高玉立

摘 要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，而且計(jì)算在我們的學(xué)習(xí)、生活和工作中隨處可見(jiàn)，其重要性不言而喻。在小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生高效、準(zhǔn)確的計(jì)算能力，滲透靈活、便捷、合理的計(jì)算方法，這是數(shù)學(xué)教育刻不容緩的任務(wù)。那么如何借助課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)初進(jìn)學(xué)生提高計(jì)算能力，本文將做舉例分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 計(jì)算能力； 教學(xué)方法； 提高策略

計(jì)算訓(xùn)練貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，無(wú)論學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論還是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，都離不開(kāi)計(jì)算活動(dòng)的基礎(chǔ)支持。然而如何改善枯燥的計(jì)算教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算興趣，需要我們一線(xiàn)教師探究與思考；開(kāi)動(dòng)腦筋尋找有效的計(jì)算方法與技巧，通過(guò)多動(dòng)腦、多思考、多計(jì)算，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提升計(jì)算能力。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高學(xué)生計(jì)算能力，主要做到以下幾點(diǎn)：

1.掌握算理，提高計(jì)算速度

掌握算理是培養(yǎng)計(jì)算能力的前提與基礎(chǔ)，解題過(guò)程中必然用到基本的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算公式、運(yùn)算法則及運(yùn)算定律等內(nèi)容，所以計(jì)算教學(xué)不能急于求成，必須夯實(shí)算理。以小數(shù)乘法計(jì)算為例，它的基本計(jì)算原則是先將小數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)，再計(jì)算整數(shù)獲得結(jié)果；而小數(shù)乘法的書(shū)寫(xiě)格式與整數(shù)乘法的書(shū)寫(xiě)格式一樣，如果學(xué)生不能準(zhǔn)確地把握算理并實(shí)際應(yīng)用，就極易出錯(cuò)。在訓(xùn)練中設(shè)置“留白”時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用算理知識(shí)闡述計(jì)算過(guò)程和計(jì)算思路；首先，將2.5×0.7轉(zhuǎn)化為25×7，說(shuō)明原因；其次，計(jì)算可知25×7=175，但是結(jié)果比原來(lái)擴(kuò)大“100倍”，需要將“175”比原來(lái)縮小“100倍”，即1.75，說(shuō)明原因。只有學(xué)生能應(yīng)用算理完整地表達(dá)解題過(guò)程，才真正了解“移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)”的計(jì)算方法與計(jì)算原理，這樣就能提高解題效率、降低出錯(cuò)率。

2.加強(qiáng)口算，鍛煉數(shù)學(xué)思維

口算是解決計(jì)算題的常用方法，良好的口算能力為進(jìn)一步訓(xùn)練筆算和估算奠定基礎(chǔ)。因此計(jì)算教學(xué)要先從加強(qiáng)口算訓(xùn)練著手，指導(dǎo)學(xué)生掌握多樣化的口算方法與口算技巧，在訓(xùn)練中形成數(shù)學(xué)邏輯思維與發(fā)散思維，能運(yùn)用計(jì)算法則迅速算出結(jié)果，并且保證準(zhǔn)確度。例如學(xué)習(xí)“乘法運(yùn)算”時(shí)，為了吸引學(xué)生的興趣，加深對(duì)乘法運(yùn)算法則的記憶與認(rèn)識(shí)，我創(chuàng)新性地采用讀兒歌、講故事等方法讓學(xué)生記住口訣，在此基礎(chǔ)上組織激烈的口算比賽，可以老師出題，也可以學(xué)生出題，以淘汰制的方式，比一比誰(shuí)的口算能力最強(qiáng)，評(píng)選“口算小明星”。通過(guò)各種各樣的訓(xùn)練形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在寓教于樂(lè)過(guò)程中加強(qiáng)口算訓(xùn)練，讓學(xué)生樂(lè)在其中，體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣，鍛煉數(shù)學(xué)思維。

3.創(chuàng)新方法，保障訓(xùn)練效果

以往計(jì)算教學(xué)的過(guò)程枯燥無(wú)趣，學(xué)生的參與興致不高，所以創(chuàng)新計(jì)算教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與訓(xùn)練過(guò)程，保持學(xué)習(xí)的新鮮感，更利于提高訓(xùn)練效果。例如學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法運(yùn)算時(shí)，點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置、少寫(xiě)“0”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，針對(duì)這一問(wèn)題，我每周組織學(xué)生進(jìn)行2-3次專(zhuān)項(xiàng)筆算訓(xùn)練活動(dòng)，限時(shí)30分鐘，要求學(xué)生完成3道筆算題和3道簡(jiǎn)算題。為了調(diào)動(dòng)計(jì)算興趣，我采取“積分競(jìng)賽法”，學(xué)生每次答對(duì)一道題目計(jì)1分，每次打錯(cuò)一道題目扣1分，每月統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，得分最多者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種趣味的訓(xùn)練方法，學(xué)生的筆算能力突飛猛進(jìn)，不僅提高計(jì)算速度，而且保證計(jì)算效率，在解題中自覺(jué)地規(guī)避錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持練習(xí)，計(jì)算法則已牢記于心。

4.聯(lián)系生活，形成估算意識(shí)

估算在生活中無(wú)處不在，我在平時(shí)教學(xué)中引入一些有趣的生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，讓他們體驗(yàn)估算的重要性。例如學(xué)校組織學(xué)生游船，每條船最多能坐8人，那么20個(gè)學(xué)生需要租幾條船？每條船的租金是15元，拿出50元班費(fèi)夠嗎？這樣現(xiàn)實(shí)中的生活情境，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算欲望，體驗(yàn)精算與估算的區(qū)別。另外，雖然估算的結(jié)果并不是絕對(duì)精確，但是也要接近精算結(jié)果才有意義，如“178+225=？”，很多學(xué)生直接估算為“100+200=300”，但是這一結(jié)果與精算結(jié)果405相差較大，這就需要啟發(fā)學(xué)生反思估算問(wèn)題，重新整合估算思路，即“200+200=400”更接近計(jì)算結(jié)果，這樣的估算才是有意義的。

5.認(rèn)真審題，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣

馬虎大意是計(jì)算出錯(cuò)的最主要原因之一，所以計(jì)算教學(xué)除了重視算理以外，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和驗(yàn)算的好習(xí)慣，規(guī)范運(yùn)算過(guò)程、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。例如學(xué)習(xí)加減乘除混合運(yùn)算時(shí)：26+35÷（12-5）=？解題的關(guān)鍵就是看準(zhǔn)運(yùn)算符號(hào)，按照運(yùn)算順序“先乘除，再加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面”。除此以外，規(guī)范書(shū)寫(xiě)也很重要，有些學(xué)生因?yàn)樽舟E潦草而計(jì)算出錯(cuò)的現(xiàn)象也不在少數(shù)，計(jì)算時(shí)要做到字跡清晰、規(guī)整，避免多寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)字，準(zhǔn)確運(yùn)用計(jì)算符號(hào)；審題時(shí)要集中注意力，不能急于下筆，而是看清、看準(zhǔn)題目要求，完成計(jì)算后要認(rèn)真驗(yàn)算，檢查每一個(gè)計(jì)算步驟，以此保證計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤。

總之，計(jì)算能力是一項(xiàng)綜合性的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，它涵蓋了觀(guān)察力、思維力與記憶力等多元要素，數(shù)學(xué)教師要把握小學(xué)數(shù)學(xué)教育的黃金時(shí)期，通過(guò)正確的啟發(fā)與點(diǎn)撥，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維始終處于活躍狀態(tài)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持訓(xùn)練，從多方面著手提升計(jì)算能力。另外由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，我們往往面向全體學(xué)生落實(shí)教學(xué)策略，那么課下就要多關(guān)注學(xué)生個(gè)體，尤其針對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)策略，幫助他們分析計(jì)算中經(jīng)常出錯(cuò)的原因，總結(jié)計(jì)算規(guī)律，找到突破方法。只有這樣，才能促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

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（作者單位：浙江省溫州濱海學(xué)校）