張珊

初中歷史教材中包含許多具有代表性的歷史故事，以及讓人心生敬佩的歷史人物，因此，教師可以充分利用初中歷史課堂這一平臺，對學(xué)生進行德育教育。進行德育教育的方式有很多，教師可以通過充分挖掘教材內(nèi)容，并不時開展德育活動，不斷滲透德育品質(zhì)，與此同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的熱點話題，促使他們不斷回顧知識。接下來，筆者將結(jié)合在任課過程中一些經(jīng)驗，談?wù)劤踔袣v史教學(xué)中如何進行德育滲透。

初中歷史 德育滲透 挖掘教材 德育活動 時政熱點

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

我們常說，青少年是祖國未來的希望，所以培養(yǎng)他們健康成長是我們教師義不容辭的責任。因此，初中歷史教師不僅要注重教授學(xué)生課本知識，還應(yīng)該通過歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國情懷和價值觀。教師除了可以針對課本內(nèi)容對學(xué)生進行德育教育以外，還可以通過許多其它的形式，實現(xiàn)課上教學(xué)和課下活動相結(jié)合，從而全面提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

1.挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國情懷

在初中歷史教學(xué)過程中，德育教育和其他方面教育具有很大不同，德育教育相對抽象，具有一定的難度。雖然教材中有很多可以對學(xué)生進行愛國教育的內(nèi)容，但是如果沒有教師深入的講解，學(xué)生根本體悟不出其中所蘊含的道理。因此，教師可以利用好教材，并充分挖掘課本內(nèi)容，在提高自身道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

以人教版八年級《鴉片戰(zhàn)爭》這一課的講解為例，我們在備課的時候，可以挖掘本課所蘊含的情感態(tài)度和價值觀，然后通過課件和講解傳遞給學(xué)生。首先，我們在制作課件的時候可以利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些圖片和資料，包括鴉片戰(zhàn)爭時期中國人吸食鴉片的圖片，外國給中國走私鴉片的數(shù)據(jù)以及林則徐虎門銷煙時具有震撼性的照片等；接著，我們在課上為學(xué)生展示的時候可以聲情并茂地講解，以此加深學(xué)生的理解；然后，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言并交流心得體會，同時我們也可以為學(xué)生設(shè)置一個問題：有人認為正是因為林則徐進行了禁煙才導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生，你怎么看？通過類似于這樣的教學(xué)方式，教師可以充分利用課本資源，挖掘其中具有代表性的人或者事件，通過自己的情感表達來感化學(xué)生，進而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2.開展德育活動，提高學(xué)生道德素養(yǎng)

德育教育不僅需要教師利用好教材，還需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中進行感悟。初中歷史課堂的德育教育的目的在于能真正給予學(xué)生一些啟發(fā)，并能在生活中付諸實際行動，因此，教師僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的。我們可以在重要的紀念日帶領(lǐng)學(xué)生開展一些德育教育的課外活動，既緩解課業(yè)壓力，又能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時提高他們的道德素養(yǎng)。

例如，在講到八年級下冊《改革開放》的時候，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生進行課外活動。改革開放對我國來說是一項具有歷史性轉(zhuǎn)折的事件，因為由此我國實現(xiàn)了從站起來到富起來、從富起來到強起來的偉大飛躍，所以這一課非常有利于提升學(xué)生的民族自豪感和對國家的認同感。但是如果僅僅依靠課堂講授，效果可能不會太好，而且對學(xué)生而言，與這一段歷史之間存在一定的距離感。我們可以在講解完本課以后帶領(lǐng)學(xué)生參觀“時光博物館”，通過參觀他們可能從未見過的物品，例如：糧票、黑白電視機、縫紉機、磁帶等，讓學(xué)生切實感受改革開放四十年來我國的滄桑巨變，從而更真實地體會國家富強帶給我們的安全感。所以，教師通過開展德育活動，能使學(xué)生的愛國情感得到升華，對學(xué)生的德育教育起到積極的推動作用。

3.關(guān)注時政熱點，督促學(xué)生溫故知新

在初中歷史的教學(xué)中，教師應(yīng)該意識到學(xué)生如果想要學(xué)好這一學(xué)科，必須要有對時事的敏感度，并能根據(jù)時事聯(lián)系到課本知識，起到舉一反三的作用。所以，我們可以在日常授課中不斷穿插對時政的分析，久而久之，學(xué)生就能主動關(guān)注時政熱點并能形成自己獨特的見解。

例如，在講解人教版八年級下冊《香港和澳門的回歸》這一課時，歷史教師可以就熱點時事進行補充教學(xué)。2018年10月23日港珠澳大橋正式開通，將原來香港到澳門3小時車程縮短至45分鐘，這項超級工程被譽為“新世界七大奇跡”，對更好發(fā)揮港澳優(yōu)勢，推動我國經(jīng)濟增長起到了巨大的推動作用。教師在課上為學(xué)生講授完這一時事以后，可以在課堂進行提問性復(fù)習，例如，這樣的問題設(shè)置：香港澳門回歸的必然性、回歸的意義分別是什么？為什么說“一國兩制”是我們必須長期堅持的一項基本國策？總之，初中歷史教師要為學(xué)生灌輸持續(xù)關(guān)注時政的思想，引導(dǎo)他們能從熱點聯(lián)系到課本知識，起到溫故知新的作用。

綜上所述，在初中歷史課堂滲透德育教育的方式有很多，首先，需要教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在充分挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，組織學(xué)生開展一些德育活動，并不斷關(guān)注時事熱點。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，進而才能保證德育教育在初中歷史課堂的有效滲透。

參考文獻

[1]陳祥彥.初中歷史學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育策略探討[J].課程教育研究，2018（37）：46.

[2]姚紅靜.德育教育對初中歷史教學(xué)的意義及教學(xué)實踐分析[J].中國校外教育，2018（24）：119.