尼瑪曲珍

摘要：初中是學生學習中的一個重要階段，此時初中生正處于身心成長發(fā)育的關鍵時期，初中班主任擔負著組織和管理班級工作的重要責任，必須要努力提高班主任管理質(zhì)量，為學生的學習和成長提供良好的環(huán)境。對此，初中班主任在實際工作中，要不斷提高自身的狀態(tài)和管理理念，優(yōu)化調(diào)整調(diào)整管理工作方式，注重組織開展多樣的活動，還要加強家校聯(lián)系，從而促進班主任管理工作效率的提高。

關鍵詞：初中 班主任 管理工作 問題 對策

初中是學生學習過程中的必經(jīng)階段，其重要性和影響不言而喻，學生的學習需要一個良好的學習環(huán)境，班級作為學生學習的大家庭，對學生的影響不容小視。班主任作為班級的核心人物，其管理工作的質(zhì)量和效率甚為重要。初中班主任不僅僅需要指導學生的學習工作，而且對學生的日常生活習慣以及人身安全也要時刻關心。但是從過去發(fā)現(xiàn)，目前處在班主任的管理效率太低，主要原因就是管理工作中出現(xiàn)的問題未能得到有效解決，致使班主任的管理工作越來越難。因此，必須總結(jié)當前初中班主任管理工作中的常見問題，探索提高初中班主任管理工作效率的對策，從而增強班級管理水平。

一、當前初中班主任管理工作中的主要問題分析

（1）管理和教育觀念落后

隨著時代的不斷進步，各行各業(yè)的發(fā)展腳步也與時俱進，教育行業(yè)的工作不斷提高，教學管理工作以及教育理念不斷更新。但是目前也有許多的教師的工作管理和教育觀念過于落后，教育思想未能得到改進，這不僅僅阻礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，還影響了學生學習的效率。導致此問題的發(fā)生，關鍵原因就是班主任的管理工作沒有做到位，班主任作為一個班級的主要核心人物，無論是教師的教學質(zhì)量，還是學生的學習態(tài)度等等，都與班主任的管理工作息息相關?？梢?，班主任的管理和教育的觀念直接影響著學生和整個班集體。有些教學經(jīng)驗多的老師的教學思想太古板，缺少現(xiàn)代化的、先進的教學理念，與學生之間不斷產(chǎn)生矛盾，使得學生的學習態(tài)度不斷惡劣化，難以做好管理工作。

（2）管理方式過于陳舊

目前，初中班主任管理工作中的另一個常見問題就是他們的管理方式過于陳舊。初中班主任以及教師在管理班級工作時，沒有根據(jù)班級的現(xiàn)有問題確定合理的管理方式，導致在班級的管理工作中缺少實用性。初中的教師和班主任在指導學生學習過程中，承擔關鍵的責任，他們的一言一行將會給學生帶來最為直接的影響，無論是在學習過程中，還是在日常的生活中。所以，班主任的管理方式顯得極其重要。然而，部分班主任的管理方式過于單一，沒有體現(xiàn)出多元化、全面化的特征，長期以來，學生的個人缺點和優(yōu)點難以表現(xiàn)出來，從而也得不到糾正錯誤的機會，這是目前處在班主任和教師需要引以為戒的問題。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要對策

（1）提高自身的狀態(tài)和管理理念

初中班主任想要一陣見血的提高班級的管理工作效率，首先，需要及時的端正自身的工作狀態(tài)，及時的轉(zhuǎn)變管理工作的理念，跟上時代的發(fā)展腳步，采取現(xiàn)代化的、先進的管理措施。只有這樣，才能從根本上提高初中生的學習能力和促進自身的才能。其次，每個班主任還要不斷提高個人的素質(zhì)，班主任作為班級的主要領導者，其每句話和每個動作都會在學生心目中留下深刻的印象，由于初中生還缺少較強的判斷意識，他們也會跟著班主任的言行來做?？梢姡嘀魅蔚男袨榕e止十分重要，所以加強班主任的個人素質(zhì)刻不容緩，還需不斷提高教學能力，通過現(xiàn)代化的教學使學生跟上時代的腳步，以便學生在以后的工作中易于融入社會中。

（2）調(diào)整管理工作方式

針對初中班主任的管理方式過于陳舊的問題，班主任應合理調(diào)整期管理工作方式。班主任應在日常的管理工作中靈活運用多元化的管理手段進行管理工作。最常見的就是班主任可以單獨的與每個學生進行私下交流溝通，以便準確的了解每個學生在日常生活中的所需以及在學習過程中遇到的問題，及時的掌握每個學生的心理情況，才能針對不同的學生制定不同的解決方式。例如在初一階段，學生最常見的困擾就是剛剛從小學升入初中，面對學習中惡劣的競爭壓力和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換等層層壓力，此時班主任的主要任務就是引導學生及時解決問題，及時的調(diào)整學習態(tài)度，從而盡快的適應初中的生活，盡快的熟悉初中的學習節(jié)奏，才能有效提高學習能力。

（3）組織開展多樣的活動

在管理班級的過程中，適當組織一些活動與比賽能夠營造和諧的氛圍，增強學生的合作意識。教師可以在課堂上采用小組合作學習的教學方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，同時增進了學生之間的友誼。另外，班主任也可適當組織一些形式多變的小組比賽，通過小組間的競爭，保持學生的集體責任感。通過小組成員內(nèi)部的互相幫助，提高小組凝聚力，形成小組內(nèi)和諧的學習氛圍。

（4）加強家校聯(lián)系

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！贝蠖鄶?shù)家長都處于繁忙的工作狀態(tài)，很少會對孩子的心理進行引導，雖然能夠給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，但卻缺乏心靈溝通，孩子的心理健康容易出現(xiàn)問題。要想做好對初中生的教育管理工作，家庭教育也起著重要的作用，面對這種情況，班主任應該發(fā)揮橋梁的作用，通過與家長溝通學生的學習和生活情況，更深入地了解學生的心理和生活的、狀況，與學生談心，使他們能夠更加理解家長的做法。在與學生家長進行溝通時，最好的方法就是直接家訪，直接全面地了解學生的家庭狀況，也能更好地獲得家長的支持，共同對初中生做好教育管理，合力破解各種管理難題。

總之，我國目前初中班主任在管理工作中的效率太低，造成這一問題的主要原因就是他們?nèi)鄙傧冗M的、現(xiàn)代化的管理理念和管理方式。初中班主任以及相關教師需要即使調(diào)整其教學思想，引進先進的教學管理手段，確保管理工作的效率大幅度提高，確保初中生的學習能力進一步上升。

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