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        淺談學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

        2018-10-21 10:26:08譚克禮
        關(guān)鍵詞:引領(lǐng)作用潛移默化學(xué)習(xí)習(xí)慣

        譚克禮

        摘要: 新生兒猶如一張白紙,就看家長(zhǎng)、老師怎樣引導(dǎo)孩子用五彩的畫(huà)筆去描繪了他的人生。從小的教育就在潛移默化中形成,養(yǎng)成教育有一定的繼承性。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣要從生活小事做起。許多生活中的小事會(huì)讓孩子養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣,反之,孩子的不良行為也是從小事開(kāi)始的。家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)的作用。

        關(guān)鍵詞: 潛移默化;學(xué)習(xí)習(xí)慣;引領(lǐng)作用

        新生兒猶如一張白紙,就看家長(zhǎng)、老師怎樣引導(dǎo)孩子用五彩的畫(huà)筆去描繪了他的人生。從小的教育就在潛移默化中形成,養(yǎng)成教育有一定的繼承性?!拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣要從生活小事做起。許多生活中的小事會(huì)讓孩子養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣,反之,孩子的不良行為也是從小事開(kāi)始的。家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)的作用。

        一、家長(zhǎng)的潛移默化

        孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。父母是首要的責(zé)任人,家庭教育是終身教育的基礎(chǔ)。父母是孩子的第一任老師,孩子的行為習(xí)慣跟父母的教育是密不可分的。父母的言行是孩子最好的教材。孩子的教育必須從小抓起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起,哪怕是生活中的瑣事。比如說(shuō)尊老愛(ài)幼,父母在孩子的面前善待老人,那么孩子就在潛移默化中受到教育,將來(lái)也會(huì)善待父母。相反,如果在孩子面前,對(duì)自己的老人呼來(lái)喝去,在這樣的家庭環(huán)境中,又怎能成為尊老愛(ài)幼的人呢?另外,父母要有良好的工作和生活習(xí)慣,如果父母沒(méi)有良好的生活和工作習(xí)慣,工作消極敷衍,夜不歸宿,不以身作則,又怎能要求孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?所以,對(duì)于孩子的教育,家庭教育應(yīng)放在首位。父母對(duì)于孩子的行為習(xí)慣要作以下要求:熱愛(ài)勞動(dòng),勞動(dòng)是光榮的;搞好個(gè)人衛(wèi)生,自己能做的事自己做;外出之前先向父母長(zhǎng)輩打招呼;對(duì)待他人要有禮貌;見(jiàn)到長(zhǎng)輩要主動(dòng)打招呼;說(shuō)話要文明;不說(shuō)臟話;不打架;收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目,不上網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等場(chǎng)所玩樂(lè);不遲到早退;有事有病能請(qǐng)假;愛(ài)護(hù)公物;保護(hù)環(huán)境;不隨便丟棄垃圾;沒(méi)有征得主人的同意,不翻動(dòng)別人的東西,更不能隨便拿別人的東西;借東西要及時(shí)歸還。

        二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

        1.養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

        首先要讓孩子養(yǎng)成聽(tīng)好課的習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)課,是學(xué)習(xí)的最重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?,F(xiàn)在,由于孩子的學(xué)習(xí)不好,許多家長(zhǎng)讓孩子紛紛進(jìn)補(bǔ)習(xí)班,請(qǐng)家教。事實(shí)上,所謂的補(bǔ)習(xí)班和家教,無(wú)非是花錢把老師在課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)又講一遍而已,這樣又費(fèi)時(shí),費(fèi)財(cái),費(fèi)力,學(xué)生往往學(xué)成了夾生飯,學(xué)習(xí)效果也不明顯。這樣反而養(yǎng)成孩子上課不認(rèn)真聽(tīng),依賴補(bǔ)課的習(xí)慣。所以,作為老師,在上課的時(shí)候。一方面要關(guān)注全體學(xué)生,另一方面又要關(guān)注個(gè)體。不吃?shī)A生飯,

        2.養(yǎng)成上課做筆記的習(xí)慣

        學(xué)生在聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真做筆記,是保持注意力集中是最好的辦法。俗話說(shuō):“好記性不必爛筆頭”。學(xué)生通過(guò)做筆記的意義,一可以讓學(xué)生記下課堂上老師教授的重點(diǎn)難點(diǎn)。二可以讓學(xué)生提高注意力,避免外界的干擾。三是記好筆記便于復(fù)習(xí)。四是通過(guò)記筆記可以更好的開(kāi)拓思維能力,在記筆記的過(guò)程中思考,做好注解,提高分析能力。五是老師通過(guò)記筆記可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生,可以通過(guò)檢查筆記來(lái)督促。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

        3.養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

        教育家孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)而時(shí)習(xí)之,溫故而知新”??上攵?,復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要作用。如果學(xué)生沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣,時(shí)間越長(zhǎng),忘記的就越多,所以我們老師感覺(jué),學(xué)生學(xué)東西就像猴子搬包谷,搬一個(gè)掉一個(gè),學(xué)了前面的,忘了后面的。怎樣做好這個(gè)環(huán)節(jié)呢?在這個(gè)環(huán)節(jié)上,家長(zhǎng)要把責(zé)任負(fù)起來(lái),督促孩子復(fù)習(xí),最好是每天給孩子的作業(yè)簽字,必要時(shí)和老師取得聯(lián)系,了解每天的作業(yè)情況。監(jiān)督一段時(shí)間后,孩子就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。孩子的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,家長(zhǎng)也會(huì)一勞永逸的。

        4.養(yǎng)成好學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        “人非生而知之”,“知之者不如好之者”。好問(wèn)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),因?yàn)閷W(xué)生有問(wèn)題問(wèn),說(shuō)明學(xué)生有求知欲望,或者已經(jīng)思考過(guò)了。如果你耐心的給他講解,他會(huì)收獲匪淺,同時(shí)也養(yǎng)成了他孜孜不倦的求學(xué)精神。通過(guò)問(wèn)老師也知道了該學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,為“對(duì)癥下藥,因材施教”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提供了依據(jù)。

        三、教師的引領(lǐng)作用

        孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要學(xué)校教師的引導(dǎo),老師對(duì)學(xué)生的教育一樣責(zé)無(wú)旁貸。在集體生活和學(xué)習(xí)中把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓牢、抓實(shí)、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓早、抓好。一般來(lái)說(shuō),教師在學(xué)生教學(xué)管理中的引領(lǐng)作用主要通過(guò)科任老師和班主任來(lái)完成。

        (一)科任老師的必須具有教學(xué)組織和管理能力

        科任老師的必須具有教學(xué)組織和管理能力。首先,任何一個(gè)老師必須具有駕馭課堂的能力,能做到對(duì)課堂管理的收放自如。走進(jìn)課堂,安安靜靜,學(xué)生一言不發(fā),“安靜得地上掉一根針都聽(tīng)得見(jiàn)”,這樣的課堂成為老師的一言堂。又或者,老師在講臺(tái)上歇斯底里的講課,學(xué)生在下面各行其事,置若罔聞,嘰嘰咕咕;甚至你瘋我打,大聲喧嘩。這樣的課堂,又怎能教學(xué)?作為老師,在課堂上要有教學(xué)相長(zhǎng)、師生互動(dòng)的理念。教學(xué)不是老師一人的事,要讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái),通過(guò)學(xué)生的參與,開(kāi)拓學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

        (二)班主任必須具有的引領(lǐng)作用

        一般來(lái)說(shuō),班主任的引領(lǐng)作用,對(duì)學(xué)生在學(xué)校的影響是最大的,以至于對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重大影響。要培養(yǎng)孩子良好養(yǎng)成教育,班主任的言行舉止舉足輕重。一個(gè)班級(jí)里,什么樣的學(xué)生都可能會(huì)遇到。作為班主任,要做到以下幾點(diǎn):

        1.班主任老師要正確糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。面對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣,班主任不要急于求成。急于求成,只會(huì)增加學(xué)生逆反心理的膨脹。反而加重教師與學(xué)生的矛盾。要學(xué)會(huì)慢慢疏導(dǎo),淳淳誘導(dǎo),給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行理智的思考,發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。這樣有利于學(xué)生的教育,又有利于教師的心理健康。

        2.班主任要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng),那些個(gè)別的行為習(xí)慣不好的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展,所以班主任工作中要善于發(fā)揮集體效應(yīng)。多開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,把較多的時(shí)間花在這些有益活動(dòng)中,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化不良習(xí)慣的目的。與此同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的大型的活動(dòng),通過(guò)學(xué)校組織的元旦或六·一文藝匯演,一方面鍛煉了學(xué)生的能力;另一方面培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班集體的凝聚力。所以作為班主任要做到言傳身教,為人師表,以良好的形象做表率,潛默移化的影響激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。

        總之,未成年學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,是一個(gè)以家庭教育為基礎(chǔ),以學(xué)校教育為主導(dǎo),以社會(huì)教育為必要條件的立體網(wǎng)絡(luò)教育,三個(gè)方面緊密配合,才能保證教育的效果。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是與家長(zhǎng)和老師的付出分不開(kāi)的。有耐心的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)好孩子好習(xí)慣。作為父母,無(wú)論你多忙。對(duì)孩子也要擠出時(shí)間,即使你輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí),但你可以坐在旁邊看看書(shū),打打毛線,看看電視。讓孩子感覺(jué)不孤獨(dú)。隨時(shí)看看,對(duì)孩子做得好時(shí),要不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)。讓孩子有成功的喜悅,這樣可激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為老師,要關(guān)注著學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)校集體生活中成長(zhǎng)、成才。

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