劉焱赫

摘 要：高中圖書館員激勵機制的不完善，逐漸影響了高中圖書館員的創(chuàng)造力和積極性。針對這一問題，我們必須認真考慮并構(gòu)建一套適合高中圖書館員的激勵機制，以調(diào)動他們的積極性。因此，為了提高高中圖書館員的服務(wù)效率和工作積極性，有必要結(jié)合各要素和情境評估因素，制定更加有效和完善的激勵機制。

關(guān)鍵詞：高中；圖書；發(fā)揮

一、高中圖書管理員激勵制度包含內(nèi)容

高中圖書館員激勵制度是指建立程序和規(guī)范的手段，使高中圖書館員約束和激勵自己的行為，并為高中圖書館員分配具體的行政資源，引導(dǎo)自己的價值，從而達到行政目的。一般認為，組織制度主要包括以下四個層次：一是環(huán)境；二是激勵原則；三是制度；第四是方法。激勵原則指明了激勵制度發(fā)展的方向，以及高校圖書館員具體激勵資源配置應(yīng)遵循的原則和規(guī)范。激勵環(huán)境一般指激勵制度環(huán)境，包括文化、經(jīng)濟、政治等諸多方面，在完善高中圖書館員激勵制度時不可忽視。激勵方法是根據(jù)激勵原則，在精神和物質(zhì)方面合理配置激勵資源的具體實施措施。激勵機制包括五個部分：一是工資；二是晉升；三是考核；四是獎懲；五是培訓(xùn)，這也是激勵制度的根源。

二、高中圖書管理員激勵制度的作用

1、激發(fā)員工工作的創(chuàng)造性及無限潛能。采取各種方式激勵員工，其所形成的激勵效果也會有一定差異的。一個良好的激勵制度不僅僅可以將高中圖書管理員積極性提高，同時也將高中圖書管理員的創(chuàng)造性不斷提高，實現(xiàn)了高中圖書管理員潛能的充分開發(fā)，進而將政府行政效率顯著提高。一旦高中圖書管理員有著較高的行政效率，實現(xiàn)了服務(wù)性政府建設(shè)的發(fā)展，并對政府良好的形象進行維護，這是建設(shè)服務(wù)型政府推進政府的永續(xù)發(fā)展的核心之所在。

2、吸引公務(wù)人才。營造優(yōu)越的環(huán)境，合理發(fā)揮激勵制度的作用，才能使政府單位成為優(yōu)秀人才的聚集地。同時，在高中圖書管理員組織管理過程，應(yīng)當(dāng)注重管理理念的創(chuàng)新，使高中圖書管理員的隊伍活躍，并做好人才留住的基礎(chǔ)工作。通過創(chuàng)新設(shè)計激勵制度，對違法行為進行有效的抑制，并結(jié)合薪酬激勵制度的設(shè)計，構(gòu)建和諧富強新社會。

三、高中圖書管理員激勵制度存在的問題

市高中圖書管理員大多數(shù)是根據(jù)自身的實際設(shè)立績效考核制度，將最終的考評結(jié)果作為獎懲的依據(jù)，并將其作為確定薪資福利待遇以及職務(wù)晉升的最主要的準(zhǔn)則。不過，高中圖書管理員與企業(yè)員工存在一定的差異，作為國家行政部門，高中圖書管理員的很多具體崗位無法依據(jù)具體化的數(shù)字指標(biāo)來考核，即便在一個部門，每個崗位的具體考核也無法實現(xiàn)完全標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，所以，高中圖書管理員績效考核制度有失公平公正，還有很多不健全的地方。

一方面，考評核心不突出。在目前的高中圖書管理員考核體系中，“德能勤績廉”是最常用的內(nèi)容，也是整個黑龍江省高中圖書管理員的考核準(zhǔn)則。但是，由于這一考核標(biāo)準(zhǔn)不能很好地量化許多具體工作，以致造成了高中圖書管理員“平均主義”盛行的局面?？冃Э己说某踔允菫榱苏{(diào)動高中圖書管理員的工作積極性，但是現(xiàn)實情況確是現(xiàn)有的考核制度打擊了他們的積極性，干或不干、干多或干少都是一樣的。因為平均主義現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致高中圖書管理員的績效考核制度不但不能實現(xiàn)本來的目標(biāo)，也很難獲得的有效激勵效果。

另一方面，考核方式不合理。高中圖書管理員雖然設(shè)置了分人、分崗的考核方式，分別考核不同職稱的高中圖書管理員。不過，從整個系統(tǒng)來看，普遍施行的考核方法基本相近，在考核標(biāo)準(zhǔn)方面差異不大，所以盡管是分人、分崗的獨立考核，不過從考核結(jié)果來看，并沒有多大的區(qū)別。除此之外，目前高中圖書管理員主要采取年終評優(yōu)的考核方式，在年底對全年的工作成績進行一次性考評，而對日常工作則缺乏動態(tài)化的考評。

四、如何構(gòu)建合理的高中圖書管理員激勵制度體系

高中圖書管理員的薪酬制度需要在科學(xué)、合理的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高中圖書管理員的激勵，并構(gòu)建行之有效的薪酬激勵制度。當(dāng)前管理理念下，人力資源的管理極為重要，其已經(jīng)成為薪酬制度中最為關(guān)鍵、最為敏感核心的內(nèi)容，并在向著更加重要的方向發(fā)展。薪酬制度的構(gòu)建連接了單位與人員，能夠?qū)崿F(xiàn)高中圖書管理員的工作的效率提升以及戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，是需要予以高度重視的重要內(nèi)容。雙因素理念下，薪酬制度主要分為保健型與激勵型兩種，諸如基本工資、各種津貼、崗位工資、福利待遇等方面均屬于保健型內(nèi)容，其在薪酬制度中也更加固定；而激勵內(nèi)容則主要指的是非固定部分，比如評優(yōu)、組織獎勵、推薦等，這些薪酬與高中圖書管理員的工作成績成正比，靈活性很強，屬于按勞分配。但是對于有追求的高中圖書管理員來說，如果所得到的激勵只是物質(zhì)激勵，沒有員工所期待的職位晉升、培訓(xùn)機會、獲得榮譽、職業(yè)發(fā)展等激勵方式，再加上工作乏味單調(diào)，長此以往他們的工作積極性肯定受挫，難免產(chǎn)生不滿情緒。規(guī)范高中圖書管理員的薪酬制度，必須以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，技能為導(dǎo)向，目標(biāo)管理為核心，建立以個人收益與個人績效掛鉤的薪酬管理模式，使被激勵通過努力能夠得到相應(yīng)回報的收益。

此外，高中圖書管理員在激勵制度構(gòu)建方面，也更加需要將“對內(nèi)公平、對外競爭”理念滲透其中，一方面有利于薪酬制度的更好建立，另一方面也能夠更好地吸引和留住人才。建立相應(yīng)薪酬制度的同時，也需要注重保證薪酬制度的內(nèi)外平衡，既需要讓高中圖書管理員對所構(gòu)建的薪酬制度予以認可和認同，另一方面也需要讓薪酬制度于外部具有一定競爭力，能夠吸引住人才的目光。

結(jié)語：

薪酬體系的建設(shè)還需要相應(yīng)的規(guī)章制度的保障，以使權(quán)力更加明確，不僅使高中圖書館員受到更好的約束，而且對高中圖書館員給予根本的激勵。使高中圖書館員既能可靠有效地工作，又能真正遵守規(guī)則，又能對高中圖書館員進行管理。要切實保護會員的利益，明確職責(zé)、獎懲。

參考文獻：

[1]李雨萌.綜合激勵模型視角下的高中圖書管理員激勵機制研究[J].中國科技博覽，2015（2）：123-142.

[2] 胡金秋. 新常態(tài)下高中圖書管理員激勵機制的研究[J].經(jīng)濟體制改革，2013（1）：33-35.

（作者單位：黑龍江省綏化市第一中學(xué)）