汪培泉

摘要：要想提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績，僅僅憑靠老師一人之力是不行的。學(xué)生的學(xué)習(xí)必須以課堂教學(xué)、學(xué)校教學(xué)為主，課外教學(xué)、家庭教學(xué)為輔，并使兩者有機結(jié)合，才能發(fā)揮校內(nèi)外各自的優(yōu)勢，使孩子的學(xué)習(xí)得到更大的進步。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是獲取知識和應(yīng)用知識的過程，獲取知識，重視的是方法；應(yīng)用知識，強調(diào)的是策略，所以要較全面德了解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，有針對性的進行輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德智體美；課堂教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是學(xué)校永恒的主題。數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一門重要課程，又是一門技能性很強的學(xué)科，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思維決定了學(xué)生將來的人生道路，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師一定要注重提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能全面的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績呢？筆者認(rèn)為每位教師不僅要做到備課要細(xì)、上課要活、輔導(dǎo)要勤、批改要精，還應(yīng)做好以下幾點。

一、視同仁重視，學(xué)困生

學(xué)困生由于基礎(chǔ)知識掌握不扎實，知識鏈條嚴(yán)重脫節(jié)，從而導(dǎo)致上課聽不懂，作業(yè)不會做，體會不到一絲的成功的喜悅，久而久之，就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。要提高教學(xué)成績，更重要的是要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓他們能輕松快樂地學(xué)習(xí)，讓他們也有好的發(fā)展，我們一定要像重視優(yōu)等生那樣關(guān)愛學(xué)困生。我們可以根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補差。要從"人本"的角度出發(fā)，堅持"補心"與補課相結(jié)合。通過研究每個學(xué)困生的特點，制定出有針對性的、切實可行的幫教計劃。除了在學(xué)科知識點上及時進行補缺補差外，還需有意識、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)困生的意志和毅力。在實施幫教計劃的前期，教師要善于找出他們的優(yōu)點、特長和潛在能力，在課堂上盡量給他們創(chuàng)造成功的機會，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。在實施計劃后期，要注意培養(yǎng)學(xué)困生克服困難的勇氣和承受挫折的能力，讓他們懂得學(xué)習(xí)是項艱苦的勞動，需要持之以恒。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師。”做任何事情，只要有了興趣，相信都不會做得太差。孩子們數(shù)學(xué)成績差，無非是對數(shù)學(xué)提不起興趣。因為沒有興趣，所以厭學(xué)，甚至放棄學(xué)習(xí)。教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，首先要著手從提起孩子們的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過一系列有利的教學(xué)手段激起孩子們的興趣，從而主動參與教學(xué)。這樣才能從根本上去改變孩子們厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。

邱學(xué)華教授有一句名言：“要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)老師最大的失敗，就在于把學(xué)生都教得討厭數(shù)學(xué)；反之，數(shù)學(xué)教師能把學(xué)生都教得喜歡上數(shù)學(xué)，乃是最大的成功?！迸d趣是一切活動的動力。作為一名小學(xué)教師，滿堂灌的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用。營造輕松、愉悅、民主的教學(xué)氣氛才能活躍課堂氛圍，學(xué)生才能積極地參與教學(xué)中的各項活動。而了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，孩子們近日的喜好，然后結(jié)合孩子們的心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計接近孩子們認(rèn)識的教學(xué)方案，運用幽默的教學(xué)語言、親切的語調(diào)才能逐步讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)課堂，喜歡上數(shù)學(xué)。

三、采取多種形式的練習(xí)

注意力不穩(wěn)定、不持久，這是小學(xué)生的一大心理特點。教學(xué)中應(yīng)運用各種變換的教學(xué)手段促使學(xué)生興趣發(fā)展，特別是一堂課的練習(xí)，切忌單調(diào)的形式和簡單機械的重復(fù)，否則不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的疲勞。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可利用游戲進行教學(xué)，如利用口算、對口令、找朋友、開火車、奪紅旗等，不僅能提起學(xué)生學(xué)習(xí)精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞，而且也有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固。

四、正確評價學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極

學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時他們會反復(fù)鉆研、探討，可見教師正確的評價也是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要因素。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，“這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個?！崩蠋煕]有指責(zé)他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真利害，還差兩個你就數(shù)對了?！苯處熞痪滟澷p的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。可見，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可讓學(xué)生在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上積極參與教學(xué)活動，認(rèn)識自身主體作用，克服畏懼心理，提高學(xué)習(xí)興趣，特別是差生，可看到自己的進步，體會成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的自信心，有效地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高分析和解決問題能力是卓有成效的。

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