張維濤

教育能促使社會(huì)進(jìn)步，英語(yǔ)作為眾多交流中的普遍交流方式，所以在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生會(huì)答題，更要讓學(xué)生會(huì)應(yīng)用，使學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好的了解交流的方式。而新高考對(duì)英語(yǔ)的整體權(quán)重進(jìn)行調(diào)整，要求英語(yǔ)考試更重視使用性語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容的考察。所以本文主要概述新高考背景下生本生態(tài)教學(xué)模式應(yīng)用的具體方略，希望學(xué)生能在生本生態(tài)教學(xué)模式下，更好的進(jìn)行英語(yǔ)單科復(fù)習(xí)。

新高考 生本生態(tài) 教學(xué)模式 具體應(yīng)用方略

【中圖分類號(hào)】G633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0187-01

英語(yǔ)是高等課程教育的重要組成部分，但現(xiàn)在課堂教學(xué)中多是教師唱獨(dú)角戲，很多時(shí)候都是教師進(jìn)行講授，學(xué)生安靜的聆聽，在大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)適應(yīng)性不是很強(qiáng)的情況下，致使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力受限。所以引入生本生態(tài)教學(xué)模式，希望能更好的深化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，使學(xué)生能在復(fù)習(xí)過程中以主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.新高考背景下高中英語(yǔ)教育的挑戰(zhàn)

新高考背景英語(yǔ)教育出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)，開始弱化了英語(yǔ)的主權(quán)地位，且在考試的時(shí)候更重視實(shí)際應(yīng)用方面的題型考察，考察學(xué)生語(yǔ)法能力的單選題部分省份考卷已經(jīng)取消，所以學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候更多偏重于語(yǔ)言應(yīng)用，而無(wú)需將所有的時(shí)間都搭到語(yǔ)法記憶上。另外，學(xué)校英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)候由于教學(xué)任務(wù)繁重，所以教學(xué)壓力巨大，日常教學(xué)的疲乏感較強(qiáng)，在生本生態(tài)教學(xué)模式的研究方面不夠精深，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候較為主觀，很難兼顧做到以生為本的教學(xué)理念，導(dǎo)致高考復(fù)習(xí)的整體效率偏低，特別是有的學(xué)生提出復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)很大的疲乏感。

2.新高考背景下生本生態(tài)教學(xué)模式建立的具體應(yīng)用方略

（1）促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言所以最為有效的教學(xué)方式就是將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際交流的情境和環(huán)境中，教師需要在這個(gè)過程中重視交流的重要作用。所以教學(xué)活動(dòng)中教師能在課堂上增進(jìn)師生的互動(dòng)交流，并組織學(xué)生針對(duì)特定的教學(xué)主題開展教學(xué)討論，利用小組間的合作交流進(jìn)行結(jié)果討論，通過小組投票的方式選擇出優(yōu)勝者，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件，鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語(yǔ)介紹自己，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。譬如，教師為學(xué)生講授虛擬語(yǔ)氣英語(yǔ)的時(shí)候，教師要求同學(xué)利用角色扮演的方式，以學(xué)校發(fā)生的近期事件為主，讓其中一個(gè)同學(xué)進(jìn)行提問，另外一個(gè)同學(xué)回答問題。通過提問和回答學(xué)生們能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解，部分教師認(rèn)為在高考復(fù)習(xí)階段使用這種方式有些浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然學(xué)生只有對(duì)知識(shí)有理解、有應(yīng)用才能更好的進(jìn)行變化使用，否則死記硬背的方式雖然短期奏效，但一旦考點(diǎn)出現(xiàn)變化學(xué)生會(huì)感覺無(wú)所適從。另外，教師需要樹立學(xué)生的課堂主體地位，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比總結(jié)，教師需要放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組自己進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)，然后小組討論進(jìn)行遺漏點(diǎn)補(bǔ)充，通過這樣的方式，能讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，由于在高考復(fù)習(xí)中時(shí)間有限，教師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)是一方面，還需要學(xué)生具有獨(dú)立總結(jié)和獨(dú)立復(fù)習(xí)的能力。

（2）樹立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)

教育活動(dòng)的終極目標(biāo)是為了“教”，所以學(xué)生理應(yīng)成為課堂教學(xué)的主體，英語(yǔ)課堂教學(xué)亦是如此。教學(xué)活動(dòng)中若能將課堂打造成為學(xué)生的舞臺(tái)，教師需要通過各類教學(xué)形式帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生必然會(huì)積極的融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，也能在復(fù)習(xí)中更加主動(dòng)，這樣勢(shì)必會(huì)獲得事半功倍的效果。高考復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，所以教師要將英語(yǔ)主體辯論會(huì)與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，譬如，教師帶領(lǐng)大家討論如何在復(fù)習(xí)的時(shí)候更加高效，并探討Whether Watching English movie Is The Best Way To Learn English，在辯論會(huì)的精彩討論過中，大家各抒己見，能將自己英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的困難說出來。其實(shí)學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，也是有自己想法和觀點(diǎn)的，教師的一家之言不能適用于現(xiàn)代教育，教師應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑和想法，這樣學(xué)生才能更好的了解自己在學(xué)習(xí)中遭遇的問題，從而能做好調(diào)整。

（3）建立全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)是十分重要的，且是不容忽視的。學(xué)生通過評(píng)價(jià)能更好的了解自己在知識(shí)學(xué)習(xí)中的遺漏點(diǎn)，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候最常用的方法是考試，通過卷面分?jǐn)?shù)能清晰的了解到學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而能為未來的努力提供更好的指引。但教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)的時(shí)候，需要從多個(gè)維度考慮，不要僅看重分?jǐn)?shù)，還要重視師生間的評(píng)價(jià)、學(xué)生間的評(píng)價(jià)，避免僅依靠試卷分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略一些重點(diǎn)。譬如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但在復(fù)習(xí)過程中成績(jī)提升緩慢，教師若依靠試卷進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)查難免有些片面，所以多維度的了解該學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和聽課狀況，有助于找到問題的癥結(jié)，才能真正做到對(duì)癥下藥。

新高考背景下以生為本的生態(tài)教學(xué)觀建立，是以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展為前提基礎(chǔ)的，在教學(xué)活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足給予針對(duì)性的幫助。另外教學(xué)中要與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，建立系統(tǒng)化的生本教育生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生在緊湊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更好的涉獵知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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