馬鶴立

摘 要：對于學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生們只有在學(xué)好語文的基礎(chǔ)之上才能保證其它課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。良好的語文基礎(chǔ)可以為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保證。作文寫作可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維水平。教師在教學(xué)時要注意讓學(xué)生掌握寫作的技巧，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一個好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段小學(xué)作文寫作還沒有引起足夠的重視，所以本文從這個角度出發(fā)，去探索作文評價的新思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文評價;創(chuàng)新方法

隨著學(xué)生年齡的增長，他們所要學(xué)習(xí)的科目也在不斷增加，但是在這些科目之中，語文還是最基礎(chǔ)的。不管是在什么時候，只要我們說話，那就是在運(yùn)用語文，語文與我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，我們離不開語文。所以，教師和家長們應(yīng)該重視起學(xué)生的語文，特別是作文教學(xué)，這是最關(guān)鍵的部分。

一 當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)的課堂狀況分析

作文寫作對于小學(xué)生來說，通常都是讓他們最頭疼的部分，而教師的壓力更大，這個階段的孩子，沒有積累到足夠的知識量，理解能力相對來說也沒有很好，這就給教學(xué)工作增加了很大的難度。教師在教學(xué)工作中必須不斷去鉆研，讓學(xué)生能夠提高寫作水平。

現(xiàn)階段，大部分教師還是采用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，通過例文的欣賞來模仿秀寫作，但是這樣的方式，學(xué)生比較接受不來，他們對于寫作大部分都是憑借著已有的知識的經(jīng)驗，對于這個年齡段的學(xué)生來說，很少去觀察生活中的現(xiàn)象，自身沒有足夠的知識積累，導(dǎo)致他們在寫作的時候總是沒有話可說。所以，為了避免這樣的現(xiàn)象再次在小學(xué)語文課堂上出現(xiàn)，我們需要去探索關(guān)于作文教學(xué)的評價思路。

二 如何去在新課改下探索作文教學(xué)的評價思路

（一）運(yùn)用多媒體巧妙開展教學(xué)活動，針對性評價

在當(dāng)前信息時代的影響下，教育行業(yè)也在逐漸更新著，日新月異。從以前的黑板教學(xué)到現(xiàn)在豐富多樣的多媒體教學(xué)工具，這些技術(shù)的使用，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)可以起到很好的輔助作用，提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與度。

在課上的時候，我曾經(jīng)讓學(xué)生寫一篇有關(guān)于“夏”的文章，那時候我用多媒體搜索了一些關(guān)于“夏”的視頻，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識夏天。有些事情，可能你每天都在經(jīng)歷，但是你卻沒有去仔細(xì)觀察，給學(xué)生播放視頻的目的就是幫他們仔細(xì)去觀察生活。通過這些展示，學(xué)生們腦海里對于夏有一個新的認(rèn)識，許多原本他們沒注意到的事情，其實就發(fā)生在身邊，在寫作的時候，學(xué)生結(jié)合觀看的感受和平常的經(jīng)驗寫入到文章之中，讓他們的寫作更加真實，更加生動。

跟學(xué)生一樣，教師在評價學(xué)生作文的時候，也會有詞窮的時候。對于學(xué)生的作文評價，我們不能采用統(tǒng)一模式，因為每個學(xué)生的想法都是很不一樣的，他們對于事物的感知都是基于自己的認(rèn)識。因此我們的評價學(xué)生的寫作時，也要具體去針對性地講，才能取得更好的效果。

（二）聯(lián)系實際進(jìn)行作文教學(xué)工作

通過多年的教學(xué)實踐和對于寫作教學(xué)的研究，我發(fā)現(xiàn)，大部分的寫作內(nèi)容都是來源于實際生活的，在留意周圍事物的時候，將其與我們的日常生活緊密聯(lián)系起來，這樣才能創(chuàng)造出更多更加優(yōu)秀的作品。對于寫作教學(xué)，教師要采取正確的方式來引導(dǎo)學(xué)生，去將作文寫作跟日常生活緊密聯(lián)系起來。在生活中多多去積累寫作資源，如此才能滿足我們的寫作需求。

例如，我在展開關(guān)于“動物們的行為”這一主題寫作時，將課堂搬到了公園里面。帶領(lǐng)學(xué)生去觀察公園中的動物和植物，去發(fā)現(xiàn)他們在遇到特殊事件時會有什么行為。關(guān)于螞蟻，它們在要下雨之前會一起搬家，同學(xué)們只要留心觀察就會看到成群結(jié)隊的螞蟻一起扛著食物回到家里。

通過觀察，也可以讓學(xué)生明白到作文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，從而端正對于寫作的態(tài)度，給以后的學(xué)習(xí)和生活都會帶來很大的幫助。教師們在平常的作文評價中也要謹(jǐn)慎對待，學(xué)生的寫作成果值得我們?nèi)ブ匾?，不能只是輕描淡寫地簡要評價，這樣的評價不痛不癢，不能起到很好的作用。教學(xué)評價是教學(xué)工作中很重要的一個環(huán)節(jié)，他既是對于一個階段工作的總結(jié)，也是對下一個階段工作開展的鋪墊，所以我們也要重視教學(xué)評價。

（三）教師要給學(xué)生做示范，正確對待寫作

教師在教學(xué)的過程中，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的教授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的不僅僅是知識，教師平常在學(xué)校所表現(xiàn)出來的言行舉止也會深深影響到學(xué)生。我們在實際教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生做一個好的示范，要想讓學(xué)生真正去投入寫作，教師需要先幫助他們克服在寫作時候的各種困難。

結(jié)語：

不管怎樣，語文課程的學(xué)習(xí)是一個打基礎(chǔ)的部分，只有把基礎(chǔ)打扎實了，學(xué)生才能學(xué)得好。我們教師要做的就是認(rèn)真對待工作，在實際教學(xué)中努力鉆研教學(xué)方式。對于作文教學(xué)，教師要去正確評價學(xué)生的寫作成果，肯定他們的付出。

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