李興明

摘要： 課堂的教學(xué)效果通常受到多重因素的影響，而學(xué)生的課堂參與度無(wú)疑是其中的重要因素之一。論文剖析了當(dāng)下初中物理教學(xué)課堂參與度的現(xiàn)狀，提出了有效提高初中物理教學(xué)中學(xué)生課堂參與度的建議，以期促進(jìn)物理課堂高效性的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 初中物理；學(xué)生參與度；存在問(wèn)題；發(fā)展現(xiàn)狀；建議措施

新課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施推動(dòng)了初中物理的教學(xué)改革。教師也開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生作為初中物理教學(xué)課堂的主人，其能否主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)、通過(guò)什么方式參與以及參與學(xué)習(xí)的效果如何，對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成果有著直接關(guān)聯(lián)。但在實(shí)際的物理教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與度遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期效果，阻礙了學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的提高。

1 初中物理教學(xué)中學(xué)生課堂參與度的發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析

1.1 初中物理教學(xué)中學(xué)生課堂參與度的現(xiàn)狀

物理課堂是教師和學(xué)生兩者的舞臺(tái)，唯有將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩者有效結(jié)合起來(lái)，才能取得理想化的教學(xué)成果。目前，我國(guó)初中物理教學(xué)課堂普遍存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)方法陳舊，學(xué)生缺乏興趣。盡管新課程改革對(duì)物理教師的教學(xué)方法提出了新的要求，但一些教師囿于傳統(tǒng)教學(xué)觀念，沒(méi)有盡快適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要，依然沿用陳舊的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，且學(xué)生仍處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸情緒，喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

（2）部分內(nèi)容過(guò)于抽象，學(xué)生理解困難。初中物理是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入初中后從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)科，不像數(shù)學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科先前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。并且初中物理涉及到的一些知識(shí)點(diǎn)概念十分抽象，很難用具體化的形式來(lái)進(jìn)行描述和講解，而初中生由于缺乏生活閱歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)自然有一定的難度。若教師不能采取得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生自信心下降，進(jìn)而影響物理的后續(xù)學(xué)習(xí)。

1.2 初中物理教學(xué)中學(xué)生課堂參與度不高的原因剖析

（1）部分教師的專業(yè)水平有限。教師作為傳道受業(yè)解惑者，其自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)效果直接掛鉤。初中物理作為物理學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，不單對(duì)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣有著重要意義，也為學(xué)生高年級(jí)的物理學(xué)習(xí)奠定了重要基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實(shí)中，部分學(xué)校由于師資力量匱乏，只好抽調(diào)其他專業(yè)的教師來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)，教師“半路出家”，對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容理解不透徹，對(duì)教學(xué)策略掌握不到位，無(wú)法將抽象的物理知識(shí)運(yùn)用生動(dòng)形象的方法展示出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生迷惑，不利于學(xué)生的進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)。

（2）部分教師的授課態(tài)度不認(rèn)真。由于學(xué)校欠缺一定的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，部分教師缺乏競(jìng)爭(zhēng)壓力，存在混日子的現(xiàn)象。課前不進(jìn)行備課，授課過(guò)程千篇一律，不主動(dòng)接納新事物，不對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究。

（3）學(xué)生自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生是物理課堂學(xué)習(xí)的主人，教師只是充當(dāng)引導(dǎo)者和參與者的身份。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高，課前不進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，上課時(shí)不進(jìn)行獨(dú)立思考，被老師牽著鼻子走，課后又不及時(shí)的對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致不會(huì)的知識(shí)越積越多，影響物理之后階段的學(xué)習(xí)。

2 提高初中物理教學(xué)中學(xué)生課堂參與度的策略

2.1 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

前文提到，教師的專業(yè)素養(yǎng)與物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有著直接關(guān)聯(lián)。因而，教師要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，探索出適合學(xué)生物理學(xué)習(xí)需要的教學(xué)模式。初中物理教師要做到以下幾點(diǎn)：

（1）樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。對(duì)于年齡較高、教齡較長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變多年以來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念并非易事，這也是物理課堂枯燥無(wú)味的根源。但在新課改和素質(zhì)教育的大背景下，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念是教學(xué)的必然選擇。教師要清醒地意識(shí)到學(xué)生才是物理教學(xué)課堂的主體，要為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間。

（2）改進(jìn)教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)、物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等不斷調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行分層次教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差。以課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)為例，教師不要只提問(wèn)物理成績(jī)優(yōu)異或課堂活躍的學(xué)生，也要給物理成績(jī)稍差、不善于表達(dá)的學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于這部分學(xué)生在提問(wèn)的時(shí)候可以適當(dāng)降低難度或給予一定的提示，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。

（3）合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。初中物理教材包含了很多的物理概念和定理，其中有一些知識(shí)點(diǎn)十分抽象，學(xué)生們?cè)诶斫膺\(yùn)用上存在一定的難度。隨著信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的普及，教師可以通過(guò)利用信息技術(shù)模擬抽象的物理知識(shí)點(diǎn)，將抽象的物理知識(shí)具象化，從而讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)能”這一節(jié)的時(shí)候，由于太陽(yáng)能是抽象的、不易感知的，學(xué)生很難去深刻理解“太陽(yáng)能”的概念和功能。這個(gè)時(shí)候教師可以通過(guò)利用信息技術(shù)，將太陽(yáng)能的能源形象進(jìn)行模擬，并且搜集一些在生活實(shí)際中運(yùn)用太陽(yáng)能的圖片、視頻等，讓學(xué)生通過(guò)圖文感知太陽(yáng)能的存在。再如，在進(jìn)行“電流、電壓”的學(xué)習(xí)時(shí)，針對(duì)電流、電壓的無(wú)形性，不可觸摸性，教師可以利用信息技術(shù)模擬電流和電壓的流動(dòng)方向和大小，通過(guò)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)演示將電流、電壓具象化，同時(shí)結(jié)合動(dòng)畫(huà)進(jìn)行深入的講解，以此得到更高效的物理課堂。

2.2 要注重學(xué)生的全面發(fā)展

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，教師要采用多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的物理課堂氣氛，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的體驗(yàn)感和物理課堂的實(shí)效。例如，在學(xué)習(xí)《升華和凝華》這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)多媒體來(lái)為學(xué)生們播放“吉林霧凇”、“北國(guó)風(fēng)光”的短片，展示生活中存在的升華和凝華現(xiàn)象，圖文并茂的展示更容易幫助學(xué)生理解升華和凝華的概念，讓學(xué)生們感受到物理學(xué)科的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到物理學(xué)習(xí)中來(lái)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)、提出問(wèn)題的過(guò)程也是學(xué)生思考的過(guò)程，而解決問(wèn)題的過(guò)程又加深了學(xué)生對(duì)問(wèn)題涉及到的知識(shí)的理解和記憶。因而，教師在物理教學(xué)實(shí)踐中要重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容來(lái)解決自己的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，

（3）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，學(xué)生可以通過(guò)借助一定的實(shí)驗(yàn)器材將教材理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡?，在?shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材來(lái)得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不光鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的物理課堂參與度，還培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察和獨(dú)立思考的能力。

（4）小組合作學(xué)習(xí)。在初中物理教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)的方法，有助于學(xué)生集思廣益，在討論中加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和消化。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的課堂參與度直接影響著物理課堂的教學(xué)效果。因此，教師要盡快適應(yīng)新課改的發(fā)展需要，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。此外，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的物理課堂參與度。

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