讀形式，煥發(fā)課堂活力

語(yǔ)文教材的編制有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選流程，其中每字每句都需經(jīng)過(guò)專家研究審核，教學(xué)內(nèi)容完全符合我們小學(xué)學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀的，所以我們小學(xué)的語(yǔ)文教材中的文章不僅具有代表性，還具有一定的權(quán)威性。老師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)尊重課本為載體，從中深度發(fā)掘?qū)W生的寫作潛力，將課本知識(shí)與閱讀寫作有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在課堂閱讀中老師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中注入情感，另外可以角色扮演讓學(xué)生身臨其境，感受其中情感。比如在《有趣的動(dòng)物》這篇課文的教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己的喜歡的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演進(jìn)行自我介紹，比如小獅子的介紹是這樣的：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

五、養(yǎng)成知識(shí)收集習(xí)慣，打好寫作基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式更是如此，所以我們要讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中留意一些比較經(jīng)典、優(yōu)美的語(yǔ)句詞匯用一個(gè)易攜帶的小筆記本進(jìn)行單獨(dú)的摘錄收藏，課余，拿出來(lái)對(duì)于這些優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行思索，了解其中內(nèi)涵，在小學(xué)語(yǔ)文寫作中，學(xué)生可以多引用這些詞匯、句子、名言等，長(zhǎng)期不斷積累，必定會(huì)讓學(xué)生文章內(nèi)容更豐富，語(yǔ)句更流暢，從中找到寫作技巧。

結(jié)語(yǔ)

綜述，當(dāng)前我們正處于新的教育時(shí)代，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，重視學(xué)生的主體性、及個(gè)性發(fā)展。通過(guò)改變課堂管理模式來(lái)增加課堂活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)校重視培育學(xué)生興趣愛(ài)好，德智體美勞全面發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]陳恒清.讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上個(gè)性飛揚(yáng)[J].未來(lái)英才，2015，（5）：265-265.

[2]郭宜敬.小學(xué)生如何在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中個(gè)性飛揚(yáng)[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2013，（8）：11-11.

[3]張躍福.讓個(gè)性在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中飛揚(yáng)[J].教育，2015，（4）：240.

[4]何敏，李日南.讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上個(gè)性飛揚(yáng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，（4）：147.